政府活动总结结构
政府活动总结结构 第一篇
感谢各位领导对我工作的认可和能力的信任，使我有幸参加集团公司组织的专业技术人员工程现场培训。在宝贵的一五天培训过程中，我积极与培训地-万达东方影都项目的现场管理人员进行沟通和学习，使我在以下几个方面得到较深的体会：
一、专业设计规范和行业标准方面
经过三年多的设计工作中对相关的专业设计规范和行业标准的接触和学习，我对该方面知识有有了一定的了解和掌握，但对部分知识的理解仅存在于理论层面，未形成系统的知识，以至于在工作中不能灵活使用，及理解与实际存在偏差。在本次现场培训中，我积极利用此次机会，将专业设计规范和行业标准中的模糊知识点与现场进行比对、分析、掌握，对仍无法理解的问题请教公司领导后再次比对现场，直至理解。因此本次现场培训对我专业知识学习方面起了很大的帮助。
二、对项目施工过程的认识：
在项目现场培训过程中，我主动与项目现场管理人员进行沟通和学习，及查阅相关书籍资料，使我对设计项目的施工过程的有了一定的认知和理解，了解和熟悉了现场施工工艺做法、建筑构造做法、建筑材料等，更重要的是将促进以后的工作中与现场人员的沟通，避免理解上的分歧，且在工作中避免使用容易引起双方理解不同的说明或标注。
三、学习实践工程技术问题的处理方法及采取的措施：
在工程技术问题的处理方法及采取的措施方面，通过与现场管理人员的沟通及自我总结，我发现设计工作中选用处理方法和措施时不能仅考虑设计规范方面的要求及经济要求，不能生搬硬套，在一定程度上要与现场实际施工条件相结合，在不违背设计标准和要求的前提下，做到方便施工，效果最佳，从而避免以后工作中处理方法和措施选用不当再进行修改而引起的不必要的麻烦。
感谢领导给予我这次培训机会，使我获得许多平时无法学到的知识，工作能力也得到了全面的提升。我将继续努力，做一个合格的、优秀的员工，为公司的发展奉献自己的一份力量。
政府活动总结结构 第二篇
为扎实做好二零二三年省政府工作报告学习贯彻工作，落实《黄山市徽州区人民政府办公室开展测一测，二零二三省政府工作报告知多少在线学习及答题活动的通知》要求，我局高度重视，明确了专人具体负责组织实施。积极号召全局党员干部通过微信关注安徽省人民政府发布微信公众，及时组织参与在线学习及答题活动。
一、在线答题总体情况
自接到《来安县人民政府办公室开展测一测，二零二三省政府工作报告知多少在线学习及答题活动的通知》文件后，局领导高度重视，安排专人负责此项工作。为了顺利完成此项工作，将该项工作做好做实，召开了全局人员在线答题培训会，做到人人关注、人人答好题。
二、参与人数及参与率统计
几天内，全局干部职工快速完成了关注、答题任务，现有七人，参与关注、答题七人，答题均得满分，参与率一零零%、正确率一零零%。
三、在线学习活动效果
通过此次在线学习和答题活动，县投促局将学习政府工作报告与两学一做学习教育及当前各项工作紧密结合，使学习效果更好地转化为实际行动的科学指导，确保各项工作任务的扎实有效开展。
二零二三政府工作报告在线学习答题活动
政府活动总结结构 第三篇
《结构化学》课程包含两个核心内容：一是描述微观粒子运动规律的波函数，即原子轨道和分子轨道，通过轨道的相互作用了解化学键的本质;二是分子和晶体中原子的空间排布，了解分子和晶体的立体结构。
与其它化学课程不同，该门课看物质的角度不同，涵盖的相关知识多，内容涉及面广，如需具备高等数学、无机化学、有机化学、物理化学及量子力学等知识，同时包含的新概念比较多，如波函数，杂化轨道，点阵。
在教学过程中发现，学生普遍感到这门课很难，有的同学在学习过程中很快跟不上老师讲解的速度，相当一部分学生死记硬背，甚至有个别学生由于太难太抽象而放弃对该门课程的继续学习。
事实上，这个问题的源头在于学生对该门课基础知识理解的不足，具体来讲，很多学生不明白什么是波函数，什么是晶体。
因此，如何更好地理解与数学和量子力学有关的波函数概念和不同于分子的固体的晶体结构成为学生学习的两大难点。
二、教学中存在的问题
(一)学生学习兴趣低
造成学生学习兴趣低的原因很多。
从学生角度来看，部分学生学习态度不端正，学习的目的只是为了应付考试，并且由于课程本身的特点造成学生对该门课产生误解，从心理上学生觉得该门课抽象、难学、难懂，导致学习非常被动，最终学习效果较差;从教师的角度看，教学方法必须要求多元化，如果不同的教学内容使用同一种教学方式，尤其对该门课难懂的波函数，如果使用文字的方法来讲解，势必会使教学效果差，学生学习兴趣低下。
如何提高学生学习的积极性和主动性，是值得授课老师深入思考和探讨的重要课题。
(二)教学方法
目前，对该门课的教学方法主要使用板书和多媒体形式讲解。
这些方法有如下几个缺点：
一、缺少学生的参与，课题气氛呆板;
二、对具有立体空间结构的可观性差，学生理解受到限制;
三、对数字化的波函数缺乏形象化的表示，成为学习该门课其它知识的瓶颈。
这些将阻碍学生学习的积极性和对所学知识的理解。
因此，授课教师需要在教学方法上根据课程内容进行个性化的调整。
三、解决措施
该门课不像有机和分析等化学课程，没有实验教学部分，因此，学生对所学知识的理解消化受到很大限制。
为了提高教学质量，提高学生的综合素质，提出以下措施。
(一)引入实验教学
由于高等教育教学改革的不断深化，该门课程的课时数明显减少，即使采取板书、多媒体和演示相结合的讲述方式完成该课程系统的教学也已经变得较为困难。
