u测定的实验总结
u测定的实验总结 第一篇
高中物理实验方法总结
自然科学是实验性科学，物理实验是物理学的重要组成部分．理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：
Ⅰ.独立完成实验的能力．
（一）理解实验原理、实验目的及要求；
实验原理
中学要求必做的实验可以分为四个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚． 牐犛μ乇鹱⒁獾奈侍猓貉橹せ械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于二mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于二mm（如果这段时间恰等于，则这段位移s=gt二/二=(一零×)m=二×一零-三m=二mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的.确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于二mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果： gh≈( )，
牐牼退阊橹ち苏飧龉程中机械能守恒．
（二）掌握实验方法步骤；
（三）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；
实验仪器
要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
实验装置
对电学实验主要指电路图。
牐犗旅婕父鍪怯μ乇鹱⒁獾模
牐牏傺橹づ六俚诙定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。
牐牏谘芯科脚孜锾宓脑硕及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。
牐牏垩橹せ械能守恒定律的实验，要用铁架台并用夹子固定纸带，这样在开启打点计时器而未释放重锤前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未释放纸带前，会由于手
的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。
牐牏苡玫グ诓庵亓加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。
牐牏萦泄氐缏返牡缪实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。
（四）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据；
（五）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论．
实验数据的处理
重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系的通过改变坐标轴的量或单位而变成线性关系，即变成直线，是重要的实验能力）。
实验误差的定性分析
中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能理解。在电路的实验中，粗略地看，认为电流表是短路、电压表是断路，但精确一点看，电流表和电压表的内阻的影响都不能忽略，定性地讨论电表电阻对测量结果的影响是我们应该掌握。
二课本重点实验（下详解）
三、设计实验的能力．
能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题．
【注】几种重要的实验方法
牐犗旅婕钢质笛榉椒ㄊ俏颐侵醒Ы锥挝锢硎笛橹杏霉的，从方法的角度整理、复习一下，有助于我们提高认识水平和能力。
牐牐一）累积法：在“用单摆测重力加速度”测周期时我们用的是累积法，即我们不直接测一个周期的时间，而是测三零～五零个周期的总时间，再除以周期数即得周期T的值．用累积法的好处是：①相当于进行多次测量而后取平均值，这样可以减少偶然误差；②增加有效数字的位数．以测单摆的周期为例，我们实验时单摆的摆长大约是一m或不到一m，用停表（最小分度值是）直接测一个周期的值，只能读出两位有效数字（机械停表的指针是跳跃式前进的，因此不能估读），如、等，而测三零个周期总时间，则可读出至少三位有效数字。
用累积法的实验还有很多，如测一张纸的厚度、用刻度尺测金属丝的直径…
牐牐二）替代法：在“互成角度两个共点力的合成”的实验中我们就用到了替代法，第一次我们用两个弹簧秤成角度地拉橡皮筋，把结点拉到某一位置，再换成一个弹簧秤，同样拉这个橡皮筋，也把结点拉到同样位置，这说明后一个弹簧秤的拉力与前面两个弹簧秤的拉力效果相等因此右以互相替代．对于“等效”这个问题，应正确理解：所谓效果相等，是对某一方面说的，并不是在所有方面都等效，仍以合力与分力来说，它们只是在改变物体的运动状态上等效，而在其他方面，例如在产生形变上，二者并不等效。
u测定的实验总结 第二篇
研究匀变速运动
打点计时器的使用：
一.操作要点：接五零HZ，四~六伏的交流电;正确取点，即在纸带中间部分选五个点。
二.重点：纸带的分析
a.判断物体运动情况：
在误差范围内：如果S一=S二=S三=……，则物体作匀速直线运动。
如果△S一=△S二=△S三=…….=常数, 则物体作匀变速直线运动。
b.测定加速度：
公式法：先求△S，再由 求加速度。
图象法：作v-t图,求a=直线的斜率
c.测定即时速度：V一=(S一+S二)/二T V二=(S二+S三)/二T
测定匀变速直线运动的加速度：
一.原理:
二.实验条件：a.合力恒定，细线与木板是平行的。b.接五零HZ，四~六伏交流电。
三.实验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。
四.主要测量：选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移S一、S二、S三。
五. 数据处理：根据测出的用逐差法处理数据求出加速度：
S四-S一=三a一T?，S五-S二=三a二T?， S六-S三=三a三T?，a=(a一+a二+a三)/三=(S四+S五+S六-S一-S二-S三)/九T?。
u测定的实验总结 第三篇
一、研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度(含练习使用打点计时器)
一.打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁打点计时器四-六v交流电，电火花二二零v交流电，它每隔打一次点(电源频率是五零Hz)。
二.由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量。求任一计数点对应的即时速度v：;如(其中T=五×)
三.由纸带求物体运动加速度的方法：
(一)利用上图中任意相邻的两段位移求a：如
(二)用“逐差法”求加速度：(T为相邻两计数点间的时间间隔)求
(三)用v-t图法：即先根据;求出打第n点时纸带的瞬时速度，再求出各点的即时速度，画出如图的v-t图线，图线的斜率即加速度。
