健康会议总结发言
健康会议总结发言 第一篇
为深入落实“健康中国二零xx战略”，进一步做好全县健康教育工作，县卫计局于二零xx年八月三零日上午召开了全县健康教育工作会议，各乡镇健康教育所所长及业务主办、各医疗卫生单位分管领导等相关人员约七零人参加了会议。
会议由县健康教育所所长许弘主持，对二零xx年下半年健康教育工作做了详细的部署和安排，要求各单位要抓好健康教育和健康促进工作，落实基本公共卫生服务均等化的相关内容，积极开展健康教育巡讲活动，全面启动百姓生殖健康促进工程试点工作。会上，还对全县健康教育“村级三件事”的组织管理、信息管理及考核进行了培训。
最后，县卫计局负责人对今后的健康教育工作提出了几点建议及要求：一是提高认识，积极推动全县健康教育工作全面发展。以高度的责任感和使命感，认识健康教育对社会、对老百姓的重要性。二是加强队伍建设，切实提高业务水平，利用计生专干农村工作优势，充分发挥各类抓手，如健康巡讲、村级三件事、百姓生殖健康工程、基本公共卫生服务项目、孕前优生健康检查等项目，树立健康优先发展理念，普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业，将健康纳入所有政策。三是进一步做好示范点建设，以点带面，巩固健康创建工作成果，加强健康教育示范单位的创建工作，达到“健康教育进家庭”的目的。四是继续做好健康教育巡讲活动，营造全社会热爱健康、关注健康的社会氛围;乡级要建立专业队伍，进学校、进村组进行巡讲，把健康知识送到最基层，真正让老百姓受益。五是积极探索全方位、多领域、高效率的健康教育方法，不断寻找适合镇原县发展的健康教育工作思路，推动健康教育工作的纵深发展。
健康会议总结发言 第二篇
为落实健康教育工作，把健康教育落到实处，洪泽县蒋坝镇卫生院于六月一五日专门召开了全院职工会议，就健康教育工作进行培训。会上，健康教育工作人员总结了二零xx年上半年医院健康教育工作情况，对健康教育工作进行了培训，征求了各科室的意见，各科室就健康教育工作提出了建设性意见和建议。刘副院长指出，健康教育要更新理念和提高认识，将健康教育作为和谐医患关系的重要手段，把握与病人和家属沟通交流机会;在充分利用健康教育平台外，还要注重诊室一对一的健康教育方法，在内容上要专业化，充分利用卫生宣传日开展专题活动。最后，周院长充分肯定了我院健康教育成绩。他强调，健康教育工作是医院总体工作的一部分，要齐抓共管，由防保所牵头，各部门群策群力;要常抓不懈，时贯全年;要综合阵地运用、抓好结合、突出重点、扩大影响、注重实效、有所突破。
健康会议总结发言 第三篇
陕西省卫生计生委今天(二六日)召开全省健康教育工作暨健康中国行活动推进会，旨在进一步贯彻预防为主的卫生工作方针，全面加强陕西省健康教育与健康促进工作，提高群众健康素养水平，助力健康陕西建设，同时做好健康中国行主题宣传和《百姓健康》系列栏目宣传推广活动。
推进会上，陕西政府副秘书长、省卫生及省委委党组书记、主任戴征社从全省经济社会发展和全面推进健康陕西建设的高度，阐述了加强健康教育工作的重要性和紧迫性。从大健康、大卫生、大医学的高度，强调以人的健康为中心，实施健康融入所有政策策略，通过综合性的政策举措来实现健康发展目标。
陕西省卫生计生副主任陈昭从六个方面，回顾总结了 期间陕西省健康教育与健康促进工作的主要成效和基本经验，深刻分析了当前陕西省健康教育工作存在的困难和问题，提出了“十三五”期间工作的总体思路、工作目标和主要任务。同时对二零xx年全省健康教育与健康促进重点工作任务从五个方面进行了全面部署。
同时，陕西省健康促进与教育协会等八家单位的代表从不同的工作角度关于了工作经验和做法，就健康教育的开展和大家进行了工作交流。来自全省各地市、委直委管单位以及《百姓健康》栏目专家库的四零零余人参加了会议。
健康会议总结发言 第四篇
二次大战后，日本受美国自然主义体育思想，健康教育思想的影响，日本人认识到：“身体教育主要是促进身体发育的系统教育，而健康教育是身体保养的系统教育，两者在以身体当对象上是共同的，都是为了保持健康。因此，应该同时作为体育科学的内容”[一]，出于这种认识，日本战后第一部《学习指导纲确》明确把学校体育的名称从战前的“体育”、“教练”改成“保健体育”。
在以后的历次《学习指导纲要》中也一直非常重视健康教育。
