数学分类总结小学
数学分类总结小学 第一篇
(一)口算除法
一、整十数除整十数或几百几十的数的口算方法。
(一)算除法，想乘法;比如六零÷三零=( )就可以想(二)×三零=六零
(二)利用表内除法计算。利用除法运算的性质：将被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。如：二零零÷五零想二零÷五=四，所以二零零÷五零=四。
二、两位数除两位数或三位数的估算方法：除法估算一般是把算式中不是整十数或几百几十的数用“四舍五入”法估算成整十数或几百几十的数，再进行口算。注意结果用“≈”号。
(二)笔算除法
一、除数是两位数的笔算除法计算方法：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位数比除数小，就看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。每次除后余下的数必须比除数小。
二、除数不是整十数的两位数的除法的试商方法：如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“四舍五入”法把除数看做与它接近的整十数试商，也可以把除数看做与它接近的几十五，再利用一位数的乘法直接确定商。
三、商一位数：
(一)两位数除以整十数，如：六二÷三零;
(二)三位数除以整十数，如：三六四÷七零
(三)两位数除以两位数，如：九零÷二九(把二九看做三零来试商)
(四)三位数除以两位数，如：三二四÷八一(把八一看做八零来试商)
(五)三位数除以两位数，如：一零四÷二六(把二六看做二五来试商)
(六)同头无除商八、九，如：四零四÷四二(被除数的位和除数的位一样，即“同头”，被除数的前两位除以除数不够除，即“无除”，不是商八就是商九。)
(七)除数折半商四五，如：二五二÷四八(除数四八的一半二四，和被除数的前两位二五很接近，不是商四就是商五。)
四、商两位数：(三位数除以两位数)
(一)前两位有余数，如：五七六÷一八
(二)前两位没有余数，如：九三零÷三一
五、判断商的位数的方法：
被除数的前两位除以除数不够除，商是一位数;被除数的前两位除以除数够除，商是两位数。
(三)商的变化规律
一、商变化：
(一)被除数不变，除数乘(或除以)几(零除外)，商就除以(或乘)相同的数。
(二)除数不变，被除数乘(或除以)几(零除外)商也乘(或除以)相同的数。
二、商不变：被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(零除外)，商不变。
(四)简便计算：同时去掉同样多的零，如九一零零÷七零零=九一÷七=一三
数学分类总结小学 第二篇
一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。例：九零÷五÷六=九零÷(五×六)
小小珠算真神奇，读数写数最容易。
四位一级是关键，读写都从高位起。
级前中零读一个，级末有零不读起。
亿级万级仿个级，读完后面加单位。
一级一级往下写，珠不靠梁零占位。
多位数大小看位数，位数多的数就大。
位数相同看高位，高位数大数就大。
分数大小的比较，分子、分母要记好。
分母相同看分子，分子大的分数大。
分子相同看分母，分母大的分数小。
列方程解应用题，抓住关键去分析。
已知条件换成数，未知条件换字母。
找齐相关代数式，连接起来读一读。
小朋友，快排队，手拉手对单位。看谁说得快又对。
人民币单位元、角、分，进率是一零要牢记。
一元得一零角，一角得一零分，一元等于一零零分。
米、分米、厘米和毫米。
单位是千米。
一米=一零分米，一分米=一零厘米，一厘米=一零毫米。
米和千米也相临，进率一零零零是特例。
吨与千克还有克，进率一零零零要牢记。
形体单位更容易，相临一零零是面积，相临一零零零是体积。
大单位，小单位，大小换算有规律。
从大到小乘进率，小数点向右移;从小到大除以进率，小数点向左移。
进率是一零移一位，进率一零零移两位，进率一零零零移三位。以此类推。
分解质因数，方法是短除。
除数是质数，商也是质数。
公约数，公倍数，关键要把“公”记住。
公有的约数叫做公约数，公约数中的，就叫公约数。
如果公约数只有一，它们就叫互质数。
公有的倍数叫做公倍数。公倍数中最小的，就叫最小公倍数。
求法有区别，千万别失误。
短除只把除数乘，是求公约数。
性质定理：在垂直平分线上的点到该线段两端点的距离相等;
定义中有几个要点要注意一下的，就是角的角平分线是一条射线，不是线段也不是直线，很多时，在题目中会出现直线，这是角平分线的对称轴才会用直线的，这也涉及到轨迹的问题，一个角个角平分线就是到角两边距离相等的点
数学分类总结小学 第三篇
二年级：搭配、推理。
三年级：集合、搭配（根据方位的知识设计校园；感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学解决问题的能力）。
四年级：烙饼问题、沏茶问题、等候问题、田忌赛马、鸡兔同笼。
五年级：植树问题、找次品。
六年级：数与形、自行车里的数学（根据周长知识、比的知识解决实际问题）、鸽巢问题。
其中“统计与概率”、“实践与综合应用”的内容已经有较详细的参考，所以，下面的内容是“数与代数”、“空间与图形”中知识点的分类：
数学分类总结小学 第四篇
一、认识数
(一)、有趣的“零”“一年级零”可以表示没有，“零”可以参加计算，“零”在数中起到占位作用，“零”可以表示起点，表示零度。
(二)、基数与序数表示物体的多少时，用的是基数；表示物体排列的次序时，用的是序数。基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。
二、数一数
(一)、数简单图形数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。
(二)、数复杂图形数复杂图形时可以按大小分类来数。
(三)、数数按条件的要求去数。
三、比较数列
比一比当比较的二个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的二个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。
四、动手做
(一)、摆一摆要善于寻找不同的方法。
(二)、移一移
五、找规律
(一)、图形变化的规律观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。
(二)、数列的规律数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。
(三)、数表的规律把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。
六、填一填
(一)、填数字给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。
(二)、填符号比较二个数的大小，首先要比较二个数的位数，位数多的数大；其次，当二个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当二个数各个相同数位上的数都分别相同时，这二个数相等。
七、比较二个算式的大小的方法是：
（一）同一个数分别加上（或减去）一个相等的数，所得的结果相等；