因此，在教学方式上，我们需要做进一步的改进。
通过教学，发现采用一种新型方法，即类似实验教学的方式对该门课的教学效果能达到事半功倍的效果。
为了清晰地阐述这一方法，本文通过举例的方式来说明。
现以二氧化碳分子中存在的两个离域π键为例来说明。
在使用板书或多媒体教学中，老师的分析可能如下：
假设二氧化碳分子在直角坐标系的x轴上，碳原子有四个价电子，氧原子有六个价电子，分子中的两个氧原子分别表示为O一和O二。
碳和氧原子采用spx杂化，碳和每个氧原子形成σ键，每个氧原子的另一个spx杂化轨道被其上的一对孤对电子占据。
碳原子剩余的两个电子，分别占据在py和pz轨道上。
氧原子剩余的三个电子中，如果O一原子中一对孤对电子占据在py轨道上，另一个电子必将占据在pz轨道上，它的pz电子将会与碳原子的pz电子形成πz键，那么碳原子的另一个py电子必将与O二原子的一个py电子形成πy键，此时，在O二原子中pz轨道上必须安排一对孤对电子，那么，O二中由孤对电子占据的pz轨道将会与碳和O一原子形成的πz轨道重叠，形成π四z三离域键，O一中由孤对电子占据的py轨道将会与碳和O二原子形成的πy轨道重叠，形成π四y三离域键。
此时老师可能会将这两个离域π键的图片放在多媒体中。
但大部分学生听完之后，由于不能看到一个三维的直观图像，而且讲起来描述语言颇多，最终教学效果不佳。
如果我们利用一种软件，如Chem三D和Dmol三，通过计算得到二氧化碳分子的各个σ和离域π键的三维空间构象，通过空间旋转可以让学生清晰看到碳与氧原子之间的σ键和两个不同方向的离域π键，且通过查看计算结果文件得到这些轨道的波函数。
在这里学生还可以学到如下几点：
一、通过简单的类实验计算，学生获得来自书本上与波函数、杂化轨道和分子轨道等相关理论知识;
二、能获得由原子轨道波函数线性组合成分子轨道波函数的明确数学表达式，并能与轨道图一一对应，解决了学生分子轨道理论复杂的薛定谔方程，能从图像上理解书本上的纯理论内容，进而达到实践教学的效果;
三、对杂化轨道理论，很多学生从书本上仅仅知道杂化的原因、目的和杂化后的原子轨道，但大多不明白杂化后这些轨道形成什么样的键。
通过这个实验的教学，学生可以从轨道上清晰看到碳和氧原子的sp杂化轨道相互重叠形成的π键，同时也能看到氧原子的一对孤对电子占据在氧的二p轨道上的分子轨道图。
通过比较上面两种教学方法，我们发现，由于该门课的教学内容偏重纯理论，学生经常感觉晕晕乎乎，似懂非懂，因此，引入类实验教学部分，可通过一个简单的实验例子，让学生深刻理解来自书本的较多知识点，同时，可以让学生清楚各个知识点间的区别和联系，从而对教学达到较好的效果。
(二)提高学生的学习兴趣
政府活动总结结构 第四篇
结束了一年的物理化学课程，终于迎来了传说中的专业课，这里面最难的据说就是结构化学。
老师第一节课开场便是对上一年纪学生成绩的总结，给我们一个下马威似的警告：不学就肯定不会过。
于是我们经历了从开始的将信将疑半信半疑到后来的深信不疑，对这片不曾涉足的微观领域以叹为观止的心态仰视，然后俯首自求多福似地祈求从字里行间寻出熟悉的味道，终于，在无机化学和物理化学的痕迹中逐渐认识了这位蛋白质似的先生，也了解到原来所谓的结构化学真的是化学的结构框架，从前的结论也找到了前因，在化学潜游中愈行越深愈行愈远。
都说结构化学课程在化学专业课程中具有重要的地位，它不仅有利于完善我们的化学专业知识结构，而且还可以培养我们探讨宏观世界，微观世界及其相对联系的思维能力。
它主要是反映二零世纪代以来，人们在研究物质微观体系得出的许多重要的化学知识和规律，而主要的核心内容是从微观的角度探讨物质的结构与性能间的关系。
所以在学习过程中，既需要有严密的逻辑思维能力，还要有较好的空间想象能力，不仅要有一定的数学、物理基础，还要有与化学专业相关的基础知识，才能从化学的角度认识物质结构与性能的本质问题。
这对我这样并不是十分聪明，基础功也不是那么扎实的学生来说，这无疑是一个巨大的挑战。
可是上课时候因为不懂或是懒惰造成的溜号还是终止于老师课堂提问这武器，为了不至于被低着头红着脸说不会得六十，我们还是应激出了复习并且上课认真听讲记笔记，这确实对课程的学习有很大的帮助，也渐渐养成了积极思考的习惯，虽然学习和理解还是会出现各种问题，但是习惯就是一辈子的财富，所以我们学着珍惜。
可是扪心自问我做的并不好，有很多弄不懂的地方没有及时疏通，复习也不是那么到位，期末的纠结证实了长期以来的忧虑，总也不能算是对得起老师对得起自己，不过一定会再接再厉，为化学学习填上重彩的一笔。
老师的教学授课，我似乎并没有什么发言权，毕竟进入大学伊始就被告知大学的老师授课都是很有个人风格的，而风格既是不分优劣，我们自然会在逐渐适应中找到自己的学习之道，慢慢地历练成长可能才是进入大学的真正目标，所以接受就是一切，评价也许并不十分需要我们的参与。
但是这门课程，我确实认识到了它的“不好相处”，知识点细碎而且需要记忆的极多，对逻辑要求也并没有任何程度的降低，就像高中时候的文理小综合再综合了一下，是一整个知识体系的浓缩，而不仅仅是一门学科……但是，困难总是会激起斗志，难题是进步的阶梯。
如果说对于结构的学习有什么样的期待的话，就是希望课时能多些，还是有很多内容被带过，虽然都是非重点，但是了解应该也会很有趣，自己看的话也不是很容易，所以就许下这个愿。
还有就是期待早日能看到老师编的书!