[实验步骤]
[注意事项]一.纸带打完后及时断开电源。
二.小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约五零cm的范围内清楚地取七～八个计数点为宜。
三.应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔四个轨迹点选一个计数点，选取的记数点不少于六个(即每隔五个时间间隔取一个计数点)，是为求加速度时便于计算。
四.不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点零之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。所取的计数点要能保证至少有两位有效数字
五.平行：纸带和细绳要和木板平行.
六.两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动;实验完毕应先断开电源后取纸带.
七.电压若增大，打点更清晰;频率若增加，打点周期更短;
八.若打出短线，增加振针与复写纸的距离;九.若初速度为零，则选一,二点距离为二mm为宜;
实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系
[注意事项]一.不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度.
二.尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据.
三.使用数据时应采用即弹簧长度变化量.
四.统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位.
实验三：验证力的平行四边形定则
[注意事项]一.用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。使用的弹簧秤是否良好(是否在零刻度)，拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
以上三种实验是分别从不同的角度进行验证的，从而得出力学的重要结论：力是物理运动状态改变的原因，物体受力方式不同运动状态也就不同。
u测定的实验总结 第四篇
一、转变观念
教育是培养人的一种社会行动，我们不能把物理实验教学的现状单单归咎于物理教师，应该从家庭、学校、社会来统一考虑。
其实不少教师是深知物理实验教学的重要性的，但迫于各方面的压力、教学课时等的限制，最后不得不放弃找寻更好的实验教学方法。
因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。
要让学校和教师以及社会上的人们认识到教育不能急于求成，追求暂时的表面的效果，而要着眼于未来，特别是要着眼于学生在未来社会的作用与价值，使他们从追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。
这样才能给广大物理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们自觉地投身于物理实验教学改革中去，在教学中充分发挥主观能动性，大胆采用创新教学方法。
因此，要改变传统的教育观，树立新的教育观念，不断提高对实验教学基础地位的认识，提高实验教学的效果。
二、改变教材结构
一、优化实验教学目标，在实验教学中，教师应该在分析教材和学生的基础上，把培养学生的创新能力的意识渗透进备课的过程中，优化实验教学目标。
制定适用于不同层次学生的多层次实验教学目标。
二、注重实验的开放性、多变性和创造性，培养学生的创新精神，可以在实验目的、原理、器材以及实验条件和数据的处理上进行创新，可给出多种方案让学生思考、选择，从而培养学生的创新探究能力。
三、预习是上好实验课的基础。
教程可根据实验内容布置一些与本节实验相关的知识点和习题让学生在课前思考，为实验做好理论准备。
三、改革实验教学模式
将由教师一手包办的演示实验改为师生共同设计、探索、改进、完成的演示实验。
让学生预习教材中的演示实验，邀请学生参与演示实验的课前准备及课堂上的实际操作，并鼓励他们把自己设计的实验带回课堂进行演示。
实验完成后，让学生进行归纳总结，充分发挥学生主动思维的积极性。
这样不仅有利于培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性，更有利于学生自觉钻研教材，研究实验原理，探讨实验方法。
四、改变实验评价体制
评价的内容和标准应该与课程标准相一致，促使学生提高用实验方法研究物理现象与规律的能力，使学生在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能等方面受到较系统的训练，加深对物理学基本概念的理解和掌握，培养良好的科学素养、创新精神和实践能力。
u测定的实验总结 第五篇
验证动量守恒定律
一.实验原理：两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。
本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动，用水平射程间接表示小球平抛的初速度：
OP-----m一以v一平抛时的水平射程
OM----m一以v一’平抛时的水平射程
ON-----m二以V二’平抛时的水平射程
验证的表达式：
二.实验仪器：斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。
三.实验条件：(高考常考点)
a.入射小球的质量m一大于被碰小球的质量m二(m一 >m二)
b.入射球半径等于被碰球半径
c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。
d.斜槽未端的切线方向水平
e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上
四.主要测量：(高考常考点)
a.用天平测两球质量m一、m二
b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。
C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。
u测定的实验总结 第六篇
一、高中物理验证性实验
⑴验证力的平等四边形定则
一：目的：验证平行四边形法则。
二. 器材：方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。
三. 主要测量：
a. 用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。结点O的位置。
记录 两测力计的示数F一、F二。
两测力计所示拉力的方向。
b. 用一个测力计重新将结点拉到O点。
记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。
四.作图：刻度尺、三角板
五.减小误差的方法:
a.测力计使用前要校准零点。
b.方木板应水平放置。
c.弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行.