（二）同一个数分别加上二个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结果就大；
（三）同一个数分别减去二个不同的数，所减的哪个数小，那个算式的结果就大；
（四）二个不同的数减去同一个数，哪个被减数大，那个算式的结果就大。七、说道理做数学题，每一步都要有理由，要把道理想清楚，说出来。
八、总结
应用题一道简单的应用题，是由已知条件和所求问题组成的。一般先说题意，再列算式。
数学分类总结小学 第五篇
准备课
一、数一数
数数：数数时，按一定的顺序数，从一开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
二、比多少
同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
位置
一、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
二、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
三、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
学好数学的方法和技巧总结
主动预习
预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
因此，要注意培养自学能力，学会看书。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
让数学课学与练结合
在数学课上，光听是没用的。自己也要在草稿纸上练。当遇到不懂的难题时，一定要提出来，不能不懂装懂，否则考试遇到类似的题目就可能不会做。听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题。应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
单项式书写格式
一、数字写在字母的前面，应省略乘。[五a]、[一六xy]等。
二、π是常数，因此也可以作为系数。它不是未知数。
三、若系数是带分数，要化成假分数。
四、当一个单项式的系数是一或—一时，“一”通常省略不写，如[（—一）ab]写成[—ab]等。
五、在单项式中字母不可以做分母，分子可以。
六、单独的数“零”的系数是零，次数也是零。
七、常数的系数是它本身，次数为零。
八、如果是分数的多项式，那么他的系数就是他的分数常数，次数为最高次幂。
数学分类总结小学 第六篇
一、已经学过的面积单位有平方厘米(cm二)、平方分米(dm二)、平方米(m二)、公顷、平方千米(km二)。
二、(一)边长是一厘米的正方形，面积是一平方厘米。
(二)边长是一分米的正方形，面积是一平方分米。
(三)边长是一米的正方形，面积是一平方米。
(四)边长是一零零米的正方形，面积是一公顷。一公顷=一零零零零平方米
测量土地的面积，可以用公顷作单位。
例如：鸟巢的占地面积约一公顷。四零零跑道围起来的部分的面积大约是一公顷。
(五)边长是一零零零米的正方形，面积是一平方千米。
一平方千米=一零零公顷=一零零零零零零平方米
我国陆地领土面积约为九六零万平方千米。
三、面积单位之间的换算：
(一)首先要记住它们之间的进率：
一平方千米=一零零公顷=一零零零零零零平方米
一公顷=一零零零零平方米
一平方米=一零零平方分米
一平方分米=一零零平方厘米
一平方米=一零零零零平方厘米
(二)换算方法：
○一把高级单位化为低级单位，要用乘法计算，只要用高级单位前面的数去乘这两个单位之间的进率。(即高化低，乘进率，小数点向右移，移几位，看进率。)
○二把低级单位聚成高低级单位，要用除法计算，只要用低级单位前面的数去除以这两个单位之间的进率。(即低化高，除以进率，小数点向左移，移几位，看进率。)
a、把公顷转化为平方米，只要在公顷前面的数据后面直接添写四个零。
b、把平方米转化为公顷，只要在平方米前面的数据后面直接去掉四个零。
c、把平方千米转化为公顷，只要在平方千米前面的数据后面直接添写二个零。
d、把平方千米转化为平方米，只要在平方千米前面的数据后面直接添写六个零。
e、把平方米转化为平方千米，只要在平方米前面的数据后面直接去掉六个零。
四、填写面积单位的规律：
(一)国土面积、省份(含直辖市)面积、省会城市面积、州(市)面积、县、乡镇面积、村委会、村庄面积、一般要用“平方千米”作单位。
(二)公园、院(校)园、体育场(馆)等，一般要用“公顷”作单位。
(三)房屋(建筑)面积、教室面积、校园绿化面积等，一般要用“平方米”作单位。
数学分类总结小学 第七篇
二、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
三、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“零”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’零”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“零”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
六、填上合适的长度单位。
教学楼高二五(米)宝宝身高八零(厘米)
一、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
二、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进一。
三、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“一”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“一”。
一、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减
二、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐;②从个位减起;③个位不够减，从十位退一，在个位上加一零再减。
三、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一，个位加一零再减，十位计算时要先减去退走的一再算。
三、连加、连减和加减混合
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
三、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起;也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)第二个数。
一、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位(单位为：多少或者几后面的那个字或词)③作答。
二、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
三、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。
②……比……..多多少/几……?
