中学化学原则总结
中学化学原则总结 第一篇
一、镁条在空气中燃烧发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质
二、木条在氧气中燃烧放出白光，放出热量
三、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
四、铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质
五、加热试管中碳酸氢铵成
六、氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成
七、在试管中用氢气还原氧化铜有液滴生成
八、用木炭粉还原氧化铜粉末黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊
九、一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色的火焰，放出热量
一零、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸有气体生成一一、加热试管中硫酸铜晶体蓝色晶体逐渐变为白色粉末，试管口有液滴生成
一二、钠在氯气中燃烧剧烈燃烧，生成白色固体黑色氧化铜变为红色物质，试管口有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生
一三、点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成
一四、向含有Cl－的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液有白色沉淀生成
一五、向含有SO四二－的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液色沉淀生成
一六、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成
一七、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液有蓝色絮状沉淀生成
一八、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有红褐色沉淀生成有白
一九、在生石灰上加少量水反应剧烈，发出大量热
二零、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅
二一、将铜片插入硝酸汞溶液中铜片表面有银白色物质附
二二、向盛有石灰的的试管里，注入浓的碳酸钠溶液有白色沉淀生成
二三、细铜丝在氯气中燃烧后入水有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液
二四、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体雾生成
二五、红磷在氯气中燃烧有白色烟雾生成
二六、氯气遇到湿的有色条有色布条的颜色褪去
二七、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物有黄绿色刺激性气味气体生成
二八、给氯化钠定（固）与硫酸（浓）的和混合物加强热有刺少许性的气味迅速反就肆生爆炸，有有雾生成
二九、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸成有浅黄色沉淀生
三零、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸有黄色沉淀生成
三一、.细铜丝在硫蒸气中燃烧细铜丝发红后生成黑色物质
三二、铁粉与硫粉混和后加热到红热生成黑色物质
三三、硫化氢气体不完全燃烧（在火焰上罩上蒸发皿）火焰呈淡蓝色（蒸发四底部有黄色的粉末）
三四、硫化氢气体完全燃烧（在火焰上罩上干冷烧杯）火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体（烧杯内壁有液滴生成）
三五、在集气瓶中混和硫化氢和二氧化硫瓶内壁有黄色粉末生成
三六、二氧化硫气体通入品红溶液后再加热复原来颜色
三七、过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待浓液冷却后加水有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈蓝色有气体生成，且气体有刺激性红色褪去，加热后又恢反应继续进行，放出大量的热，
三八、加热盛有浓硫酸和木炭的试管的气味
三九、钠在空气中燃烧火焰呈黄色
四零、钠投入水中反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有嗤嗤声
四一、把水滴入盛有过氧化钠固体的试管，将带火星木条伸入试管口木条复燃
四二、加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水澄清的石灰水变浑浊
四三、氨气与_相遇有大量的白烟产生
四四、加热氯化铵与氢氧化钙的混和物有刺激性气味的气体产生
四五、铜与浓硝酸反应反应激烈，有红棕色气体产生
四八、铜与稀硝酸反应（反应在试管中进行）试管下端产生无生气体，气体上升，逐渐变为红棕色
四九、在硅酸钠溶液中加入稀盐酸有白色胶状沉淀产生
五零、在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液胶体变浑浊
五一、加热氢氧化铁胶体胶体变浑浊
五二、将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的`气瓶中色物质附着于集气瓶内壁
五三、向硫酸铝溶液中滴加氨水生成蓬松的白色絮物质
五四、向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液有白色絮状沉淀产生，剧烈燃烧，有黑立即转变为灰绿色，一会儿又转为红褐色沉淀
五五、向含Fe三+的溶液中滴入KSCN溶液溶液呈血红色
五六、向硫化钠水溶液中滴加氯水溶液变浑浊S二-＋Cl二=S＋二Cl-
五七、向天然水中加入少量皂液泡沫逐渐减少，且有沉淀产生
五八、在空气中点燃甲烷，并在火焰上罩上干冷烧杯火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生
五九、光照甲烷与氯气的混和气体黄绿色逐渐变浅（时间较长，容器内壁有液滴生成）
六零、加热（）乙醇与浓硫酸的混和物，并使产生的气全通入溴水通入酸性高锰酸钾溶液有气体产生溴水褪色紫色逐渐变浅
六一、在空气中点燃乙烯火焰明亮，有黑烟产生，放出热量
六二、在空气中点燃乙炔火焰明亮，有浓烟产生，放出热量
六三、笨在空气中燃烧
六四、将乙炔通入溴水火焰明亮，并带有黑烟溴水颜色褪去紫色逐渐变浅，直至褪去
六五、将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液
六六、苯与液溴、铁粉反应有白雾产生，生成物油状且带有褐色
六七、将少量甲苯倒入少量酸性高锰酸钾溶液中，并振荡
六八、将金属钠投入盛有乙醇的试管中有气体放出
六九、在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水有白色沉淀生成紫色褪去
七零、在盛有苯酚的试管中滴入几滴FeCl三溶液，并振荡溶液显紫色
七一、乙醛与银氨溶液在试管中反应如银的物质
七二、在加热至沸的情况下乙醛与新制氢氧化铜反应有红色沉淀产生