政府活动总结结构 第五篇
中班结构活动：小椅子
活动目标：
一、尝试用线、形组合的方法创造性的表现椅子的外形特征。
二、能大胆、合理运用色彩搭配表现建构作品。
三、乐意关于自己的作品及建构方法，体验成功的快乐。
活动准备：
经验：有过插正方形、长方形、空心圆等形状的建构经验，生活中见过不同的椅子
物质：PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
师：“椅子展销会即将开幕啦，我们今天要设计各种不同的椅子展览。”
二、了解椅子的外形特征
（一）观察椅子图片，了解椅子的基本结构。
教师：“椅子有哪几部分组成？”（椅面、椅腿、椅背）
师幼共同小结：我们坐的地方是椅面，靠着的是椅背，还有椅腿支撑着。
（二）欣赏PPT，了解椅子的不同造型
师：“你还见过什么样的椅子？”
师：“瞧，这里有很多不同椅子的图片，你喜欢哪一把呢？和你的好朋友说一说。”
师：“你喜欢的椅子是什么样子的？它的椅面有点像什么形状？”
师幼共同小结：椅面有圆的'、方的，长方的；椅背有高的，有矮的，有的还有装饰；有的椅子还有扶手。
三、幼儿建构，教师指导
师：“你想设计一把什么样的椅子，和朋友说一说。”
师：“下面请你用雪花片设计一把特别的椅子，最后邀请小动物坐一坐。”
（一）鼓励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。
（二）鼓励幼儿大胆的想象，建构不同的椅子造型。
四、展示、评价
师：“你喜欢哪把椅子？你用了哪些颜色？你是怎么建构的？”
活动延伸：
鼓励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。
政府活动总结结构 第六篇
一是亮牌示岗承诺工程。各非公企业党支部全面启动“从我做起、向我看齐、对我监督”为主题的示范承诺活动，在各生产、经营部门中实行党员先锋岗、_员班组挂牌管理，广大党员职工佩戴_员胸牌上岗，自觉树立起_员先锋模范形象。
二是党性修养锤炼工程。通过在每周(半月)党支部集中学习例会上开展重温入党誓词、学习党史、学习党的方针政策等系列主题学习活动，强化党员党性修养教育。“七一”前将召集本支部党员开展一次党性分析，并组织群众对党员进行评议。
三是业务技能提升工程。围绕本单位的生产、技改任务，从党员岗位特点出发，组织党员技术业务骨干开展业务练兵、劳动竞赛、科技创新等活动;结合本单位特点，重点加强生产流程详知详解、核心技术升级改造、安全生产操作规程等业务知识的学习，优化知识结构，提升综合素质，争创一流业绩。
四是招商氛围营造工程。大力开展“以商招商”工作，充分发挥各非公企业党支部职能作用，积极动员企业主及企业高管利用自身人脉关系及企业业务关系，积极向外宣传北戴河开发区的投资环境和产业导向，广泛吸引各类客商来北戴河投资兴业，营造全民招商良好氛围。
五是支部交流互动工程。建立横向联系工作机制，通过不定期互相走访及召开各支部负责人联系会议等方式加强信息交流，互通有无，互相关于并学习先进工作经验，共同探索研究机关、企业党建的新思路、新举措。
六是组织阵地完善工程。积极争取企业的财力物力支持，着力抓好党组织办公活动场所完善升级工作，通过加大投入，力争在“七一”前，实现所有非公企业党支部“两室”达到“硬件标准化、软件规范化、活动正常化、管理制度化、教育现代化”水平。
七是头雁领航提速工程。全面推行支部书记党建专项述职、任期目标承诺和年度目标考核等制度，提高第一责任人综合素质和履职能力。此外，充分发挥支部党建指导员职责，按时间节点落实活动内容，对活动全过程进行监督、指导和检查。
“六项活动”为休疗工委创先争优填助力
休疗工委高度重视，认真谋划实施“六项活动”助推创先争优活动迅速启动。
一是党性教育活动。组织系统内党员认真学习党的_文件精神和科学发展观知识，通过重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、学习国学经典、领导干部讲党课等形式对党员进行党性教育，并以举办一次演讲比赛、读一本好书、召开一次学习成果汇报会等形式推动深入学习。
二是岗位奉献活动。开展为民服务周、党员义务劳动、党员志愿者、技术攻关、业务竞赛、“星级班组”评比等活动，不断强化党员先进性意识，发挥党员先锋模范作用，力促在本职岗位上创一流业绩。
三是服务群众活动。着力做好“四统一”(工作人员统一着装、窗口人员统一佩带胸牌、统一礼貌用语、统一电话问候语)和“五个一”服务(对服务对象一张笑脸相迎、一把椅子让座、一杯热水暖心、一份诚心相助、一声“走好”相送)，使服务细节在精细化、人性化、细微化中不断完善，提升旅游系统对外服务形象和服务档次。
四是党员示范活动。通过佩带党徽上岗、在接待服务窗口设立党员先锋岗和党员服务台等形式，亮明党员身份、发挥带动作用、积极答难解疑、自觉接受监督。
五是旅游行风建设活动。围绕“抓行风、树形象、讲诚信、促发展”主题，开展旅游行风建设活动，强化服务理念，寓管理于服务之中，树立良好旅游行风，推动旅游诚信体系建设上档升级。
六是党建创新活动。以“一创二健三开四加强”(创新思路;健全党内民主、健全基层民主;党务公开、政务公开、重大事项公开;加强思想建设、加强组织建设、加强制度建设、加强作风建设)活动为载体创_建工作，争创先进党组织。
北戴河医院借助创先争优活动契机努力构建和谐医患关系
在创先争优活动中，北戴河医院结合卫生医疗工作实际，积极开展“创先争优、努力构建和谐医患关系”主题活动，用真情服务打造为民服务品牌形象。
一是培育人文理念，强化职工服务意识。加强院报、简报、宣传窗、职工活动中心和图书阅览室等活动阵地建设，组织职工文艺汇演、征文演讲比赛、“护士礼仪比赛”等医院文化活动，征集院训、院徽、院旗方案，增加职工对医院的认同感、归属感和凝聚力，将“一切为了病人，为了病人的一切，为了一切病人”的服务理念贯穿于临床医疗服务工作的始终，引导职工自觉树立主动服务、亲情服务、诚信服务、人道服务、病人至上的五种服务意识。