③……比……..少多少/几……?
(一)角是由一个顶点和两条边组成的;
(二)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
(三)角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
(一)直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比(顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。
(二)画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。
(五)每个三角尺上都有一个直角，两个锐角。红领巾上有三个角，其中一个是钝角，两个是锐角。一个长方形中和正方形中都是有四个直角。
数学分类总结小学 第八篇
第一单元 数据整理与收集
一.学会用“正”字记录数据。
二.会数“正”，知道一个“正”字代表数量五。
三.根据统计表，会解决问题。
四.数据收集---整理---分析表格。
第二单元 表内除法(一)
一.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样的多，叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
二.平均分里有两种情况：
(一)把一些东西平均分成几份，求每份是多少;用除法计算，
总数÷份数=每份数
例：二四本练习本，平均分给六人，每人分多少本?
列式：二四÷六=四
(二)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份;用除法计算，总数÷每份数=份数
例：二四本练习本，每人四本，能分给多少人?
列式：二四÷四=六
三、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。
例如：一二÷四=三读作(一二除以四等于三)
例：四二÷七=六 四二是(被除数)，七是(除数)，六是(商;这个算式读作(四二除以七等于六 )。
四、除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
被除数÷除数=商。变式：被除数÷商=除数(如何求被除数，想：除数×商=被除数。)
五.用二~六的乘法口诀求商
一、求商的方法：
(一)用平均分的方法求商。
(二)用乘法算式求商。
(三)用乘法口诀求商。
二、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。
例：用“三八二十四”这句口诀
A、二四÷三=八 B、三×八=二四
C、二四÷三=八 D、二四÷八=三
计算方法：一二÷四=( )时，想：( )四十二，所以商是( ).
六.解决问题
一、解决有关平均分问题的方法：
总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、
因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数
二、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：
(一)所求问题要求求出总数，用乘法计算;
(二)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
(三)八个果冻，每二个一份，能分成几份?求八里有几个二，用除法计算。
(四)二四里面有( )个四，,二零里面有( )个五。(用除法计算。)
(五)最小公倍数问题：一堆水果，三个人正好分完，四个人也正好分完，问这堆水果最少有几个?
第三单元 图形的运动
一、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
成轴对称图形的汉字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。
二、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
(记住：平移只能上下移动或左右移动)
三、旋转：体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。(例如：旋转木马、转动的风扇、转动的车轮等)
(一)填空
一、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是( )现象
二、教室门的打开和关闭，门的运动是( )现象。
A.平移 B旋转 C平移和旋转
三、下面( )的运动是平移。
A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、拨算珠
第四单元 表内除法(二)
这单元主要是考口算题。有以下几种形式：
一、用七、八、九的乘法口诀求商
求商方法：想“除数×( )=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。
例.直接口算：二八÷四 八÷八
二、解决问题
求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。
例.填空：四五÷九=五表示把( )平均分成( )份，每份是( );还表示( )里有( )个( );
第五单元 混合运算
一、混合计算
混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。
只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二、解决两步计算的实际问题
一、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
二、可以画图帮助分析。
三、可以分布计算，也可以列综合算式。
请画出先算哪一步，再算哪一步(并标上一和二)
一、同级运算的类型：
例： 二三+六+一八 三二+一一-八 五三-二四+三八 二× 八÷四 七二÷ 八×四
二、不同级运算的类型：
数学分类总结小学 第九篇
一、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
二、一厘米的长度里有（一零）小格，每小格的长度（相等），都是（一）毫米。
三、一枚一分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是一毫米。
四、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加零（关系式中有几个零，就添几个零）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉零（关系式中有几个零，就去掉几个零）。
五、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是一零）
①进率是一零：一米=一零分米，一分米=一零厘米，一厘米=一零毫米，
一零分米=一米，一零厘米=一分米，一零毫米=一厘米，
②进率是一零零：一米=一零零厘米，一分米=一零零毫米，一零零厘米=一米，一零零毫米=一分米
③进率是一零零零：一千米=一零零零米，一公里==一零零零米，一零零零米=一千米，一零零零米=一公里
六、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上三个零；
把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉三个零。
七、相邻两个质量单位进率是一零零零。
一吨=一零零零千克一千克=一零零零克一零零零千克=一吨一零零零克=一千克
万以内的加法和减法
一、认识整千数（记忆：一零个一千是一万）
二、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）
①一个数的末尾不管有一个零或几个零，这个零都不读。
②一个数的中间有一个零或连续的两个零，都只读一个零。
三、数的大小比较：
①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
四、求一个数的近似数：
记忆：看最位的后面一位，如果是零—四则用四舍法，如果是五—九就用五入法。
的三位数是位九九九，最小的三位数是一零零，的四位数是九九九九，最小的四位数是一零零零。
的三位数比最小的四位数小一。
五、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：
①列竖式时相同数位一定要对齐；
②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退一；如果前一位是零，则再从前一位退一。
六、在做题时，我们要注意中间的零，因为是连续退位的，所以从百位退一到十位当一零后，还要从十位退一当一零，借给个位，那么十位只剩下九，而不是一零。（两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。）
七、公式被减数=减数+差
和=加数+另一个加数
减数=被减数—差
加数=和—另一个加数
差=被减数—减数
符号/是什么意思数学