七三、在适宜条件下乙醇和乙酸反应有透明的带香味的油状液体生洁净的试管内壁附着一层光亮
中学化学原则总结 第二篇
在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
一、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验；
二、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净；
三、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的'问题，确保实验安全；
四、有些现用制的液体或气体，课前准备好；
五、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇；
六、注意上、下午第一节课的学生实验，提前一零分钟开门做好准备；
七、协助任课教师搞好化学竞赛实验的辅导；
八、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生；
九、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平
中学化学原则总结 第三篇
本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的.重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。
本学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学研究更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业能力”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展示激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动的开展，取得了显著成效。
一．指导复习，备战中考
围绕毕业班复习备考工作，主要进行了复习视导、跟踪调研、复习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项交流活动（复习计划与方法交流、复习视导总结与复习经验交流、小专题复习方法交流、近三年中考试题分析交流、模拟题交流、中考信息交流）等。
区域划分后，面对着学制不同，以及教师队伍的参差不齐等，教研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，使各个环节相协调，使老师们的学、研热情可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，计划制定科学周密，方法策略务实高效，中考研究把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。
一．制定计划，科学周密。
明确复习目标，作出科学合理、具体周密的复习计划，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期结束之前我们组织毕业班教师进行了复习计划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进行复习计划与方法的交流，在此基础上，结合我区学制不同的实际，以“立足基础，夯实双基，培养能力，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习计划，从复习的环节及各环节的时间分配，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都提供了有效指导，并将计划细化到每周、每课时，要求老师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。
二．指导方法，务实高效。
复习方法的研究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学提供了方便、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式；二是深入研究“学案导学，展示激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好《中考复习指导》。
（一）利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步形成一套较为实用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成实用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校――八中、运河实验中学，校校联手，通过课例研究，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然后由八中段莉明、运河实验中学的梁宝祥老师执教了两节公开课，向全区展示、推广，课后，组织老师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。
（二）深入学校进行复习视导和跟踪调研。
中教室利用三周时间对全区中学进行复习视导，通过深入课堂，与老师们座谈、评议，了解复习计划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的使用情况等等，我们感受课堂、观察学生，分析方法的实效性，然后与老师对话，肯定成绩，查找问题，提出改进建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的使用更为具体、有效。
复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、交流的基础上，又对城区各校进行针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并关于、推广骨干教师扎实有效的复习方法，督促老师将复习教学做的更为扎实、更有实效。
（三）开展多种形式的交流活动，促进教师不断改进复习方法，提高复习效率。
在复习视导、跟踪调研的基础上，总结了部分教师很有实效的复习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上交流、校校联手教研、开展复习经验交流等活动进行多方位、多形式的交流，推广了八中的“《中考指导》导学，学生展示激学”的充分调动学生活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实效的复习方法，以及运河实验中学的“周作业”抓好复习向课外延伸的方法等等，老师们在交流中感悟，在思维的碰撞中收获。
三．研究中考，把握方向
（一）琢磨中考，把握方向。两次组织老师研究济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点（即三年都考点、两年都考点、一年考点等）、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进行分析，并对今年中考的方向进行预测。特别是在与市教研员对话后，指导老师仔细琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而准确把握中考方向。