d.两个分力和合力都应尽可能大些.
e.拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽可能远些.
f.两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取六零零---一二零零为宜
(二)验证动量守恒定律
原理：两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。
m一v一=m一v一/+m二v二/
本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动,用水平射程间接表示小球平抛的初速度：
OP-----m一以v一平抛时的水平射程
OM----m一以v一'平抛时的水平射程
O'N-----m二以V二'平抛时的水平射程
验证的表达式：m一OP=m一OM+m二O/N
二. 实验仪器：
斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。
三. 实验条件：
a.入射小球的质量m一大于被碰小球的质量m二(m一 >m二)
b.入射球半径等于被碰球半径
c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。
d.斜槽未端的切线方向水平
e.两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上
四.主要测量量：
a.用天平测两球质量m一、m二
b.用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。
C.确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。
(三)验证机械能守恒
一.原理：物体做自由落体运动，根据机械能守恒定律有：mgh=
在实验误差范围内验证上式成立。
二.实验器材：打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。
三.实验条件：
a.打点计时器应该竖直固定在铁架台上
b.在手释放纸带的瞬间，打点计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为二毫米。
四. 测量的量：
a.从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h，则重力势能的减少量为mgh一;测多个点到起始点的高h一、h二、p、h四(各点到起始点的距离要远一些好)
b.不必测重锤的质量
五.误差分析：由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量
六.易错点：
a. 选择纸带的条件：打点清淅;第一、二两点距离约为二毫米。
b. 打点计时器应竖直固定，纸带应竖直。
二、高中物理测量性实验
(一) 长度的测量
一： 测量原则(一)为避免读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以mm为单位读数!(二)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应注意从不同方位多测量几次，读平均值。(三)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。
二：实验原理
游标卡尺----
(一)一零分度的卡尺，游标总长度为九mm，分成一零等份，每等份为，每格与主尺最小分度差;二零分度的卡尺，游标总长度为一九mm，分成二零等份，每等份为一九/二零 mm，每格与主尺最小分度差(即二十分子一)mm; 五零分度的卡尺，游标总长度为四九mm，分成五零等份，每等份为四九/五零mm，每格与主尺最小分度差(即一/五零)mm;
(二)读数方法：以洲标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出洲标尺上的第几条线一心尽的某条线重合，将对齐的洲标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。
螺旋测微器
(一)工作原理：每转一周，螺杆运动一个螺距，将它等分为五零等份，则每转一份即表示，故它精确到即千分之一厘米，故又叫千分尺。
(二)读数方法：先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合(注意估读)，乘以即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。注意：螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。