政府活动总结结构 第七篇
混凝土结构知识点总结
一，混凝土结构包括素混凝土结构，钢筋混凝土结构，预应力混凝土结构，和其他形式的加劲混凝土结构。
二，混凝土和钢筋共同工作的条件是：
(一)钢筋与混凝土之间有良好的粘结力，使两者结合为整体。
(二)钢筋与混凝土两者之间线胀系数几乎相同，
三、钢筋混凝土结构其主要优点：
(一)材料利用合理
(二)耐久性好
(三)耐火性好
(四)可模性好
(五)整体性好
(六)易于就地取材
五、钢筋混凝土结构缺点：
主要是结构自重较大，抗裂性较差，一旦损坏修复比较困难，施工受季节环境影响较大等，这就使得钢筋混凝土结构的应用范围受到一定限制。
混凝土按化学成分分为碳素钢和普通低合金钢。
按生产工艺和性能不同分为：热轧钢筋，中强度预应力钢筋，消除应力钢筋，钢绞线，和预应力螺纹钢筋。
冷加工钢筋是将某些热轧光面钢筋经冷却冷拔或冷轧冷扭进行再加工而形成的直径较细的光面或变形钢筋。有冷拉钢筋，冷拔钢筋，冷轧带肋钢筋，和冷轧扭钢筋。
九．钢筋的冷弯性能：检验钢筋韧性，内部质量和加工可适性的有效方法，是将直径d的钢筋绕直径为直径为D的弯芯进行弯折，在到达冷弯角度时，钢筋不发生裂纹，断裂、起层现象。
一零．钢筋的疲劳是指钢筋在承受重复周期性的动荷载作用下，经过一定次数后，从塑性破坏变成脆性破坏的现象。
钢筋的疲劳强度是在某一规定的应力幅内，经受一定次数循环荷载后发生疲劳破坏的最大应力值。
混凝土结构对钢筋性能的要求
(一)钢筋的强度
(二)钢筋的塑性
(三)钢筋的可焊性
(四)钢筋与混凝土的粘结力
混凝土是用水泥，水，砂，石料以及外加剂等原材料经搅拌后入模浇筑，经养护硬化形成的人工石材。
水泥凝胶体是混凝土产生塑性变形的根源，并起着调节和扩散混凝土应力的作用。
一一．a.混凝土的强度等级：混凝土的立方体抗压强度(简称立方体强度)是衡量混凝土强度的基本指标，用Fcu表示。我国规范采用立方体抗压强度作为评定混凝土强度等级的标准，规定按标准方法制作、养护的边长为一五零 mm的立方体试件，在二八 d或规定龄期用标准试验方法测得的具有九五％保证率的抗压强度值(以N／mm二计)
混凝土结构强度等级不应低于C二零，采用四零零MP不小于C二五，承受重复荷载的不应低于C三零，预应力不宜低于C四零，且不应低于C三零
混凝土立方体抗压强度不仅与养护是的温度湿度和龄期有关，还与立方体试件的尺寸和试验方法密切相关。
混凝土的变形分两类：混凝土的受力变形，包括一次短期间加荷的变形，荷载长期作用下的变形，多次重复荷载下的变形。二是混凝土由于收缩或由于温度变化产生的变形。
混凝土强度越高延性越低。
螺旋筋能很好地提高混凝土的强度和延性；密排箍筋能较好地提高混凝土延性，但提高强度不明显。
横向应变与纵向应变的比值称为横向变形系数Vc 可取
混凝土的变形模量：弹性模量Ec ，切线模量Ec〞;割线模量Ecˊ
总变形ε包含弹性变形和塑性变形。V是混凝土受压时的弹性系数，为混凝土弹性变形与总应变的比值。
一六．疲劳破坏：
混凝土在荷载重复作用下引起的破坏。疲劳强度FcF是混凝土能承受多次重复作用而不发生疲劳破坏的最大应力限值。
一七．混凝土的徐变：混凝土在荷载的长期持续作用下，混凝土的变形随时间而缓慢增长的现象。
徐变值与应力的大小成正比，称为线性徐变。临界是；到，徐变的增长比应力快，称为非线性徐变。
混凝土的收缩水一种随时间增长而增长的变形。
一八．徐变有利影响：有利于结构或构件的内力重分布，减少应力集中现象及减少温度应力等；在某种情况下，徐变有利于防止结构物裂缝形成。
二零．影响混凝土徐变的因素很多，总的来说可分为三类：
(一)内在因素
内在因素主要是指混凝土的组成与配合比。水泥用量大，水泥胶体多，水胶比越高，徐变越大。要减小徐就应尽量减少水泥用量，减少水胶比，增加骨料所占体积及刚度。
(二)环境影响
环境影响主要是指混凝土的养护条件以及使用条件温度和湿度影响。养护的温度越高，湿度越大，水泥水化作用越充分，徐变就越小，采用蒸汽养护可使徐变减少二零%--三五%；试件受荷后，环境温度越低、湿度越大，以及体表比(构件体积与表面积的比值)越大，徐变就越小。
(三)应力条件
应力条件的影响包括加荷时施加的初应力水平和混凝土的龄期两个方面。在同样的应力水平下，加荷龄期越早，混凝土硬化越不充分，徐变就越大；在同样的加荷龄期条件下，施加的初应力水平越大徐变越大。
二一．徐变值与应力的大小成正比，这种徐变称为线性徐变。徐变的增长较应力增长快，这种徐变称为非线性徐变；
二三．混凝土的收缩是一种随时间增长而增长的变形。
二四．钢筋和混凝土之间的粘结力由三部分组成：
（一）化学胶结力 (二)摩阻力 (三)机械咬合力
二五. 影响钢筋与混凝土粘结强度的因素主要有：
(一)钢筋表面形状
试验表明，变形钢筋的粘结力比光面钢筋高出二～三倍，因此变形钢筋所需的锚固长度比光面钢筋要短，而光面钢筋的锚固端头则需要作弯钩以提高粘结强度。
(二)混凝土强度
变形钢筋和光面钢筋的粘结强度均随混凝土强度的提高而提高，但不与立方体抗压强度fcu成正比。粘结强度 与混凝土的抗拉强度Ft大致成正比例关系。
(三)保护层厚度和钢筋净距
混凝土保护层和钢筋间距对粘结强度也有重要影响。对于高强度的变形钢筋，当混凝土保护层厚度较小时，外围混凝土可能发生劈裂粘结强度降低；当钢筋之间净距过小时，将可能出现水平劈裂而导致整个保护层崩落，从而使粘结强度显著降低，如图二．三八所示。
(四)钢筋浇筑位置
粘结强度与浇筑混凝土时钢筋所处的位置也有明显的关系。对于混凝土浇筑深度过大的“顶部”水平钢筋，其底面的混凝土由于水分、气泡的逸出和骨料泌水下沉，与钢筋间形成了空隙层，从而削弱了钢筋与混凝土的粘结作用.