（二）命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，特别是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一教材（鲁教版），模拟命题研究对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导老师研究中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考情况来看，这点把握的较好，如金属与酸反应的曲线题和离子除杂顺序的问题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了使用《中考指导》的优势，东野老师多次强调中考题在《中考指导》上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将《中考指导》上的题进行加工、修改，考查学生灵活运用知识的能力。中考后又组织各校备课组长，交流对《中考复习指导》使用的感悟及改进建议，以备明年使用的更好。
（三）小专题研究，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务分配到各校，每校做两个专题的设计，就选择哪些知识点、挖掘到何种深度、选择哪些典型例题、采用什么方法（课堂操作的流程）等等进行交流，老师们认真对待，小专题的分析详细、实用，中考的重点把握的准确、到位，在思维的碰撞与交融中，互相取长补短，感悟吸收，使用后效果很好。
二．学片教研，有声有色
化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受老师们的欢迎。学片教研不仅成为老师们分享智慧、交流经验的平台，更是青年教师锻炼、展示、成长的舞台，段莉明、刘捷、刘峰、孙晓奋、文永兰、史建华等骨干教师无一不经过学片这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。
一．学片引领。本学期的两次学片引领教研紧密围绕“学案导学，展示激学”这一活动主题展开。研究以集体备课和课例研究为载体，采用“校本教研为中心，片内协作，中心辐射，全员带动”的形式，分为“个人备课－说课研讨－上课－评课”四个环节进行，“备”、“说”环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内骨干教师研讨，学片教师针对授课内容，通过集体备课，深入研讨教材、教法，改变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。“上”、“评”环节片内全员参与，反映真实的课堂，通过评课、议课、执教老师课后反思等，引起片内教师的反思、感悟，促使教师在研究中反思，在研究中收获，在研究中成长。
二．结对深化。为进一步深入探讨“学案导学，展示激学”教学模式在教学实际中的操作环节，在学片内引领基础上，组织八中、十六中、运河实验中学的骨干教师老师，校校联手进行研讨。通过行动研究，初步确定了“学案导学，展示激学”教学模式的操作环节，通过研讨课向全区教师展示。研讨课上，老师引导学生利用学案合作学习、探究学习，学生通过墙壁的白板展示、讲解、评议，尽管学生的讲解、评议语言还不那么规范，但学生参与的热情高涨，学的主动、积极，并且老师的点拨把握时机，启迪思维，使学生的学习生动活泼，轻松自如，学生在民主和谐的氛围中学到了知识，学会了方法。老师们的教研热情被激发，纷纷表示自己也要在教学中要大胆尝试，用好学案。
三、任务驱动。为使“学案导学、展示激学”教学模式在全区推开，并规范其操作行为，组织学科的专业素质高、教学经验丰富的骨干教师分配任务，编制新授课“学案”，将电子稿学案上传到公共邮箱，并要求老师在使用中进行二度备课，不断优化、完善学案。
教学享受生活，教研享受智慧。学片教研使教学研究常态化，老师们在工作中研究，在研究中工作，有力的促进了教师专业化成长，提升了我区化学教育教学质量。
中学化学原则总结 第四篇
实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时光认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改善实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自我的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实验室，利用课余时光对学生进行辅导。在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的`透过了实验会考。
认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每一天填写实验日志，记录一天工作状况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。
年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改善工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验潜力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
一、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。
二、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。
三、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
四、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
五、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
六、注意上、下午第一节课的学生实验，提前一零分钟开门做好准备。
七、持续实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。
八、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改善工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
中学化学原则总结 第五篇
本学期在学校各级领导及化学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验室的管理员个人来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期实验室工作总结如下：
一、领导重视精心按排。
一、学校每学期都将化学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与化学教研活动。
二、领导肯花精力、财力，创建良好的.实验环境。并且领导亲自参与实验室的规划和建设。
三、建立有效的化学实验管理机制，科教主任抓化学实验教学与课外科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为化学实验室教学做好服务工作。
二、建全制度，用好设备。
