中考人教版知识总结归纳
中考人教版知识总结归纳 第一篇
一、有序数对
有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。
二、平面直角坐标系
平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴称为y轴或纵轴取二向上方向为正方向；两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
平面上的任意一点都可以用一个有序数对来表示。
建立了平面直角坐标系以后，坐标平面就被两条坐标轴分为了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。坐标轴上的点不属于任何象限。
三、坐标方法的简单应用
用坐标表示地理位置
利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下：
⑴建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；
⑵根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；
⑶在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。
四、用坐标表示平移
在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（x—a，y））；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（x，y—b））。
在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移a个单位长度。
中考人教版知识总结归纳 第二篇
一.同底数幂的乘法:am?an=am+n ，底数不变，指数相加。
二.同底数幂的除法:am÷an=am-n ，底数不变，指数相减。
三.幂的乘方与积的乘方:(am)n=amn ，底数不变，指数相乘; (ab)n=anbn ，积的乘方等于各因式乘方的积。
四.零指数与负指数公式:
(一)a零=一 (a≠零); a-n= ,(a≠零)。 注意:零零，零-二无意义。
(二)有了负指数，可用科学记数法记录小于一的数，例如:×一零-五。
五.(一)平方差公式:(a+b)(a-b)= a二-b二，两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差;
(二)完全平方公式:
① (a+b)二=a二+二ab+b二, 两个数和的平方，等于它们的平方和，加上它们的积的二倍;
② (a-b)二=a二-二ab+b二 , 两个数差的平方，等于它们的平方和，减去它们的积的二倍;
③ (a+b-c)二=a二+b二+c二+二ab-二ac-二bc
六.配方:
(一)若二次三项式x二+px+q是完全平方式，则有关系式: ;
(二)二次三项式ax二+bx+c经过配方，总可以变为a(x-h)二+k的形式。
注意:当x=h时，可求出ax二+bx+c的最大(或最小)值k。
(三)注意: 。
七.单项式的系数与次数:单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;
系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数。
八.多项式的项数与次数:多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;
多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数;
注意:(若a、b、c、p、q是常数)ax二+bx+c和x二+px+q是常见的两个二次三项式。
九.同类项:所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的单项式是同类项。
一零.合并同类项法则:系数相加，字母与字母的指数不变。
一一.去(添)括号法则:去(添)括号时，若括号前边是“+”号，括号里的各项都不变号;若括号前边是“-”号，括号里的各项都要变号。
注意:多项式计算的最后结果一般应该进行升幂(或降幂)排列。
平面几何部分
一、补角重要性质:同角或等角的补角相等.
余角重要性质:同角或等角的余角相等.
①直线公理:过两点有且只有一条直线.
线段公理:两点之间线段最短.
②有关垂线的定理:
(一)过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;
(二)直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短.
比例尺:比例尺一:m中，一表示图上距离，m表示实际距离，若图上一厘米，表示实际距离m厘米.
三、三角形的内角和等于一八零
三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和
三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角
四、n边形的对角线公式:
各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形
五、n边形的内角和公式:一八零(n-二); 多边形的外角和等于三六零
六、判断三条线段能否组成三角形:
①a+b>c(a b为最短的两条线段)②a-b
七、第三边取值范围:
a-b< c
八、对应周长取值范围:
若两边分别为a,b则周长的取值范围是 二a
如两边分别为五和七则周长的取值范围是 一四
九、相关命题:
(一) 三角形中最多有一个直角或钝角，最多有三个锐角，最少有二个锐角。
(二) 锐角三角形中最大的锐角的取值范围是六零≤X<九零 。最大锐角不小于六零度。
(三)任意一个三角形两角平分线的夹角=九零+第三角的一半。
(四) 钝角三角形有两条高在外部。
(五) 全等图形的大小(面积、周长)、形状都相同。
(六) 面积相等的两个三角形不一定是全等图形。
(七) 三角形具有稳定性。
(八) 角平分线到角的两边距离相等。
(九)有一个角是六零的等腰三角形是等边三角形。
中考人教版知识总结归纳 第三篇
一、单项式的定义：
由数或字母的积组成的式子叫做单项式。
说明：单独的一个数或者单独的一个字母也是单项式.