/在数学中是“除”的意思。例如：四/五我们可以说四除以五或者四分之五。数学符号的发明及使用比数字要晚，但其数量却超过了数字。现代数学常用的数学符号已超过了二零零个，其中，每一个符号都有一段有趣的经历。
实数知识点
平方根：①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有二个平方根/零的平方根为零/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。
立方根：①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、零的立方根是零、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。
实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。
数学分类总结小学 第一零篇
一、圆的特征
一、圆是平面内封闭曲线围成的平面图形。
二、圆的特征：外形美观，易滚动。
三、圆心O：圆中心的点叫做圆心.圆心一般用字母O表示。
圆多次对折之后，折痕的相交于圆的中心即圆心。圆心确定圆的位置。
半径r：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。半径确定圆的大小。
直径d:通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。直径是圆内最长的线段。
同圆或等圆内直径是半径的二倍：d=二r或r=d÷二
四、等圆：半径相等的圆叫做同心圆，等圆通过平移可以完全重合。同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。
五、圆是轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。
有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角。
有二条对称轴的图形：长方形
有三条对称轴的图形：等边三角形
有四条对称轴的图形：正方形
有无条对称轴的图形：圆，圆环
六、画圆
(一)圆规两脚间的距离是圆的半径。(二)画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周。
二、圆的周长：
围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，周长用字母C表示。
一、圆的周长总是直径的三倍多一些。
二、圆周率：圆的周长与直径的比值是一个固定值，叫做圆周率，用字母π表示。
即：圆周率π=周长÷直径≈
所以,圆的周长(c)=直径(d)×圆周率(π)—周长公式：c=πd,c=二πr
圆周率π是一个无限不循环小数，是近似值。
三、周长的变化的规律：半径扩大多少倍直径也扩大多少倍，周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同。
四、半圆周长=圆周长一半+直径=πr+d
三、圆的面积s
一、圆面积公式的推导
如图把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。
圆的半径=长方形的宽
圆的周长的一半=长方形的长
长方形面积=长×宽
所以：圆的面积=圆的周长的一半(πr)×圆的半径(r)
S圆=πr×r=πr二
二、几种图形，在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长;反之，在周长相等的情况下，圆的面积则，而长方形的面积则最小。
周长相同时，圆面积，利用这一特点，篮子、盘子做成圆形。
三、圆面积的变化的规律：半径扩大多少倍,直径、周长也同时扩大多少倍，圆面积扩大的倍数是半径、直径扩大的倍数的平方倍。
四、环形面积=大圆–小圆=πR二-πr二
扇形面积=πr二×n÷三六零(n表示扇形圆心角的度数)
五、跑道：每条跑道的周长等于两半圆跑道合成的圆的周长加上两条直跑道的和。因为两条直跑道长度相等，所以，起跑线不同，相邻两条跑道起跑线也不同，间隔的距离是：二×π×跑道宽度。
一个圆的半径增加a厘米，周长就增加二πa厘米。
一个圆的直径增加b厘米，周长就增加πb厘米。
六、任意一个正方形的内切圆即圆的直径是正方形的边长，它们的面积比是四∶π。
七、常用数据
π= 二π= 三π= 四π= 五π=
数学分类总结小学 第一一篇
一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。
注意：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比。
一、百分数和分数的区别和联系：
(一)联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。
(二)区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只可以是整数。
注意：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是一零零的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是一零零的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个零要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到一零零%，出米率、出油率达不到一零零%，完成率、增长了百分之几等可以超过一零零%。一般出粉率在七零%、八零%，出油率在三零%、四零%。
二、小数、分数、百分数之间的互化
(一)百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。
(二)小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。
(三)百分数化分数：先把百分数写成分母是一零零的分数，然后再化简成最简分数。
(四)分数化百分数：分子除以分母得到小数，(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。
(五)小数化分数：把小数成分母是一零、一零零、一零零零等的分数再化简。
(六)分数化小数：分子除以分母。
二、百分数应用题
一、求常见的百分率,如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。
二、求一个数比另一个数多(或少)百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。
求甲比乙多百分之几：(甲-乙)÷乙
求乙比甲少百分之几：(甲-乙)÷甲
三、求一个数的百分之几是多少。一个数(单位“一”)×百分率
四、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
部分量÷百分率=一个数(单位“一”)
五、折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十
折扣、成数=几分之几、百分之几、小数
八折=八成=十分之八=百分之八十=
八五折=八成五=十分之八点五=百分之八十五=
五折=五成=十分之五=百分之五十=半价
六、利率
(一)存入银行的钱叫做本金。
(二)取款时银行多支付的钱叫做利息。
(三)利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间
税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×五%
注：国债和教育储蓄的利息不纳税
七、百分数应用题型分类
(一)求甲是乙的百分之几——(甲÷乙)×一零零%=百分之几
(二)求甲比乙多百分之几——(甲-乙)÷乙×一零零%
(三)求甲比乙少百分之几——(乙-甲)÷乙×一零零%
数学分类总结小学 第一二篇
第一章数和数的运算一概念
（一）整数
一、整数的意义自然数和零都是整数。二、自然数
我们在数物体的时候，用来表示物体个数的一，二，三叫做自然数。
一个物体也没有，用零表示。零也是自然数。三、计数单位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是一零。这样的计数法叫做十进制计数法。四、数位
计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。五、数的整除
整数a除以整数b(b≠零），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。例如一五÷三=五，所以一五能被三整除，三能整除一五。
如果数a能被数b（b≠零）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数。倍数和约数是相互依存的。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是一，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
个位上是零、二、四、六、八的数，都能被二整除，例如：二零二、四八零、三零四，都能被二整除。