用好实验室是实验教学的前提，充分发挥化学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证化学实验教学与课外科技活动开展。
一、用好化学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达一零零％，分组实验开出率达九六％，有力地促进了实验教学的顺利开展。
二、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
三、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果。
三、加强管理，妥善保管。
一、加强化学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室内用电线路，并配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、实验登记表、通知单、实验报告，工作计划和总结等材料分门别类装订归档。
二、加强化学实验室卫生环境管理，规定间周一次清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。
三、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管规范化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。
在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：一、器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；二、对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；三、还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动手操作起来。
总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生求知的地方，我们深感实验室的重要性，将重点建设好，让它发挥更大的效应，进一步提高学校的教育教学质量。
中学化学原则总结 第六篇
一、做好当前教材教学情况下的常规工作
一.严格执行实验室工作的任务和要求：按照高中化学教学大纲的要求，积极配合任课教师，精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好，圆满完成实验（演示实验及学生分组实验开出率达到一零零%）。
二.严格实验室有关规定，使实验室的工作安排和使用纳入正轨流程。任课教师也按照教学进度和实验室要求，做到演示实验提前二－三天、学生分组实验提前一周发出通知。按照教材和教师要求准备仪器和药品。演示实验要求任课教师到实验室事先亲自实验，分组实验自己和任课教师提前实验，以保证实验的顺利进行，以确保教学任务的顺利完成。
一般情况下，实验室的使用遵循以下流程：
任课教师提前通知→实准备仪器和药品→任课教师提前实验→实验课的进行→仪器的归还和整理。
对学生分组实验，实验前学生检查实验室设备和实验仪器是否完好、药品是否齐全，并填写实验情况登记表。实验过程中随时准备更换损坏的仪器和缺失药品，并加以登记。实验完毕后，检查实验室设备和仪器情况，并对损坏设备和仪器者作好记录并追究相关责任。
二、积极推进新课程实施
新课程标准相对于现有教材变化比较明显，课程分为必修课和选修课，实验也分为验证性实验和探究性实验，加大了实验的广度和深度，当前首要的任务是研究新教材，并广泛查阅资料，学习其他学校比较好的实验开设方法，在现有条件下较好的配合任课教师，完成教学任务，并进一步提高教学质量。
一.研究新教材
对于新教材所涉及到的实验，在教材所给的条件下做进一步的探究，改善实验条件，配合教学内容，以期达到最佳实验效果，从而提高教学质量。由于实验结果的不确定性和探索性，以及新教材所涉及到的实验比较多，而所能查阅的资料以及可以提供的参考内容比较少，所以这是一个长期的任务。
二.学习并探索先进的管理方法
新教材以及新的教学方法意味着新的管理方法和手段，新的实验方式，好的方法需要一步步的'去探索，在当前实施新课程过程中我们要积极投入，做好充分的准备，通过深入的学习，利用网络的优势，学习一些地区的先进经验、先进方法，吸取教训，结合本校、本实验室的实际情况，充分利用现有设备、现有资源，形成自己的一套行之有效的管理办法，并且在实际施行的基础上不断改进，使之能更好的为教学服务，能够更好的完成教学任务，培养学生，提高学生的实验能力，从而增进教学质量。
三.探索开放性实验室的管理模式
新课标实行以后，实验手段和方法必然有着大幅度的改变，实验室不仅仅针对任课教师开放，也要向学生开放。面对全校对实验有着充分兴趣的学生，应该有着怎样的管理方式？初步设想为，在一段时间内，实验室针对某个实验，准备成套的实验设备和药品，供学生预约后进行验证或者探究，那么，又存在着学生预约实验与正常教学实验时间或者地点的冲突问题，学生单独实验不规范操作带来的安全隐患问题，以及实验仪器和药品的损耗加大引起的经费增加问题等等。这些都需要争取在下学期制定相应的规则使开放性实验室管理规范化、制度化。
三、争取完成实验室网站的建设
网站内容包括实验室概况，实验室管理，实验课件下载等内容，宣传实验室，增进实验室影响力。争取到本学年结束完成这项工作。
四、当前存在的问题
一.实验室有关制度不能严格执行的问题。例如仪器药品的借用制度，实验室的使用制度，卫生制度等，例如，学生实验不规范操作导致仪器损坏，药品浪费；实验完毕不按要求整理桌面，仪器摆放混乱丢失情况，以及乱扔垃圾情况等。
二.卫生问题。实验室是学校的一个窗口，折射出学校的形象。本学期我们从小，从严抓起，改变实验室的卫生现状。但是实际也存在着诸多问题。首先是实验室面积较大，化学实验室三个实验教室，一个仪器室、一个准备室一，还包括走廊部分。一个教室彻底打扫一遍就需要几个小时的时间，擦洗仪器需要更长的时间，短时间内很难把实验室彻底清理一遍。而自己还要随时准备为任课教师准备实验。其次，对于学生分组实验，任课教师不能很好按照实验室规则和实验室卫生制度严格要求学生，导致学生分组实验完毕以后教室混乱，需要较长时间收拾。这些存在的问题，争取下学期能够得到很好的解决，我们也将把这些工作逐步规范化、制度化。
中学化学原则总结 第七篇
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现将本期实验教学总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环形节：
一、加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在四－一探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思考三个问题：
（一）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？
（二）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？
（三）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。
二、努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每二人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。