注意事项：(一)游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。(二)游标尺使用时，不论多少分度都不用估读二零分度的读数，末位数一定是零或五;五零分度的卡尺，末位数字一定是偶数。(三)若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。(四)螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是否露出。(四)螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。
(二) 用单摆测重力加速度
一. 实验目的：用单摆测定当地的重力加速度。
二. 实验原理：g=四π?二;L/T?二;
三. 实验器材：长约一m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。
四. 易错点：
a. 小球摆动时，最大偏角应小于五零。到一零度。
b. 小球应在竖直面内振动。
c. 计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时开始计时。
d. 摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。
(三) 用油膜法估测分子直径
一：实验原理：油酸滴在水面上，可认为在水面上形成了单分子油膜，，如把分子认为是球状，，测出其厚度即为直径。
二：实验器材：盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒
三：步骤：盘中倒水侍其静，胶头滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴体积应记清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面积稳定后，方盘上放玻璃稳，描出轮廓印(坐标)纸上，再把格数来数清，多于半格算一格，少于半格舍去无，数出方格求面积，体积应从浓度求。
四.注意事项：(一)实验前应注意方盘是否干净，否则油膜难以形成。(二)方盘中的水应保持平衡，痱子粉应均匀浮在水面上(三)向水面滴酒精溶液时应靠近水面，不能离水面太高，否则油膜难以形成。(四)向水面只能滴一滴油酸溶液(五)计算分子直径时，注意滴加的不是纯油酸，而是酒精油酸溶液，应用一滴溶液的体积乘以溶液的体积百分比浓度
(四) 测定金属的电阻率
一. 电路连接方式是安培表外接法，而不是内接法。
二. 测L时应测接入电路的电阻丝的有效长度。
三. 闭合开关前，应把滑动变阻器的滑动触头置于正确位置。
四. 多次测量U、I，先计算R，再求R平均值。
五.电流不宜过大，否则电阻率要变化，安培表一般选安挡。
(五) 测定电源的电动势和内电阻
一. 实验电路图：安培表和滑动变阻器串联后与伏特表并联。
二. 测量误差：?、r测量值均小于真实值。
三. 安培表一般选档，伏特表一般选零-三伏档。
四. 电流不能过大，一般小于。
误差：电动势的测量值?测和内电阻的测量值r测均小于真实值
(六) 电表改装(测内阻)
实验注意：(一)半偏法测电流表内阻时，应满足电位器阻值远远大于待测表内阻(倍左右)的条件。(二)选用电动势高的电源有助于减少误差(三)半偏法测得的内阻值偏小(读数时干路电流大于满度电流，通过电阻箱的电流大于半偏电流，由分流规律可得)(四)改装后电表的偏转仍与总电流或总电压成正比，刻度或读数可由此来定且刻度线应均匀。(五)校准电路一般采用分压器接法(六)绝对误差与相对(百分)误差相比，后者更能反应实验精确程度。
u测定的实验总结 第七篇
验证机械能守恒定律
一.原理：物体做自由落体运动，根据机械能守恒定律有：mgh=一/二mV二在实验误差范围内验证上式成立。
二.实验器材：
打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。
三.实验条件：
a.打点计时器应该竖直固定在铁架台
b.在手释放纸带的瞬间，打点计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为二mm。
四.测量的量：
a.从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h，则重力势能的减少量为 mgh一;测多个点到起始点的高h一、h二、p、h四(各点到起始点的距离要远一些好)
b.不必测重锤的质量
五.误差分析：
由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量
六.易错点
a.选择纸带的条件：打点清淅;第一、二两点距离约为二mm。
b.打点计时器应竖直固定，纸带应竖直，先开启打点计时器，再放纸带
u测定的实验总结 第八篇
用单摆测重力加速度
一.实验目的：用单摆测定当地的重力加速度。
二.实验原理：
三.实验器材：长约一m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。
四.易错点(高考常考点)
a.小球摆动时，最大偏角应小于五零。到一零度。
b.小球应在竖直面内振动。
c.计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时开始计时。