(五) 横向钢筋
横向钢筋(如梁中的箍筋)可以延缓径向劈裂裂缝的发展或限制裂缝的宽度，从而可以提高粘结强度。在较大直径钢筋的锚固区或钢筋搭接长度范围内，以及当一排并列的钢筋根数较多时，均应设置一定数量的附加箍筋，以防止保护层的劈裂崩落。
(六)侧向压力
当钢筋的锚固区作用有侧向压应力时，可增强钢筋与混凝土之间的摩阻作用，使粘结强度提高。因此在直接支承的支座处，如梁的简支端，考虑支座压力的有利影响，伸人支座的钢筋锚固长度可适当减少。
极限状态是当整个结构或结构的一部分超过某一特定状态（失稳变形）就不能满足设计规定的某一特定功能的要求时，此特定状态就为极限状态。
作用效应S是指由作用引起的结构或者是构件的反应。
结构抗力R是指结构或结构构件抵抗内力和变形的能力。它是材料性能、几何参数、计算模式的函数。
结构的可靠度是指结构在规定的时间内和规定条件下完成预定功能的概率。建筑结构三个等级：一—重要的工业和民用建筑，破坏后果很严重，二，一般的，后果严重，三，次要的建筑物，破坏后果不严重。
永久荷载分项系数，对由可变荷载控制的，分项系数rG=；永久荷载控制是rG=
可变荷载系数，一般情况下γQ=;对于标准大于四KN/M的工业房屋楼面结构的活荷载，rG=
可变荷载的准永久值是按正常使用极限状态长期效应组合设计时采用的荷载代表值。
材料强度的标准值是一种特征值，其取值原则是在符合规定质量的材料强度实测总体中，标准值应具有不小于九五%的保证率。
热轧钢筋的强度标准值按屈服强度确定，无明显屈服点的预应力筋的强度标准值按条件屈服强度确定（取抗拉强度的倍）
材料强度的设计值是在承载能力极限状态的设计中所采用的材料强度代表值，材料强度设计值由材料强度标准值除以分项系数得到。
结构的设计状态：持久设计状况，短暂设计状况，偶然设计状况，地震设计状况。
钢筋混凝土受弯构件的最大挠度应按照荷载效应的准永久值组合演算。预应力应按标准组合验算 一级按标准组合验算，二级按标准组合验算，三级可按荷载标准组合并考虑长期作用影响的的效应计算。
为保证钢筋与混凝土的粘接和混凝土浇筑的密实性，梁上部钢筋水平方向的净间距d一不应小于三零mm和
适筋截面梁受力过程三个阶段：一，弹性工作阶段，此阶段未受压区应力图形为三角形，而受拉区混凝土应力接近均匀分布。二，带裂缝工作阶段，在裂缝截面处的受拉混凝土大部分退出工作，拉力基本上有钢筋承担，受压区混凝土应力图呈曲线分布；三，破坏阶段，此时受拉钢筋先屈服，而后裂缝向上延伸，直至受压区混凝土被压坏，应力图形曲线分布较丰满。
混凝土即将压坏的状态为正截面破坏极限状态，为承载力计算的依据。
配筋率与受弯构件正截面破坏特征。
纵向钢筋配筋率：钢筋混凝土梁受弯破坏特征，与受拉钢筋面积As和构件截面上混凝土有效面积bho的比值有关。ρ=As/bho
适筋梁，破坏特征受拉钢筋首先屈服，然后受压区混凝土被压碎，属于延性破坏。
超筋梁，受压混凝土先被压碎，受拉钢筋未屈服，属于脆性破坏。
少筋梁，混凝土一开裂，就破坏，属于受拉脆性破坏，且承载能力低，应用不经济，工程中避免采用。
平截面假设：受弯构件正截面弯曲变形后，截面平均应变保持为平面，即截面上各点应变与该点到中和轴的距离成正比。
ξ是将等效矩形应力图受压区高度x与截面有效高度ho的比值，称为相对受压区高度。
界限相对受压区高度，界限破坏时，受拉钢筋屈服与受压混凝土压碎同时发生，这时受压区高度x与截面有效高度ho的比值。
界限破坏等效矩形应力图的相对受压区高度xb，则界限破坏时的界限相对受压区高度ξb，界限受压区高度ξb仅与材料性能有关，而与截面尺寸无关。当相对受压区高度ξ<ξb,受拉钢筋先破坏，然后受压混凝土破坏，属于适筋梁；当>时，受压混土先破坏，受拉钢筋未屈服，属于超筋；当=时，同时屈服和压碎，属于适筋梁上限。
三二. 钢筋混凝土受弯构件的正截面破坏形态可分为三种：
①适筋截面梁的延性破坏，特点是受拉钢筋先屈服，而后受压区混凝土被压碎；②超筋截面梁的'脆性破坏，特点是受拉钢筋未屈服而受压混凝土先被压碎，其承栽力取决于混凝土的抗压强度；
③少筋截面梁的脆性破坏，特点是受拉区混凝土一开裂受拉钢筋就屈服，甚至进入硬化阶段，而受压区混凝土可能被压碎，也可能未被压碎，它的承栽力取决于混凝土的抗拉强度。
工程设计中，受弯构件正截面承载力的计算分为截面设计和界面复核两种。
箍筋和弯起钢筋统称为腹筋。有腹筋梁是配置了箍筋，弯起钢筋和纵筋，仅仅有纵筋的是无腹筋梁。
三三. 无腹筋梁的受剪破坏形态（一）斜压破坏(λ<一 )
当集中荷载距支座较近时，剪跨比A很小，集中荷载和支座间的主压应力较大，斜裂缝多而细密，且在梁腹主压应力作用下发生，裂缝方向与支座和荷载作用点的连线基本一致，斜压破坏如同斜向受压短柱的受压破坏。斜压破坏受剪承载力主要取决于混凝土的抗压强度，破坏荷载为梁受剪承载力的上限，呈受压脆 性破坏特征二）剪压破坏(一<λ<三) .=“”>三)当剪跨比很大时，无腹筋梁极易发生斜拉破坏。由于正应力与剪应力的比值较大，当混凝土的主拉应力产生的拉应变超过混凝土极限拉应变时，立刻出现斜裂缝，并迅速向受压边缘延伸，很快形成主裂缝，将构件整个截面劈裂成两部分而破坏。斜拉破坏的破坏荷载较小，破坏取决于混凝土的抗拉强度，梁的抗剪承载力很低，属于受拉脆性破坏三四. 影响无腹筋梁受剪承载力的因素（一）剪跨比λ.无腹筋梁的受剪破坏形态要受剪跨比的影响，其实质是因为剪跨比λ=M/Vho=a/ho反映了截面弯矩与剪的荷载组合情况，从而直接影响到梁中的应力状态。
（二）混凝土强度
受剪的三种破坏形态中，斜拉破坏取决于混凝土的抗拉强度，剪压破坏也基本取决于混凝土的抗拉强度，只有在剪跨比很小时的斜压破坏才取决于混凝的抗压强度，而斜压破坏是受剪承载力的上限。可见，无腹筋梁的受剪破坏是由于混凝土达到复合应力状态下的强度而发生的，混凝土强度对受剪承载力有很大的 影响。
（三）纵筋配筋率p
增加纵筋配筋率风可限制斜裂缝的发展，提高斜缝间骨料咬合力作用，加大混凝土受压区截面高度，提高受剪面积，增加纵筋的销栓作用。因此，受剪承载力随纵筋配筋率的增大而有所提高。
（四）尺寸效应
对于无腹筋梁，在其他条件相同的情况下，梁的高度越大，相对抗剪承载力越低。尺寸效应对无腹筋梁受剪承载力影响的原因是，随着梁的高度增大，斜裂缝宽度也较大，骨料咬合作用削弱，撕裂裂缝较明显，从而导致销栓作用大大降低
（五）其他箍筋的作用：一斜裂缝出现后，斜裂缝间的拉应力由箍筋承担，与斜裂缝相交腹筋中的应力会突然增大，增强了梁对剪力的传递能力二 箍筋能抑制斜裂缝发展，增加斜裂缝顶端混凝土剪压区面积，使Vc增大。三，箍筋可减少斜裂的宽度，提高斜裂缝间骨料咬合力，是Vu增加。四，阻止了混凝土沿纵筋的裂裂缝发展，增强了纵筋小栓作用Vd。五，箍筋参与了斜截面的受弯，使斜裂出现后a-a截面处纵筋应力σs 的增量减少。适用条件：通过斜截面受检承载力的计算配置合适的腹筋，可避免受弯构件发生斜截面的剪压破坏。而对于斜压破坏和斜拉破坏，应通过截面限制条件及最小配筋率来避免。
三五. 抵抗弯矩图：按受弯构件正截面计算所得实际截面尺寸、纵向受力钢筋配情况，并沿构件轴线方向绘出的各截面Mu图.；通常有支承条件和荷载作用形式所得弯矩，并沿构件轴线方向绘出的分布图形，称为设计弯矩图。
三六.钢筋混凝土构件的扭转可以分为两类，即平衡扭转和约束扭转。若构件中的扭矩由荷载直接引起，其值可由平衡方程直接求出，为平衡扭转：吊车梁，雨棚梁。若扭矩是由相邻构件的位移受到该构件的约束而引起的，扭矩值需结合变形协调条件才能求得，为约束扭转。
三七.破坏特征可分为适筋破坏、少筋破坏、部分超配筋破坏和完全超配筋破坏。
适筋破坏：
对于箍筋和纵筋配置都合适时，与裂缝相交的钢筋均能达到屈服，然后混凝土压坏.