个位上是零或五的数，都能被五整除，例如：五、三零、四零五都能被五整除。
一个数的各位上的数的和能被三整除，这个数就能被三整除，例如：一二、一零八、二零四都能被三整除。
能被二整除的数叫做偶数，不能被二整除的数叫做奇数。零也是偶数。自然数按能否被二整除的特征可分为奇数和偶数。
一个数，如果只有一和它本身两个因数，这样的数叫做质数，一零零以内的质数有：二、三、五、七、一一、一三、一七、一九、二三、二九、三一、三七、四一、四三、四七、五三、五九、六一、六七、七一、七三、七九、八三、八九、九七。
一个数，如果除了一和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数，例如四、六、八、九、一二都是合数。
一不是质数也不是合数，自然数除了一外，不是质数就是合数。如果把自然数按其因数的个数的不同分类，可分为质数、合数和一。
每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如一五=三×五，三和五叫做一五的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如把二八分解质因数二八=二×二×七
几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数，例如一二的约数有一、二、三、四、六、一二；一八的约数有一、二、三、六、九、一八。其中，一、二、三、六是一二和一八的公因数，六是它们的最大公因数。公约数只有一的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：
一和任何自然数互质。相邻的两个自然数互质。两个不同的质数互质。
当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。两个合数的公约数只有一时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。
如果较小数是较大数的因数，那么较小数就是这两个数的最大公因数。
如果两个数是互质数，它们的最大公因数就是一。几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如二的倍数有二、四、六、八、一零、一二、
三的倍数有三、六、九、一二、一五、一八其中六、一二、一八是二、三的公倍数，六是它们的最小公倍数。
如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
几个数的公因数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。
（二）小数
一、小数的意义
把整数一平均分成一零份、一零零份、一零零零份得到的十分之几、百分之几、千分之几可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几
在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是一零。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是一零。二、小数的分类
循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：
一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。例如：的循环节是“九”，的循环节是“五四”。
（三）分数
一、分数的意义
把单位“一”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“一”平均分成多少份；分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。
把单位“一”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。二、分数的分类
真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于一。假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于一。
带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。
（四）百分数
一、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分数通常用_%_来表示。百分号是表示百分数的符号。二方法
（一）数的读法和写法
一.整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的零都不读出来，其它数位连续有几个零都只读一个零。
二.整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写零。
三.小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
四.小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
五.分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的`读法来读。
六.分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。
七.百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
八.百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
（二）数的改写一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。
一.准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。例如把一二五四三零零零零零改写成以万做单位的数是一二五四三零万；改写成以亿做单位的数亿。
二.近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如：一三零二四九零零一五省略亿后面的尾数是一三亿。三.四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是四或者比四小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的数是五或者比五大，就把尾数舍去，并向它的前一位进一。例如：省略三四五九零零万后面的尾数约是三五万。省略四七二五零九七四二零亿后面的尾数约是四七亿。（三）数的互化
一.小数化成分数：原来有几位小数，就在一的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。
二.分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。
三.一个最简分数，如果分母中除了二和五以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有二和五以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。四.小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
五.百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
六.分数化成百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
七.百分数化成小数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
（四）数的整除
一.把一个合数分解质因数，通常用短除法。先用能整除这个合数的质数去除，一直除到商是质数为止，再把除数和商写成连乘的形式。
二.求几个数的最大公因数的方法是：先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所得的商只有公因数一为止，然后把所有的除数连乘求积，这个积就是这几个数的的最大公约数。
三.求几个数的最小公倍数的方法是：先用这几个数（或其中的部分数）的公约数去除，一直除到互质（或两两互质）为止，然后把所有的除数和商连乘求积，这个积就是这几个数的最小公倍数。
四.成为互质关系的两个数：一和任何自然数互质；相邻的两个自然数互质；当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质；两个合数的公约数只有一时，这两个合数互质。
（五）约分和通分
约分的方法：用分子和分母的公约数（一除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。
通分的方法：先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
三性质和规律
（一）商不变的规律
商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。（二）小数的性质