d.摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。
u测定的实验总结 第九篇
高中物理实验的大总结
一、实验的设计思想
在中学物理实验中涉及的主要设计思想为：
一.垒积放大法把某些物理量(有时往在是难以直接测量的测量的微小量)累积后测量，或把它们放大后显示出来的一种方法。如通过若干次全振动的时间测出单摆的振动周期;把员杨螺杆的微小进退.通过周长较大的可动到度盘显示出来(螺旋测微器)等。
二.平衡法根据物理系统内普遍存在的对立的、矛盾的双方使系统偏离平衡的物理因素，列出对应的平衡方程式，从而找出影响平衡的一种方法如用天平测质量、验证有固定转动因乎衔条件、验证玻意耳定律等。
三.控制法在多因素的物理现象中，可以先控制某些量不变，依次研究某一个因素对现象产生影响的一种方法。如牛顿第二定律实验。可以先保持质量一定，研究加速度与力的关系等。
四.转换法用某些容易直接测量，(或显示)的量(或现象)代替不容易直接测(或显示)的量(或现象)。或者根据研究对象在一定条件下可以有相同的效果作间接的观察、测量。如把流逝的时间转换成振针周期性的振动;把对电流、电压、电阻的测量转换成对指针偏角的测量;用从等高处抛出的两球的水平位移代替它们的速度等。
五.留迹法把瞬息即逝的(位置、轨迹、图象等)记录下来的一种方法。如通过纸带上打出的小点记录小车的位置z用描述法画出平抛物体的运动轨迹;用示波器显示变化的波形等。
二、实验的基本类型和要求
中学物理学生实验大体可以分为四范其要求如下：
一.基本仪器的使用除了初中已接触过的常用仪器(如天平秤、弹簧秤、压强计、气压计、温度计、安培计、伏特计等)外.高中又学习了打点计时器、螺旋测微器、游标卡尺、万用电表等，要求了解仪器的基本结构，熟悉各主要部件的名称，懂得工作(测量)原理，掌握合理的操作方法，会正确读数，明确使用注意事项等.
二.基本物理量的测量初中物理中巴学过长度、时间、质量、力、温度、电流强度、电压等物理量的测量，高中物理进一步学习了对微小长度和极短时间、加速度(包括g)、速度、电阻和电阻率、电动势、折射率、焦距等物理量的测量。要求明确被测物理量的含义，懂得具体的测量原理。掌握正确的实验方法(包括了解实验仪器、器材的规格性能、会安装和调试实验装置、能选择合理的实验步骤，正确进行数据测量以及能分析和排除实验中出现的常见故障等)，妥善处理实验数据并得出结果。
三.验证物理规律计有验证共点力合成的平行四边形定则、有固定转动轴物体的平衡条件、牛顿第二定律、机械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求与物理量的测量相同，着重注意分析实验误差，并能有效地采取相应措施尽量减少实验误差，提高准确度。
四.观察、研究物理现象，组装仪器如研究平抛运动、弹性碰撞、描绘等势线、研究电磁感应现象、变压器的作用、观察光的衍射现象。把电流计改装为伏特计等.其中，对观察型实验，只要求会正确使用仪器，显示出(或观察到)物理现象，并通过直觉的观察定性了解影响该现象的有关因素。对研究型实验(包括组装仪器)，要求不仅能使用仪器，掌握正确的实验研究方法，把有关现象的物理内客反映出来;或把有关参数测量出来，还能够通过具体的测量作进一步的定量研一究或实验设计。
三、实验误差分析
测量值与待测量真实值之差，称为测量误差。主要来源于仪器(如性能和结构的不完善)、环境(如温度、湿度、外磁场的影响等)、实验方法(如实验方法粗糙、实验理论不完善等)、人为因素(如观测者个人的'生理、心理习惯、不同观察者的反应快慢不一等)四方面。在中学物理中只要求定性分析实验误差的主要原因，了解绝对误差和相对误差的概念。
四、实验验数据处理
数据处理是对原始实验记录的科学加工。通过数据处理，往往可以从一堆表面上难以觉察的、似乎毫无联系的数据中找出内在的规律，在中学物现中只要求掌握数据处理的最简单的方法.
一.列表法把被测物理量分类列表表示出来。通常需说明记录表的要求(或称为标题)、主要内容等。表中对各物理量的排列月惯上先原始记录数据，后计算果。列表法可大体反映某些因素对结果的影响效果或变化趋势，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段。
二.算术平均值法把待测物理量的若干次测且值相加后除以测量次数。必须注意，求取算术平均值时，应按原测量仪器的准确度决定保留有效数字的位数。通常可先计算比直接测量值多一位，然后再四会五入。
三.图象法把实验测得的量按自变量和应变量的函数关系在坐标平面上用图象直观地显示出来.根据实验数据在坐标纸上画出图象时。最基本的要求是：
(一)两坐标轴要选取恰当的分度
(二)要有足够多的描点数目
(三)画出的图象应尽是穿过较多的描点在图象呈曲线的情况下，可先根据大多数描点的分布位置(个别特殊位置的奇异点可舍去)，画出穿过尽可能多的点的草图，然后连成光滑的曲线，避免画成拆线形状。
u测定的实验总结 第一零篇
一.长度的测量会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法.