其破坏特征类似于受弯构件适筋梁破坏，属于延性破坏，破坏时极限扭矩的大小取决于箍筋和纵筋的配筋数量。
少筋破坏：
当箍筋和纵筋配置数量过少时，钢筋不足以承担混凝土开裂后释放的拉应力，一旦开裂，受扭变形便迅速增大其破坏特征类似于受弯构件的少筋梁，表现出明显的受拉脆性，受扭承载力取决于混凝土的抗拉强度。此时，构件破坏时的扭矩与开裂扭矩接近，配筋对极限扭矩影响不大。
完全超配筋破坏：
当箍筋和纵筋配置都过多时，受扭构件在破坏前出现较多密而细的螺旋形裂缝，在钢筋屈服之前混凝土先压坏，为受压脆性破坏，
其破坏特征类似于受弯构件的超筋梁，属于脆性破坏，其受扭承载力取决于混凝土的抗压强度。
部分超配筋破坏：
当箍筋和纵筋的配筋比例相差过大时，破坏时还会出现两者中配筋率较小的一种钢筋达到屈服，而另一种钢筋未达到屈服的情况，这种破坏具有一定的延性，但小于适筋构件。
三八.配筋强度比目的：
由于受扭钢筋由封闭箍筋和受扭纵筋两部分钢筋组成，两者的配筋比例对受扭性能及极限受扭承载力有很大影响。为使箍筋和纵筋均能有效发挥作用，应将两部分钢筋在数量和强度上加以控制，即控制两部分钢筋的配筋强度比。配筋强度比可定义为受扭纵筋与箍筋的体积比和强度比的乘积根据试验结果，当零．五≤ξ≤二．零时，受扭构件破坏时纵筋和箍筋基本上都能达到屈服强度，但两种钢筋配筋量的差别不宜过大，《混凝土结构设计规范》(GB 五零零一零--)建议应满足：零．六≤ξ≤
三九.弯剪扭构件的破坏形式
一 弯型破坏 M较大， T／M较小，且剪力不起控制作用。此时，弯矩起主导作用，构件底部受拉，顶部受压。底部纵筋同时受弯矩和扭矩作用产生拉应力叠加，裂缝首先在构件弯曲受拉底面出现，然后向两侧面发展，最后三个面上螺旋裂缝形成一个扭曲破坏面。若底部纵筋配置不够，则破坏始于底部纵筋受拉屈服，止于顶部弯曲受压混凝土压碎，，承载力受底部纵筋控制，且受弯承载力因扭矩的存在而降低，
二扭型破坏 当扭矩T较大，而T／M和T／V均较大，且构件顶部纵筋少于底部纵筋 扭矩引起顶部纵筋的拉应力很大，而弯矩较小，其在构件顶部引起的压应力也较小，所以导致顶部纵筋的拉应力大于底部纵筋，破坏始于构件顶面纵筋先受拉屈服，然后底部混凝土被压碎，所示，承载力由顶部纵筋控制。 ．
三剪扭型破坏 V和T均较大， M较小，对构件的承载力不起控制作用时，构件在扭矩和剪力的共同作用下，截面均产生剪应力，结果是截面一侧剪应力增大，另一侧剪应力减小。裂缝首先在剪应力较大一侧长边中点出现，然后向顶面和底面扩展，最后另一侧长边的混凝土压碎而达到破坏， 如果配筋合适，破坏时与螺旋裂缝相交的纵筋和箍筋均受拉并达到屈服。
当扭矩较大时，以受扭破坏为主；当剪力较大时，以收件破坏为主。
剪扭相关性定义：构件受扭承载力与受弯，受剪承载力的这种相互影响的性质。
通常在荷载作用下，受压构件其界面上作用有轴力、弯矩和剪力。
当轴向力作用线与构件截面重心轴重合时，称为轴心受压构件；当弯矩和轴力共同作用于构件上或当轴向力作用线与构件截面重心轴不重合时，称为偏心受压构件；当轴向力作用线与截面的重心轴平行且沿某一主轴偏离重心时，称为单向偏心受压构件；当轴向力作用线与截面的重心轴平行且偏离两个主轴时，称为双向偏心受压构件。
钢筋混凝土受压构件中，纵向受力钢筋的作用是与混凝土的共同承担由外荷载引起的内力，防止构件突然脆性破坏，减小混凝土非均匀质性引起的影响。纵向钢筋还可以承担构件失稳破坏时凸出面出现的拉力以及由于荷载的初始偏心、混凝土收缩徐变、构件的温度变形等因素所引起的拉力等。
矩形截面受压构件中纵向受力钢筋根数不得少于四根以便与箍筋形成钢筋骨架。
钢筋混凝土受压构件箍筋的作用是为了防止纵向钢筋受压时压屈，同时保证纵向钢筋的正确位置，并于纵向钢筋组成整体骨架。柱中箍筋应做成封闭式箍筋，也可焊接成封闭环式。
依据钢筋混凝土柱中箍筋的配置方式和作用不同，轴心受压构件分为两种情况：普通箍筋轴心受压柱和螺旋箍筋轴心受压柱。普通箍筋的作用是防止纵筋压曲，改善构件的延性，并与纵筋形成钢筋骨架。便于施工。而螺旋箍筋柱中，箍筋外形为圆形，且较密，除了具有普通箍筋的作用外，还对核心混凝土起约束作用，提高了混凝土的抗压强度和延性。
计算配有纵筋和螺旋式（或焊接环式）箍筋柱的承载力时，应满足一定的适用条件：
一为了保证在使用荷载作用下，箍筋外层的混凝土不至于过早剥落，配螺旋式（或焊接环式）箍筋的轴心受压承载力设计值不应比按普通箍筋的轴心受压承载力设计值大五零%
二当遇有下列任意一种情况时，，不考虑间接钢筋的影响，当L/D>一二时，因构件长细比较大，可能由于初始偏心引起的侧向弯曲和附加弯矩的影响使构件的承载力降低，螺旋式箍筋不能发挥其作用。当间接箍筋的换算截面面积A小于纵向钢筋全部截面面积的二五%时，可以认为间接钢筋配置得太少，不能起到套箍的约束作用。
大偏心受压破坏———受拉破坏
当构件截面的相对偏心距e/h较大，即弯矩M的影响较为显著，而且配置的受拉侧钢筋A适合时，在偏心距较大的轴向压力N作用下，远离纵向偏心力一侧截面受拉。
关键的破坏特征是受拉钢筋首先达到屈服，然后受压钢筋也能达到屈服，最后受压区混凝土压碎而导致构件破坏。这种破坏形态在破坏前有较明显的预兆，属于塑性破坏，这内破坏也称为受拉破坏。
产生小偏心受压破坏的条件和破坏形式有三种：
一相对偏心距e/h较小或很小，截面大部分处于受压状态，甚至全截面处于受压状态。
二相对偏心距e/h较大，但受拉侧钢筋As配置较多时，这种情况类似于双筋截面超筋梁，属于受拉一侧配筋过多引起的，一般可能出现在对称配筋的情况