二、单项式的系数：
单项式中的数字因数叫这个单项式的系数.
说明：
⑴单项式的系数可以是整数，也可能是分数或小数。如三x的系数是三的三二
系数是一;的系数是; 三
⑵单项式的系数有正有负，确定一个单项式的系数，要注意包含在它前面的符号，
四xy二的系数是四;二x二y的系数是四;
⑶对于只含有字母因数的单项式，其系数是一或-一，不能认为是零，如ab的系数是-一;ab的系数是一;
⑷表示圆周率的π，在数学中是一个固定的常数，当它出现在单项式中时，应将其作为系数的一部分，而不能当成字母。如二πxy的系数就是二。
三、单项式的次数：
一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.
说明：
⑴计算单项式的次数时，应注意是所有字母的指数和，不要漏掉字母指数是一
的情况。如单项式二xyz的次数是字母z，y，x的指数和，即四+三+一=八，
而不是七次，应注意字母z的指数是一而不是零;
⑵单项式的指数只和字母的指数有关，与系数的指数无关。
⑶单项式是一个单独字母时，它的指数是一，如单项式m的指数是一，单项式是单独的一个常数时，一般不讨论它的次数;
四、在含有字母的式子中如果出现乘号，通常将乘号写作“x ”或者省略不写。
五、在书写单项式时，数字因数写在字母因数的前面，数字因数是带分数时转化成假分数.。
中考人教版知识总结归纳 第四篇
一、方程的有关概念
一.方程：含有未知数的等式就叫做方程.
二. 一元一次方程：只含有一个未知数(元)x，未知数x的指数都是一(次)，这样的方程叫做一元一次方程.例如： 一七零零+五零x=一八零零， 二(x+)=五等都是一元一次方程.
三.方程的解：使方程中等号左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解.
注：⑴ 方程的解和解方程是不同的概念，方程的解实质上是求得的结果，它是一个数值(或几个数值)，而解方程的含义是指求出方程的解或判断方程无解的过程. ⑵ 方程的解的检验方法，首先把未知数的值分别代入方程的左、右两边计算它们的值，其次比较两边的值是否相等从而得出结论.
二、等式的性质
等式的性质(一)：等式两边都加上(或减去)同个数(或式子)，结果仍相等.
等式的性质(一)用式子形式表示为：如果a=b，那么a±c=b±c
等式的性质(二)：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为零的数，结果仍相等，等式的性质(二)用式子形式表示为：如果a=b，那么ac=bc;如果a=b(c≠零)，那么ca=cb
三、移项法则：把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项.
四、去括号法则
一. 括号外的因数是正数，去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相同.
二. 括号外的因数是负数，去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号改变.
五、解方程的一般步骤
一. 去分母(方程两边同乘各分母的最小公倍数)
二. 去括号(按去括号法则和分配律)
三. 移项(把含有未知数的项移到方程一边，其他项都移到方程的另一边，移项要变号)
四. 合并(把方程化成ax = b (a≠零)形式)
五. 系数化为一(在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=a(b).
六、用方程思想解决实际问题的一般步骤
一. 审：审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系.
二. 设：设未知数(可分直接设法，间接设法)
三. 列：根据题意列方程.
四. 解：解出所列方程.
五. 检：检验所求的解是否符合题意.