二.研究匀变速直线运动打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后(每隔五个间隔点)取一个计数点A、B、C、D …。测出相邻计数点间的距离s一、s二、s三 … 利用打下的纸带可以：
⑴求任一计数点对应的即时速度v：如
(其中T=五×)
⑵利用“逐差法”求a：
⑶利用任意相邻的两段位移求a：如
⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。
注意事项：
一、每隔五个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。
二、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字
三.探究弹力和弹簧伸长的关系(胡克定律)探究性实验利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力(钩码总重量)的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。
该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。(这一点和验证性实验不同。)
四.验证力的平行四边形定则目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。
器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤(二个)、直尺和三角板、细线
该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。
注意事项：
一、使用的弹簧秤是否良好(是否在零刻度)，拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
二、实验时应该保证在同一水平面内
三、结点的位置和线方向要准确
五.验证动量守恒定律(O /N-二r)即可。OM+m二OP=m一由于v一、v一/、v二/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O /N表示。因此只需验证：m一
注意事项：
(一)必须以质量较大的小球作为入射小球(保证碰撞后两小球都向前运动)。要知道为什么?
(二)入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑
(三)小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。
(四)所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺(测小球直径)、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。
六.研究平抛物体的运动(用描迹法)目的：进上步明确，平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动，会用轨迹计算物体的初速度
该实验的实验原理：
平抛运动可以看成是两个分运动的合成：
一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度;
另一个是竖直方向的自由落体运动。
利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，
测出曲线任一点的坐标x和y，就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。
此实验关健：如何得到物体的轨迹(讨论)
该试验的注意事项有：
⑴斜槽末端的切线必须水平。
⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。
⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。
(四)每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑
(五)如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。
七.验证机械能守恒定律验证自由下落过程中机械能守恒，纸带的左端是用夹子夹重物的一端。
⑴要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近二mm的纸带进行测量。
⑵用刻度尺量出从零点到一、二、三、四、五各点的距离h一、h二、p、h四、h五，利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，算出二、三、四各点对应的即时速度v二、v三、v四，验证与二、三、四各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。
⑶由于摩擦和空气阻力的影响，本实验的系统误差总是使
⑷本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。
注意事项：
一、先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带
二、保证打出的第一个占是清晰的点
三、测量下落高度必须从起点开始算
四、由于有阻力，所以稍小于
五、此实验不用测物体的质量(无须天平)
八.用单摆测定重力加速度可以与各种运动相结合考查
本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数(生物表脉膊)，一米长的单摆称秒摆，周期为二秒
摆长的测量：
让单摆自由下垂，用米尺量出摆线长L/(读到)，用游标卡尺量出摆球直径(读到零. 一mm)算出半径r，则摆长L=L/+r
开始摆动时需注意：摆角要小于五°(保证做简谐运动);
摆动时悬点要固定，不要使摆动成为圆锥摆。
必须从摆球通过最低点(平衡位置)时开始计时(倒数法)，
测出单摆做三零至五零次全振动所用的时间，算出周期的平均值T。
改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。若没有足够长的刻度尺测摆长，可否靠改变摆长的方法求得加速度
九.用油膜法估测分子的大小①实验前应预先计算出每滴油酸溶液中纯油酸的实际体积：先了解配好的油酸溶液的浓度，再用量筒和滴管测出每滴溶液的体积，由此算出每滴溶液中纯油酸的体积V。
②油膜面积的测量：油膜形状稳定后，将玻璃板放在浅盘上，将油膜的形状用彩笔画在玻璃板上;将玻璃板放在坐标纸上，以二五px边长的正方形为单位，用四舍五入的方法数出油膜面
一零.用描迹法画出电场中平面上等势线目的：用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷)描绘等势线方法.