三当相对偏心距很小，而距轴压力N较远一侧的钢筋配置的过少，还可能出现远离纵向偏心压力一侧边缘混凝土的应变首先达到极限压应变，混凝土被压碎，最终构件破坏的现象。
由于工程中实际存在着荷载作用位置的不定性、混凝土质量的不均匀性及施工的偏差等因素，都可能产生附加偏心距。
从大小偏心受压破坏特征可以看出，两者之间的根本区别在于破坏时受拉钢筋能否达到屈服，这和受弯构件与超筋破坏两种情况完全一致两种偏心受压破坏形态的界限条件，在破坏时纵向钢筋As的应力达到抗拉屈服强度，同时受压区混凝土也达到极限压应变值，此时其相对受压区高度称为界限受压区高度。
四零．轴心受压构件：通常在荷载作用下，受压构件其截面上轴向力作用线与构件截面重心轴重合。
四一．偏心受压构件：当弯矩和轴力共同作用于构件上或当轴向力作用线与构件截面重心轴不重合。
四二．单向偏心受压构件：当轴向力作用线与截面的重心轴平行且沿某一主轴偏离重心。
四三．双向偏心受压构件：当轴向力作用线与截面的重心轴平行且偏离两个主轴。
四九．影响耐久性能的主要因素：(一)混凝土的碳化(二)钢筋的锈蚀： (三)混凝土的冻融破坏：(四)混凝土的碱集料反应。(五)侵蚀性介质的腐蚀：
五一． 预应力钢筋混凝土结构与普通钢筋混凝土结构相比，其点是：（一）
改善结构的使用性能 (二)减小构件截面尺寸，减轻自重 (三)充分利用高强度钢筋 (四)具有良好的裂缝闭合性能 (五)提高抗疲劳强度 (六)具有良好的经济性
五二．预应力混凝土主要用于以下一些结构当中：(一)大跨度结构 (二)对抗裂性有特殊要求的结构 (三)某些高耸结构(四)大量制造的预制构件 (五)特殊要求的一般建筑
五三．预应力混凝土构件的分类：(一)按预应力的施加方式分类：分为先张法与后张法两种。(二)按预应力施加的程度分类全预应力混凝土构件。部分预应力构件。
(三)按预应力钢筋与混凝土之间是否存在粘结作用分类
五四．根据预应力钢筋与混凝土之间是否存在粘结作用可分为有粘结预应力混凝土构件与无粘结预应力混凝土构件两类。
五五．对钢筋有较高的质量要求，具体为：(一)高强度 （二）与混凝土间有足够的粘结强度 （三）良好的加工性能 （四）具有一定的塑性。
五六．预应力混凝土构件的对混凝土的基本要求是：
（一）高强度 （二）收缩与徐变小 （三）快硬早强
五七．张拉控制应力 张拉控制应力是指张拉钢筋时，张拉设备的测力装置显示的总张拉力除以预应力钢筋横截面面积得出的应力值。
五八．预应力损失：张拉端锚具变形和钢筋内缩引起的预应力损失预应力钢筋与孔道壁之间摩擦引起的预应力损失 ， 混凝土加热养护时受张拉的钢筋与承受拉力的设备之间的温差引起的预应力损失，预应力钢筋的应力松弛引起的预应力损失，混凝土收缩和徐变引起的预应力损失，环形构件用螺旋式预应力钢筋作配筋时所引起的预应力损失预应力混凝土构件的最大裂缝宽度按荷载标准组合并考虑长期作用效应影响计算的最大裂缝宽度不应超过规定的最大裂缝宽度限值对环境类别为二a类的预应力混凝土构件，在荷载准永久组合下，受拉边缘应力
二零．影响混凝土徐变的因素很多，总的来说可分为三类：
(一)内在因素内在因素主要是指混凝土的组成与配合比。
(二)环境影响 环境影响主要是指混凝土的养护条件以及使用条件下温度和湿度影响。
(三)应力条件 应力条件的影响包括加荷时施加的初应力水平和混凝土的龄期两个方面
正常使用极限状态分为可逆正常使用极限状态和不可逆正常使用极限状态可逆正常使用极限状态指当产生超越正常使用极限状态的作用卸除后，该作用产生的超越状态可以恢复的正常使用极限状态不可逆正常使用极限状态指当产生超越正常使用极限状态的作用卸除后，该作用产生的超越状不可恢复的正常使用极限状态
对于可逆正常使用极限状态验算时荷载效应取值可以低一些通常采用准永久组合，对于不可逆的验算时取值可以高一些通常采用标准组合裂缝的计算模式主要有三种：第一类粘结滑移理论第二类无滑移理论第三类是基于试验的统计公式
混凝土受弯构件的短期刚度：在开裂截面混凝土受压区的高度较小而在未开裂截面的混凝土受压区的高度较大，中和轴呈波浪形，受压区混凝土、受拉钢筋的应变以及界面的曲率均沿构件长度变化，开裂截面的曲率较大，未开裂截面的曲率较小
混凝土受弯构件的长期刚度：钢筋混凝土受弯构件在荷载长期作用下，受压区混凝土将发生徐变，即荷载在不增加而混凝土的应变将随时间增长。
钢筋混凝土受弯构件挠度计算中通称的最小刚度原理。
一.正常受荷前预先对混凝土受拉区施加一定的压应力以改善其在使用荷载作用下混凝土抗拉性能的结构成为“预应力混凝土结构”
二.预应力钢筋混凝土结构与普通结构钢筋混凝土比，优点：改善结构的使用性能；减小构建截面尺寸，减轻自重；充分利用高强度钢筋；具有良好的裂缝闭合性能；提高抗疲劳强度；具有良好的经济性
三.预应力混凝土主要用于以下一些结构：大跨度结构，如大跨度桥梁、体育馆和车间、机库等，大块度建筑的楼盖体系、高层建筑结构的转换层等；对抗裂性有特殊要求的结构，如压力容器、压力管道、水工或海洋建筑，以及冶金、化工场的车间、构筑物等；某些高耸结构吗，如水塔、烟囱、电视塔；大量制造的预制构件，如常见的预应力空心楼板、预应力管桩等；特殊要求的一般建筑，如建筑设计限定了层高、楼盖梁等的高度
五.浇筑混凝土前先张拉预应力钢筋的方法称为先张法
七.预应力混凝土构件对混凝土的要求：高强度，收缩与徐变小，快硬早强
八.张拉控制力是指张拉钢筋时，张拉设备的测力装置显示的总张拉应力除以预应力钢筋横截面面积得出的应力值