六. 答：写出答案(有单位要注明答案)
中考人教版知识总结归纳 第五篇
本学期我担任初一XX班和XX班的班数学教学，工作中从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作总结如下：
一、回顾本学期教学工作
一、做好课前准备工作。认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上方案、辅导，使课堂教学中的辅导有针对性，提高了实效。
二、提高上课技能，使讲解清晰化，准确化，条理化，生动化，做到条理清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
三、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
五、开展了学习竞赛活动，鼓励学生形成你追我赶的学习风气。
六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题对他们进行及时的辅导。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学生学习态度转化，多鼓励他们给他们信。
二、教学效果
我所教的两个班中大部分部分同学学习情况不太好，基础差，上课的时候不认真，专心听讲，课后也不能认真完成作业。甚至找别人的来抄，这样就严重影响了成绩。通过一学期学困生明显减少，学习风气逐渐好转，出现部分成绩突出学生，如晨伟，高鑫，李欢，郭蓉，王玉晨边佳妮，杨雨莹，王小飞，等成绩突出学生。
三、工作中的不足与困惑
经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。但_金无足赤，人无完人_，在教学工作中难免有缺陷。
一、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
二、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习缺乏理论指导。
三、差生转化中由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
四、上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。学生的知识结构还不是很完整。
五、小学的知识系统还存在很多真空的部分。
六、存在学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。这些都有待以后改进和加强。
四、改进措施
一、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
二、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
三、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
四、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。降低难度激发他们的学习兴趣。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学生学习态度转化，多鼓励他们给他们信。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争做一名优秀的教师。
中考人教版知识总结归纳 第六篇
本学期，我担任七年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力，为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课。
备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。
二、认真上课。
为了提高教学质量，体现新的育人理念，把_知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观_的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时，认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在五零%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
四、认真做好后进行转化工作。
本班四九名学生中，学习中下者将近占一半，所以_抓差补阙_工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
中考人教版知识总结归纳 第七篇
第一章行列式
知识点一：行列式、逆序数
知识点二：余子式、代数余子式
知识点三：行列式的性质
知识点四：行列式按一行（列）展开公式
知识点五：计算行列式的方法
知识点六：克拉默法则
第二章矩阵
知识点七：矩阵的概念、线性运算及运算律
知识点八：矩阵的乘法运算及运算律
知识点九：计算方阵的幂
知识点一零：转置矩阵及运算律
知识点一一：伴随矩阵及其性质
知识点一二：逆矩阵及运算律
知识点一三：矩阵可逆的判断
知识点一四：方阵的行列式运算及特殊类型的.矩阵的运算
知识点一五：矩阵方程的求解
知识点一六：初等变换的概念及其应用
知识点一七：初等方阵的概念
知识点一八：初等变换与初等方阵的关系
知识点一九：等价矩阵的概念与判断
知识点二零：矩阵的子式与最高阶非零子式
知识点二一：矩阵的秩的概念与判断
知识点二二：矩阵的秩的性质与定理
知识点二三：分块矩阵的概念与运算、特殊分块阵的运算
知识点二四：矩阵分块在解题中的技巧举例
第三章向量
知识点二五：向量的概念及运算
知识点二六：向量的线性组合与线性表示
知识点二七：向量组之间的线性表示及等价
知识点二八：向量组线性相关与线性无关的概念
知识点二九：线性表示与线性相关性的关系
知识点三零：线性相关性的判别法
知识点三一：向量组的最大线性无关组和向量组的秩的概念
知识点三二：矩阵的秩与向量组的秩的关系
知识点三三：求向量组的最大无关组
知识点三四：有关向量组的定理的综合运用
知识点三五：内积的概念及性质
知识点三六：正交向量组、正交阵及其性质
知识点三七：向量组的正交规范化、施密特正交化方法
知识点三八：向量空间（数一）
知识点三九：基变换与过渡矩阵（数一）
知识点四零：基变换下的坐标变换（数一）
第四章 线性方程组
知识点四一：齐次线性方程组解的性质与结构
知识点四二：非齐次方程组解的性质及结构
知识点四三：非齐次线性线性方程组解的各种情形
知识点四四：用初等行变换求解线性方程组
知识点四五：线性方程组的公共解、同解
知识点四六：方程组、矩阵方程与矩阵的乘法运算的关系
知识点四七：方程组、矩阵与向量之间的联系及其解题技巧举例
第五章矩阵的特征值与特征向量
知识点四八：特征值与特征向量的概念与性质
知识点四九：特征值和特征向量的求解
知识点五零：相似矩阵的概念及性质
知识点五一：矩阵的相似对角化
知识点五二：实对称矩阵的相似对角化.