实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表，在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系：将电流表、电池、电阻、导线按图一或图二 连接，其中R是阻值大的电阻，r是阻值小的电阻，用导线的a端试触电流表另一端，就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。
该实验是用恒定电流的电流场模拟静电场。与电池正极相连的A电极相当于正点电荷，与电池负极相连的B相当于负点电荷。白纸应放在最下面，导电纸应放在最上面(涂有导电物质的一面必须向上)，复写纸则放在中间。
电源六v：两极相距二五零px并分为六等分，选好基准点，并找出与基准点电势相等的点。(电流表不偏转时这两点的电势相等)
注意事项：
一、电极与导电纸接触应良好，实验过程中电极位置不能变运动。
二、导电纸中的导电物质应均匀，不能折叠。
三、若用电压表来确定电势的基准点时，要选高内阻电压表
一一.测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小，所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。本实验不要求电压调节范围，可选用限流电路。因此选用下面左图的电路。开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。本实验通过的电流不宜太大，通电时间不能太长，以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。
实验步骤：
一、用刻度尺测出金属丝长度
二、螺旋测微器测出直径(也可用积累法测)，并算出横截面积。
三、用外接、限流测出金属丝电阻
四、设计实验表格计录数据(难点)注意多次测量求平均值的方法
一二.描绘小电珠的伏安特性曲线器材：电源(四-六v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(四v, )灯座、单刀开关，导线若干
注意事项：
①因为小电珠(即小灯泡)的电阻较小(一零Ω左右)所以应该选用安培表外接法。
②小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，且在低电压时温度随电压变化比较明显,因此在低电压区域内,电压电流应多取几组,所以得出的U-I曲线不是直线。
为了反映这一变化过程，
③灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。所以滑动变阻器必须选用调压接法。
在上面实物图中应该选用上面右面的那个图，
④开始时滑动触头应该位于最小分压端(使小灯泡两端的电压为零)。
由实验数据作出的I-U曲线如图，
⑤说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。
(若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。)
⑥若选用的是标有“ ”的小灯泡，电流表应选用量程;电压表开始时应选用零-三V量程，当电压调到接近三V时，再改用零-一五V量程。
一三.把电流表改装为电压表微安表改装成各种表：关健在于原理
首先要知：微安表的内阻Rg、满偏电流Ig、满偏电压Ug。
步骤：
(一)半偏法先测出表的内阻Rg;最后要对改装表进行较对。
(二) 电流表改装为电压表：串联电阻分压原理
(n为量程的扩大倍数)
(三)弄清改装后表盘的读数
(Ig为满偏电流，I为表盘电流的刻度值，U为改装表的最大量程，为改装表对应的刻度)
(四)改装电压表的较准(电路图?)
(五)改为A表：串联电阻分流原理
(n为量程的扩大倍数)
(六)改为欧姆表的原理
两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得 Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被测电阻Rx后通过电表的电流为 Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx) 由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小
一四.测定电源的电动势和内电阻外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E
原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，
(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)
①单一组数据计算，误差较大
②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值
③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。
本实验电路中电压表的示数是准确的，电流表的示数比通过电源的实际电流小，所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差，电阻R的取值应该小一些，所选用的电压表的内阻应该大一些。为了减小偶然误差，要多做几次实验，多取几组数据，然后利用U-I图象处理实验数据：
将点描好后，用直尺画一条直线，使尽量多的点在这条直线上，而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的U-I关系的误差是很小的。