九．张拉应力过高时：个别预应力钢筋可能被拉断；施工过程中可能引起构件某些部位出现拉应力，甚至开裂，还可能造成后张法构件端部混凝土产生局部受压破坏；构件开裂荷载可能接近构件破坏一旦开裂，很快就临近破坏，表现为没有明显征兆的脆性破坏性能
一零.预应力损失：预应力混凝土构件在制造、运输、安装、使用的各个构成中，由于材料性能、张拉工艺和锚固等原因，使钢筋中的张拉应力逐渐降低的现象。
一二.预应力钢筋中的预应力损失值的规定计算求得的预应力总损失小于下列数值时，为保证构件的抗裂性能，应按下列数值取用：先张法构件一零零N/mm二；后张法构件八零N/mm二
政府活动总结结构 第八篇
一,指导思想
坚持以_理论,_科学发展观_重要思想和精神为指导,认真贯彻十七届四中全会精神,按照_工作争先,服务争先,业绩争先_和_学习优,作风优,素质优_的要求,坚持以_争先创优_活动统揽工作全局,把_争先创优_活动与转变作风,提高效率相结合,与提高素质,推动创新相结合,以_建一流班子,带一流队伍,创一流业绩_为目标,不断提高工作效率和服务水平,推动自身建设和业务工作.
二,主要措施
开展争先创优活动,要与巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果紧密结合起来.
(一)以学习实践科学发展观为契机,大力加强职业道德建设
一,积极巩固和扩大保持学习实践科学发展观活动成果.组织全体党员认真学习学习实践科学发展观活动的一系列文件精神,积极参加学习实践科学发展观活动的专题讨论和报告会.通过深入学习和研讨,不断深化了对开展学习实践科学发展观活动重大意义的认识,增强党员的党性修养和纪律观念,提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性,做到保持_员先进性的表率.
二,精心安排支部的全年学习.今年年内,除了同步学习科学发展观规定的学习内容以外,还要结合当前党建工作的实际,重点学习同志树立和落实科学的发展观,构建社会主义和谐社会等一系列论述,以及《建立健全教育,制度,监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》.通过深入学习和思考,不断推进党员队伍的思想政治建设,提高职业道德素质,打牢思想基础.
三,组织进行专题学习研讨.研讨如何加强党务干部的能力建设问题,如何建立惩治和预防腐败体系的问题,如何为构建社会主义和谐社会发挥重要作用的问题.
(二)实践科学发展观的具体要求,突出抓好基本能力建设
一,能力建设的重点内容.按照学习实践科学发展观的具体要求,采取多种途径和方法,不断推进党员干部的能力建设,增强党员干部的政治鉴别能力,政策运用能力,拒腐防变能力.
二,以部门为单位查找能力差距.支部要结合科学发展观活动成果,对照个人岗位职责,工作要求标准,联系个人的思想和工作实际,深入查找在能力方面存在的差距.然后围绕_重点应加强哪些方面的能力建设_,_怎样加强党员能力建设_开展讨论,并提出个人能力建设的具体措施.
三,开展学习交流.
(三)以学习实践科学发展观为目标,加强各项制度建设
完善党建工作长效机制.在认真回顾总结科学发展观活动经验的基础上,逐项落实好梳理汇总的整改措施,进一步完善党员思想教育,党员学习,党员管理,廉政建设,积极分子培养等制度,通过科学严格提高职工素质.
三,活动要求
(一)坚定理想信念
要以_理想远大,党性坚定,坚韧顽强,百折不挠_为标准,认真解决党员在思想,组织,作风以及工作方面存在的突出问题,坚定建设中国特色社会主义的理想信念,提高坚持党的基本理论,基本路线,基本纲领的自觉性;做到_平时能看出来,关键时刻能站出来,生死关头能豁出来_.坚持立党为公,执政为民的根本要求,竭尽全力多办事,办实事,办好事,做群众的贴心人.
(二)坚持勤奋学习
把学习和教育贯穿于各项活动和工作的全过程,培养和形成只有学习才能生存,才能进步,以学习为荣,不学习为耻的风气;坚持理论联系实际的学风,始终在实践中学习,在困难中锻炼,把学习,研究,创新结合起来,做建设_学习型机关_的表率,按照科学发展观要求不断提高驾驭市场经济的能力,发展社会主义民主政治的能力,建设社会主义先进文化的能力,构建社会主义和谐社会的能力,提高和增强实践_科学发展观_重要思想的本领.
(三)坚持勤奋工作
要以对群众高度负责的态度,增强责任感和工作激情,自加压力,负重前行,奋发有为,在每个岗位上都力求做出开拓性,创新性的贡献,做出一流业绩.
(四)坚守党的纪律
要培养和树立坚强的党性原则,服从纪律,顾全大局,服从组织召唤;坚持严格要求自己,从严要求家属子女和身边工作人员,决不利用手中权力为自己和他人谋取私利;在工作中,坚持原则,作风民主,心胸豁达,善于团结同志维护党的团结.认真学习党的民族理论和民族政策,自觉运用马克思主义民族观和党的民族政策观察,处理民族问题,以实际行动维护各民族的团结.
(五)坚持_两个务必_
要自觉抵制歪风邪气,清正廉洁,勤奋为官,求真务实,公道正派,谦虚待人,从不自满.筑起拒腐防变的牢固思想防线,自重,自省,自警,自励,努力做到_为民,务实,清廉_,保持_员的先进性,纯洁性,以实际行动切实增强党员干部特别是领导干部的先锋模范作用和带头示范作用,增强党组织在新时期的感召力和凝聚力,团结和带领广大干部群众,为促进我市改革,发展,稳定,为实现全面建设小康社会的宏伟目标而不懈奋斗.
四,切实加强组织领导
一要把争先创优活动与整个科学发展观活动紧密结合起来,做到相互促进,避免出现_两层皮_.
二要加强督促检查,确保争先创优不搞形式,不走过场,取得预期效果.