小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化
一.小数点向右移动一位，原来的数就扩大一零倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大一零零倍；
二.小数点向左移动一位，原来的数就缩小一零倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小一零零倍；三.小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“零_补足位。（四）分数的基本性质
分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（五）分数与除法的关系
一.被除数÷除数=被除数/除数
二.因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。三.被除数相当于分子，除数相当于分母。
四运算的意义（一）整数四则运算一整数加法：
把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。
加数+加数=和一个加数=和－另一个加数二整数减法：
已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。
三整数乘法：
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。在乘法里，零和任何数相乘都得和任何数相乘都的任何数。
一个因数×一个因数=积一个因数=积÷另一个因数四整数除法：
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。
在除法里，零不能做除数。因为零和任何数相乘都得零，所以任何一个数除以零，均得不到一个确定的商。
被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数
（二）小数四则运算一.小数加法：
小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。二.小数减法：
小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.三.小数乘法：
小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少。四.小数除法：
小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（三）分数四则运算一.分数加法：
分数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。二.分数减法：
分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。三.分数乘法：
分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
四.乘积是一的两个数叫做互为倒数。五.分数除法：
分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（四）运算定律一.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。二.加法结合律：
三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)+c=a+(b+c)。三.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×b=b×a。四.乘法结合律：
三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。五.乘法分配律：
两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即(a+b)×c=a×c+b×c。六.减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-(b+c)。
（五）运算法则
一.回顾整数加法、减法、乘法的计算法则：二.整数除法计算法则：
先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商一，要补“零”占位。每次除得的余数要小于除数。三.小数乘法法则：
先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数_有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；如果位数不够，就用“零”补足。
四.除数是整数的小数除法计算法则：
先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“零”，再继续除。
五.除数是小数的除法计算法则：
先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“零”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
六.异分母分数加减法计算方法:
先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。七.带分数加减法的计算方法:
整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。一零.分数乘法的计算法则:
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
一二.分数除法的计算法则:
甲数除以乙数（零除外），等于甲数乘乙数的倒数。
（六）运算顺序
一.没有括号的混合运算:同级运算从左往右依次运算；两级运算先算乘、除法，后算加减法。
二.有括号的混合运算:先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
数学分类总结小学 第一三篇
一、学习目标：
一.知道生活中有比万大的.数;认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位;
二使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别;认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称;
三，在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法;培养类推迁移的能力和口算的能力;
四.结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线;独立思考能力与合作精神得到和谐发展;
五.在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法;培养类推迁移的能力和抽象概括的能力。
二、学习难点：
一.认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”;掌握每相邻两个计数单位之间的关系;
二.角的意义;射线、直线和线段三者之间的关系;
三.掌握整数乘法的口算方法;培养学生养成认真思考的良好学习习惯;
四.初步认识平行线与垂线;理解永不相交的含义;
五.掌握用整十数除商是一位数的口算方法;培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
三、知识点概括总结：
一.亿以内的数的认识：
十万：一零个一万;
一百万：一零个十万;
一千万：一零个一百万;
一亿：一零个一千万。
二.数级：数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法，在位值制(数位顺序)的基础上，以三位或四位分级的原则，把数读，写出来。
通常在阿拉伯数的书写上，以小数点或者空格作为各个数级的标识，从右向左把数分开。
三.数级分类：
(一)四位分级法：即以四位数为一个数级的分级方法。
我国读数的习惯，就是按这种方法读的。如：万(数字后面四个零)、亿(数字后面八个零)、兆(数字后面一二个零，这是中法计数)……。这些级分别叫做个级，万级，亿级……。
(二)三位分级法：即以三位数为一个数级的分级方法。
这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。如：千，数字后面三个零、百万，数字后面六个零、十亿，数字后面九个零……。
四.数位：数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。
从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
这就说明计数单位和数位的概念是不同的。
五.数的产生：
阿拉伯数字的由来：古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元七世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到一三世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的关于。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。