在我国，虽然党和政府非常关心青少年的健康。但我因学校体育始终十分强调体育的培养。重视主动锻炼身体而轻视对身体的合理保养及健康指导。长期以来人们认为“体育”就是“身体训练”加道德教育。健康教育被认为是医药_门的事，这种认识和状况一直持续到八十年代未。一种以促进学生身心全面发展的主要目标，追求综合教学效果的新体育教育思想形成以后，[二],人们才认识到：“体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。”[三],中日两国对体育与健康教育结合的认识不同，在两国提出的体育目标中得到最好的证明。中国在一九八五年的学校体育教学目标中明确提出了三基（即基本知识、基本技术和基本技能），特别强调运动技术的掌握；而日本在一九七七年的体育目标中则注重学生运动兴趣，学习运动的方法，提高运动和活动能力，对运动技术的要求很少提出，同时重视学生对健康生活的理解和保护指导。
日本学校保健体育中的体育部分同中国学校体育的内容大致相同。??日本在一九九零年实行的《学习指导纲要》中确立了小学体育以游戏和基本运动能力为主要内容。而中国学校体育以运动技术和身体练习为主要内容。由于日本四零年代就把健康教育作为体育科学必要的组成部分，几十年来，他们从小学到大学一直坚持体育与健康教育相结合。我国是在一九八八年才开始在天津、湛江地区部分中、小学进行“体育与健康教育”结合实验。所以，在一九九三年新的《九年义务教育体育教学大纲》中明确强调了健康教育。在健康教育的内容上，中国比日本要丰富些，实用些。
日本在实施体育与健康教育结合的途径和方法上，有两个特点：①重视师生之间的互学互动；②重视课外的教育和活动。而在我国学校健康教育主要是课堂传授知识。
日本体育与健康教育师资来源主要由体育科学专业、健康专业、体育教师专业、社会教育督导、体育娱乐专业、社会体育专业、生产体育专业、运动医师专业培养。而中国体育与健康教育师资由体育保健康复专业、体育卫生教育专业培养。但起步很晚，全国仅几所高等院校开办了上述专业，远不能满足体育与健康教育结合的需要。在实际工作中，健康教育师资严重不足。目前，主要由校医、保健教师、班主任、大队辅导员、培训后的体育教师、体育卫生专业毕业生担任。
从两国师资来源比较看，中国学校体育与健康教育师资无论从数量上，还是质量上都明显低于日本。特别是学校健康师资有待进一步加强，才能保证教学质量。
五、字校体育与健康教育结合效果的比较：四十年来，日本坚持学校体育与健康教育结合使日本孩子懂得了健康的意义，学会了保健的方法，形成了对体育的兴趣爱好，促进了学生身心同步健康发展，也培养了学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。而中国学校体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。但值得可喜的是中国学校体育与健康教育结合已取得令人满意的成果。“据对天津、湛_所实验小学的三干多名学生的调查，表示喜欢本课程，学习后锻炼的主动性有提高，对养成卫生习惯有帮助，能用所学的知识指导行动的学生分别占调查人数的九七．七％、九五．五％、九七．五％、九零．五％。八所实验中学四千多名学生的调查结果也大致相同。”[四]可以预见在一九九三年颁发的《九年义务教育体育教学大纲》?指导下，我国中、小学生的体质和健康状况将有明显的改观。
（一）结论：
一．日本体育与健康教育结合有许多成功的经验，?值得我们学习借鉴。如培养形式灵活，培养层次结构多样化等。
二．学校体育与健康教育结合能明显提高学生体质和健康水平。?能提高教学效果。
三．我国在加强体育与健康教育的同时，?应搞好师资培养，科研工作，以理论指导实践，使之具有中国特色。
四．改革我国高校体育专业不适应体育与健康教育结合的现状。
（二）建议：
中国在进行学校体育与健康教育结合过程中，健康教育问题最为突出。许多学校没有对开设健康教育课的重要性，必要性和紧迫性引起高度重视；对教育教学质量的认识长期局限于智育教育的圈子里，忽视了身体素质教育是智育和德育的基矗为此，笔者建议： 一．转变学校教育观念。学校教育应从应试教育转变到素质教育的轨道上来，把重智轻体真正落到德、智、体、美、劳的全面发展上来，搞好体育与健康教育结合。
二．进一步提高认识，?切实加强健康教育工作的领导，把健康教育列入学校工作的议事日程，做到有专人分管，定期召开专门会议。同时，上级教育部门应对学校健康教育状况进行检查评估，并将其列入教学质检和学校规范化建设达标，考核的内容之一，提高对健康教育重要性的认识。