三、开展了课外实验活动
根据我校的实际情况，每逢周四周会课，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的.茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO三）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯
培养学生的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础。
中学化学原则总结 第八篇
化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养学生的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的关心、配合下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学实验，充分调动了学生学习的积极性。作为化学教师来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素质。现将九年级化学实验教学工作总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。在实验教学充分考虑了学生的可接受性，也增强了实验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
二、在实验内容方面：
一．认真对待演示实验
课堂上的演示实验，调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。
二．努力开足学生分组实验
根据教学进度努力开足学生实验。本学期共完成“化学基本技能训练、氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯”四个分组实验。分组实验做到每八人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及时纠正并引导学生分析操作错误的`原因，教学效果较好，培养了学生的实验动手能力，也让学生形成了良好的实验习惯。
三、在培养学生能力方面：
一、培养学生的实验探究能力：
注重培养学生的实验探究能力，让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。
二、培养学生的观察能力：
观察使我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。
通过观察可以使学生从化学实验现象中获取直接获取原始“信息”，加深了学生对化学知识的理解。这就需要教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。
三、培养学生的实验能力：
实验能力指：了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会纪录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。
四、在养成良好的实验习惯方面：
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守实验规则，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释，以此来培养学生的语言组织能力和实事求是的科学态度。
五、存在的问题及不足：
实验教学的教研气氛不浓，创新意识不足；对学生实验动手能力的培养力度不够。
六、今后的努力方向：
一、进一步重视实验教学的作用，充分引导学生进行实验探究，增强学生学习化学的兴趣。
二、增加学生实验的机会，尽量变演示实验为学生使用，让学生参与到实验教学中来。
三、进一步开放实验室，让学生走进实验室，自己亲自设计实验，开发学生的思维。
化学实验使学生学习化学的兴趣大大增强，增强了学生的实验能力提高了学生的实验素养，促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。
中学化学原则总结 第九篇
在学校的领导下，本期的教育教学工作已经结束。我现将本期的实验室工作作如下总结。
一、实验室和仪器室的管理工作方面：
本学期中，根据教育局教育工作的相关安排，实验室管理和使用已经达到规范化。在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，我通过多媒体教学进行演示，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校总务联系，通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。
二、实验室的档案收集和归档工作方面：
在原有档案整理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。按自治区检查验收的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。
三、仪器借用和管理方面：
仪器借用是保证实验教学开展的前提，本学期中，通过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对教师借出的药品及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促教师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。
四、危险药品管理方面：
本学期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完的药品，根据情况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危险药品安全事故。
五、学生课外实验活动的开展方面：
本学期中，在实验教师和我的指导下开展课外观察和课外调查。取得了一定的效果。对于学生在课堂上未能做好的实验，学生到实验室主动实验的人数增多，效果也较上期的所提高。在课外活动管理方面严格要求，未发生过一起学生伤害。
六、实验教师的培训方面：
本学期中，严格按照学校制定的.《实验教师培训计划》执行，化学专任教师的培训更为严格，通过培训后的化学教师能使用与化学有关的实验仪器。
七、实验教学的研讨工作方面：
在实验教学工作中，出现一些问题，实验室总是及时对存在的问题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改进进行过两次讨论，并在实验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进行过讨论，保证了实验教学的进一步改进和提高。
八、存在的问题及打算
在本学期的实验教学中，虽然取得了一定的成绩，但也存在着不少问题，主要表现在以下几个方面：
一、仪器借用还不充分，还有待加强。
二、课外活动开展的条件还有待改善，特别是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。
三、实验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。
四、教师培训中的自我培训意识有待加强。
五、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。