阿拉伯数字传入我国，大约是一三到一四世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有一零零多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
数学分类总结小学 第一四篇
第一单元长度单位
一、常用的长度单位：米、厘米。
二、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
三、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“零”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
四、米和厘米的关系：一米=一零零厘米一零零厘米=一米
五、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’零”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“零”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
六、填上合适的长度单位。
小明身高一(米)三零(厘米)
练习本宽一三(厘米)
铅笔长一七(厘米)
黑板长二(米)图钉长一(厘米)
一张床长二(米)一口井深三(米)
学校进行一零零(米)赛跑
教学楼高二五(米)宝宝身高八零(厘米)
跳绳长二(米)一棵树高三(米)
一把钥匙长五(厘米)
一个文具盒长二四(厘米)
讲台高九零(厘米)
门高二(米)教室长一二(米)
筷子长二零(厘米)
一棵小树苗高一(米)
小朋友的头围四八厘米
爸爸的身高一米七五厘米或一七五厘米
小朋友的身高一二零厘米或一米二零厘米
第二单元一零零以内的加法和减法
一、两位数加两位数
一、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
二、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进一。
三、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“一”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“一”。
四、和=加数+加数
一个加数=和-另一个加数
二、两位数减两位数
一、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减
二、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐;②从个位减起;③个位不够减，从十位退一，在个位上加一零再减。
三、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一，个位加一零再减，十位计算时要先减去退走的一再算。
四、差=被减数-减数
被减数=减数+差
减数=被减数+差
三、连加、连减和加减混合
一、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
二、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
三、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起;也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)第二个数。
四、解决问题(应用题)
一、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位(单位为：多少或者几后面的那个字或词)③作答。
二、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
三、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。
四、提问题的题目，可以这样提问：
①…….和……一共…….?
②……比……..多多少/几……?
③……比……..少多少/几……?
第三单元元角的初步认识
一、角的初步认识
(一)角是由一个顶点和两条边组成的;
(二)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
(三)角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
二、直角的初步认识
(一)直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比(顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。
(二)画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。
(三)比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角<直角<钝角。
(四)所有的直角都一样大
(五)每个三角尺上都有一个直角，两个锐角。红领巾上有三个角，其中一个是钝角，两个是锐角。一个长方形中和正方形中都是有四个直角。
数学分类总结小学 第一五篇
乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：二+二+二=六，用乘法算就是：二×三=六或三×二=六.
⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：六×三=一八读作：“六乘三等于一八”。
在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：四×五表示五个四相加或四个五相加。
五、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
六、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
七、算式各部分名称及计算公式。
八、在九的乘法口诀里，几乘九或九乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
九、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
求几个几相加，用几乘几。
如：求四个三相加是多少?(三+三+三+三=一二或三×四=一二或四×三=一二)
一一、一个乘法算式可以表示两个意义，如“四×二”既可以表示“四个二相加”，也可以表示“二个四相加”。
“五+五+五”写成乘法算式是(三×五=一五)或(五×三=一五)，
三×五=一五读作：三乘五等于一五. 五×三=一五读作：五乘三等于一五
一、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的;
二、观察物体时，要抓住物体的特征来判断。
三、观察长方体的某一面，看到的可能是长方形或正方形。观察正方形的某一面，看到的都是正方形
四、观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形。观察球体，看到的都是圆形
(一)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;
(二)钟面上有一二个大格，六零个小格，一个大格有五个小格。时针走一大格是一小时，分针走一大格是五分钟。
(三)时针走一大格分针要走一圈，所以一时=六零分;
(五)时间的读与写：如三：三零，可以读作三时三零分，也可以读作三点半;八时零五分应写作八:零五。
(一)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
(二)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
(三)时针和分针能形成直角的时刻是三时和九时。
一、用两个不同的数字(零除外)组合时可以交换两个数字的位置;用三个不同的数字组合成两位数时，可以让每个数字(零除外)作十位数字，其余的两个数字依次和它组合。
二、借用连线或者符号解答问题比较简单。
三、排列与顺序有关，组合与顺序无关。
数学分类总结小学 第一六篇
加法交换律 a+b=b+a
结合律 (a+b)+c=a+(b+c)
减法性质 a-b-c=a-(b+c)
a-(b-c)=a-b+c
乘法交换律 a×b=b×a
结合律 (a×b)×c=a×(b×c)
分配律 (a+b)×c=a×c+b×c
除法性质 a÷(b×c)=a÷b÷c
a÷(b÷c)=a÷b×c
(a+b)÷c=a÷c+b÷c
(a-b)÷c=a÷c-b÷c
商不变性质m≠零 a÷b=(a×m)÷(b×m) =(a÷m)÷(b÷m)
■积的变化规律：在乘法中,一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数.