知识点五三：利用相似对角化求矩阵和矩阵的幂
第六章二次型
知识点五四：二次型及其矩阵表示
知识点五五：矩阵的合同
知识点五六 : 矩阵的等价、相似与合同的关系
知识点五七：二次型的标准形
知识点五八：用正交变换化二次型为标准形
知识点五九：用配方法化二次型为标准形
知识点六零：正定二次型的概念及判断
中考人教版知识总结归纳 第八篇
“几百几十加减几百几十（笔算）”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数（口算）”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用，为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。
根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：
一、创设有趣的情境，提出生活中的问题。
在课堂教学中，我创造性的使用教材，出示学生熟悉的情境，通过教学“生活化”，使抽象的问题具体化。在学生了解图意之后，我让学生自己根据图意提出问题。
二、提供学习空间，自主探究中的计算。
在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，然后再提出猜想“几百几十加、减几百几十的笔算是不是也一样呢。”接着学生四人小组合作探究几百几十加、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法，内化算理。
三、设计层次练习，学以致用。
练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。为了实现这一想法，我设计了闯关练习，让不同层次的学生在学习数学上得到不同的收获。
中考人教版知识总结归纳 第九篇
一、目标与要求
一.通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步;
二.初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念;
三.培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。
二、重点
从实际问题中寻找相等关系;
建立列方程解决实际问题的思想方法，学会合并同类项，会解ax+bx=c类型的一元一次方程。
三、难点
从实际问题中寻找相等关系;
分析实际问题中的已经量和未知量，找出相等关系，列出方程，使学生逐步建立列方程解决实际问题的思想方法。
四、知识点、概念总结
一.一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是一，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。
二.一元一次方程的标准形式：ax+b=零(x是未知数，a、b是已知数，且a零)。
三.条件：一元一次方程必须同时满足四个条件：
(一)它是等式;
(二)分母中不含有未知数;
(三)未知数最高次项为一;
(四)含未知数的项的系数不为零.
四.等式的性质：
等式的性质一：等式两边同时加一个数或减去同一个数或同一个整式，等式仍然成立。
等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数(零除外)，等式仍然成立。
等式的性质三：等式两边同时乘方(或开方)，等式仍然成立。
解方程都是依据等式的这三个性质等式的性质一：等式两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立。
五.合并同类项
(一)依据：乘法分配律
(二)把未知数相同且其次数也相同的相合并成一项;常数计算后合并成一项
(三)合并时次数不变，只是系数相加减。
六.移项
(一)含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。
(二)依据：等式的性质
(三)把方程一边某项移到另一边时，一定要变号。
七.一元一次方程解法的一般步骤：
使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
一般解法：
(一)去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数;
(二)去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号;(记住如括号外有减号的话一定要变号)
(三)移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边;移项要变号
(四)合并同类项：把方程化成ax=b(a零)的形式;
(五)系数化成一：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a.
八.同解方程
如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。
九.方程的同解原理：
(一)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。
(二)方程的两边同乘或同除同一个不为零的数所得的方程与原方程是同解方程。
中考人教版知识总结归纳 第一零篇
在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，请保留此标记他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。
中考人教版知识总结归纳 第一一篇
忙碌的一学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教研组的领导下，有计划、有步骤的开展各项工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。
现将一学期的工作简单回顾如下：
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、落实分层作业，改变教学策略
“先学后教，以学定教，多学少教，精练少讲”这是我们老师提出的教学要求，也是每个教师积极努力的方向。于是我们数学备课组积极探索适合自己学生的教学模式，在每节新课前十五分钟，都会引导学生结合校本作业中的导读提纲和导读练习（导读练习来源于书上例题或课后练习）来完成自我学习的过程，老师结合完成情况来决定讲授时间的多少，如果完成的不理想，说明同学问题和困难比较多，因此老师会根据困难部分来详细分析，当然，这并不是一成不变的授课模式，我们还会结合县区分层作业的基础练习，也来作为导读练习来帮助同学完全掌握基础知识点。
三、扎实开展工作，分享教学经验
总的来说，本学期我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何弓导学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一年级的数学教学任务，虽然在这个学期，我们做了一些工作，但离新课程的要求还有很大距离，教研课的开展还不够到位，例如：针对本校学情教法是否得当，重点难点是否突破，“课堂四五钟教学”是否提高了有效性，教学思想、方法的渗透等等。我们教学经验的总结还是停留在初级阶段，教育教学的能力还存在不足之处，教师的教学技能还有待于提高，老师集体备课的质还有待加强，要想改变这个现状，我们全组老师还要继续努力，不断进取。