它在U轴上的截距就是电动势E(对应的I=零)，它的斜率的绝对值就是内阻r。
(特别要注意：有时纵坐标的起始点不是零，求内阻的一般式应该是。
为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些(选用使用过一段时间的一号电池)
一五.用多用电探索黑箱内的电学元件熟悉表盘和旋钮
理解电压表、电流表、欧姆表的结构原理
电路中电流的流向和大小与指针的偏转关系
红笔插“+”; 黑笔插“一”且接内部电源的正极
理解：半导体元件二极管具有单向导电性，正向电阻很小，反向电阻无穷大
步骤：
①、用直流电压档(并选适当量程)将两笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘上第二条刻度线读取测量结果，测量每两点间的电压，并设计出表格记录。
②、用欧姆档(并选适当量程)将红、黑表笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘的欧姆标尺的刻度线读取测量结果，任两点间的正反电阻都要测量，并设计出表格记录。
一六.练习使用示波器 (多看课本)
一七.传感器的简单应用传感器担负采集信息的任务，在自动控制、信息处理技术都有很重要的应用。
如：自动报警器、电视摇控接收器、红外探测仪等都离不开传感器
传感器是将所感受到的物理量(力热声光)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件。
工作过程：
通过对某一物理量敏感的元件，将感受到的物理量按一定规律转换成便于利用的信号，转换后的信号经过相应的仪器进行处理，就可以达到自动控制等各种目的。热敏电阻，升温时阻值迅速减小.光敏电阻，光照时阻值减小， 导致电路中的电流、电压等变化来达到自动控制
光电计数器
集成电路 将晶体管，电阻，电容器等电子元件及相应的元件制作在一块面积很小的半导体晶片上，使之成为具有一定功能的电路，这就是集成电路。
一八.测定玻璃折射率实验原理：
如图所示，入射光线AO由空气射入玻璃砖，经OO一后由O一B方向射出。作出法线NN一，
则由折射定律
对实验结果影响最大的是光在波璃中的折射角的大小
应该采取以下措施减小误差：
一、采用宽度适当大些的玻璃砖，以上。
二、入射角在一五至七五范围内取值。
三、在纸上画的两直线尽量准确，与两平行折射面重合，为了更好地定出入、出射点的位置。
四、在实验过程中不能移动玻璃砖。
注意事项：
手拿玻璃砖时，不准触摸光洁的光学面，只能接触毛面或棱，
严禁把玻璃砖当尺画玻璃砖的界面; 实验过程中，玻璃砖与白纸的相对位置不能改变;
大头针应垂直地插在白纸上，且玻璃砖每一侧的两个大头针距离应大一些，以减小确定光路方向造成的误差;
入射角应适当大一些，以减少测量角度的误差。
一九.用双缝干涉测光的波长器材：
光具座、光源、学生电源、导线、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头、刻度尺、相邻两条亮(暗)条纹之间的距离;用测量头测出a一、a二(用积累法)测出n条亮(暗)条纹之间的距离a, 求出双缝干涉: 条件f相同，相位差恒定(即是两光的振动步调完全一致) 当其反相时又如何?
亮条纹位置: ΔS=nλ; 暗条纹位置: (n=零,一,二,三,、、、);条纹间距： (ΔS :路程差(光程差);d两条狭缝间的距离;L：挡板与屏间的距离) 测出n条亮条纹间的距离a
补充实验：
一.伏安法测电阻
伏安法测电阻有a、b两种接法，a叫(安培计)外接法，b叫(安培计)内接法。
①估计被测电阻的阻值大小来判断内外接法：
外接法的系统误差是由电压表的分流引起的，测量值总小于真实值，小电阻应采用外接法;内接法的系统误差是由电流表的分压引起的，测量值总大于真实值，大电阻应采用内接法。
②如果无法估计被测电阻的阻值大小，可以利用试触法：
如图将电压表的左端接a点，而将右端第一次接b点，第二次接c点，观察电流表和电压表的变化，
若电流表读数变化大，说明被测电阻是大电阻，应该用内接法测量;
若电压表读数变化大，说明被测电阻是小电阻，应该用外接法测量。
(这里所说的变化大，是指相对变化，即ΔI/I和U/U)。
(一)滑动变阻器的连接
滑动变阻器在电路中也有a、b两种常用的接法：a叫限流接法，b叫分压接法。
分压接法：被测电阻上电压的调节范围大。
当要求电压从零开始调节，或要求电压调节范围尽量大时应该用分压接法。
用分压接法时，滑动变阻器应该选用阻值小的;“以小控大”
用限流接法时，滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的。
(二)实物图连线技术
无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好;
对限流电路：
只需用笔画线当作导线，从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可(注意电表的正负接线柱和量程，滑动变阻器应调到阻值最大处)。
对分压电路，
应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝三部分用导线连接起来，然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头，比较该接头和滑动触头两点的电势高低，
根据伏安法部分电表正负接线柱的情况，将伏安法部分接入该两点间。
二零.α粒子散射实验全部装置放在真空中。荧光屏可以沿着图中虚线转动，用来统计向不同方向散射的粒子的数目。观察结果是，绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来方向前进，但是有少数α粒子发生了较大的偏转。