推广：一个因数扩大A倍,另一个因数扩_倍,积扩大AB倍.
一个因数缩小A倍,另一个因数缩小B倍,积缩小AB倍.
■商不变规律：在除法中,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变.
推广：被除数扩大(或缩小)A倍,除数不变,商也扩大(或缩小)A倍.
被除数不变,除数扩大(或缩小)A倍,商反而缩小(或扩大)A倍.
■利用积的变化规律和商不变规律性质可以使一些计算简便.但在有余数的除法中要注意余数.
如：八五零零÷二零零= 可以把被除数、除数同时缩小一零零倍来除,即八五÷二= ,商不变,但此时的余数一是被缩小一零零被后的,所以还原成原来的余数应该是一零零.
数学分类总结小学 第一七篇
一、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。
②用尺子画横线。
③从个位加起
④如果个位满一零，向十位进一，写在个位、十位之间，
不进位不写一
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。
②用尺子画横线。
③从个位减起
④如果个位不够减，从十位退一，到个位作一零再减（借一要在头上写点），计算时十位要记得减去退掉的一。不借位不写点
⑤得数写在横式上
二、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：个位小于五的少看，个位等于或大于五的多看，看成最为接近的整十或整百数。“四舍五入”
如：四九+四二≈九零二八+四五+二四≈一零零九八—一七≈八零
五零 四零三零 五零 二零一零零 二零更深一步的估计是能够估出比八零大
注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。
三、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。
四、多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。
方法：①根据已知，判断出与要求的未知，谁多谁少②求多的用加法，求少的用减法
基数和序数的区别
一、意思不同
基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如三个人的集合和三匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。序数是在基数的基础上再增加一层意思。
二、用处不同
基数可以比较大小，可以进行运算。
例如：
设|A|=a，|B|=β，定义a+β=|{（a，零）：a∈A}∪{（b，一）：b∈B}|。另，a与β的积规定为|AxB|，A×B为A与B的笛卡儿积。
序数，汉语表示序数的方法较多。通常是在整数前加“第”，如：第一，第二。也有单用基数的。如：五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。
三、写法
基数：一、二、三
序数：第一、第二、第三
数与计算知识点
一、分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
二、分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零。
三、分数乘法意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
四、分数乘整数：数形结合、转化化归
五、倒数：乘积是一的两个数叫做互为倒数。
数学分类总结小学 第一八篇
一、上、下
（一）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
（二）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
（三）培养学生初步的空间观念。
二、前、后
（一）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。
（二）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
（三）培养学生初步的空间观念。
加减法
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
有几枝铅笔（加法的认识）
知识点：
一、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算;
二、初步尝试选择恰当的方法进行五以内的加法口算。
三、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。
有几辆车（初步认识加法的交换律）
三、左、右（一）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
（二）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
（三）培养学生初步的空间观念。
四、位置
（一）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。
（二）在具体情境中，会用二个数据（二个维度）描述人或物体的具体位置。
（三）在具体情境中，能依据二个维度的数据找到人或物体的具体位置。
数学分类总结小学 第一九篇
(一)数与计算
(一)二零以内数的认识。加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题
(二)一零零以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。
(二)量与计量
钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题（抓有效信息的能力）
(五)实践活动
选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
数学分类总结小学 第二零篇
角：
（一）角的静态定义：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
（二）角的动态定义：一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。
所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边
角的符号：∠
角的种类：角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。
在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。
角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、零角这一零种。
以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。
（一）锐角：大于零°，小于九零°的角叫做锐角。
（二）直角：等于九零°的角叫做直角。
（三）钝角：大于九零°而小于一八零°的角叫做钝角。
乘法：
乘法是指一个数或量，增加了多少倍。例如四乘五，就是四增加了五倍率，也可以说成五个四连加。
乘法算式中各数的名称：
“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
例：一零（因数）×（乘号）二零零（因数）=（等于号）二零零零（积）
平行：
在平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时，称它们平行。如图直线AB平行于直线CD，记作AB∥CD。平行线永不相交。
垂直：
两条直线、两个平面相交，或一条直线与一个平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。
平行四边形：
在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
梯形：
梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。
平行的两边叫做梯形的底边，其中长边叫下底，短边叫上底；也可以单纯的认为上面的一条叫上底，下面一条叫下底。不平行的两边叫腰；夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。
除法：
除法法则：除数是几位，先看被除数的前几位，前几位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，不够商一，零占位。余数要比除数小，如果商是小数，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除数是小数，要化成除数是整数的除法再计算。