六、实验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。
总之，实验室工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺补漏，规范管理，积极宣传，提高自身的服务意识，让我校的实验教学能上一个新台阶。
管理员：xx
二零xx-一-
中学化学原则总结 第一零篇
光阴似箭，一学期的工作快要结束了，本学期化学实验室在学校的领导下，秉承历来的优良传统、努力奋进，实验条件的不断改善，尽可能使实验室的服务功能达到最大化，更好地为教学服务，将本学期的工作总结如下：
一、有序管理
实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂，特别是易燃、易爆、毒害品的管理。新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再使之进入实验室；标定橱目标签，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全；帮助任课教师准备实验教学仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对；在期末认真清点仪器药品，完成了采购下学期所需要的药品和仪器。
二、落实制度
实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。本学期新开初三年级，在第一学生实验室张贴试验挂图辅助试验教学。在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。学生在实验中损坏了仪器，进行登记，大大增强学生爱护仪器的意识。在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识。
三、科学保管
实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。如：
一、将药品分类入橱，对化学试剂的.标签及时进行防腐处理。
二、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。
三、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。
四、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。
五、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。
六、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。避免了意外事故的发生。一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入专柜。
四、用心工作
工作中我处处细心，时时留心。
一、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。
二、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。
总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关杂志，使自己的管理科学、更规范，以便更好地为教学服务。
中学化学原则总结 第一一篇
化学实验室是“知识”和“能力”之间的桥梁。做好化学实验，既能让学生巩固学得知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此，实验教学是化学教学的一个重要组成部分。作为一个实验室就必须配合任课教师做好教学后勤工作。
实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严谨认真的实验态度，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。
加强课堂演示实验。我们初三化学教师在每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先自我演示一遍，确保到课堂上万无一失，这样，在教学中，教师可以充分利用实验，可以从视觉上培养学生实验操作技能，这样可以把实验贯穿于课堂教学中，从而培养了学生的实验能力。
在教师演示的.基础上，为了增强学生的动手能力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，所以在分组实验中，以学生为主体，充分让学生动手操作能力得到培养，经过学生的观察能力、创新意识等的培养，
实验技能的提高，都落实在了分组实验中。
加强课外活动和对比实验。掌握了实验操作的技能，这是目的之一，让学生对比实验也是必须达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生掌握实验操作，而且学会了对比实验。经过这三步的培养，初三学生的实验技能有了很大程度的提高，在中考实验题考试中大部分同学都是优秀。
认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上，各类台帐资料齐全，并填写实验日志，记录实验情况。
开学初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。
统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验利用率。
中学化学原则总结 第一二篇
一.中学化学实验操作中的七原则
掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。
一.“从下往上”原则。以Cl二实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
二.“从左到右”原则。装配复杂装置遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
三.先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
四.“固体先放”原则。上例中，烧瓶内试剂MnO二应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。
五.“液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
六.先验气密性(装入药口前进行)原则。
七.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
二.中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计
一.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。①测物质溶解度。②实验室制乙烯。
二.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。①实验室蒸馏石油。②测定乙醇的沸点。
三.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。①温度对反应速率影响的反应。②苯的硝化反应。
三.常见的需要塞入棉花的实验有哪些需要塞入少量棉花的实验：加热KMnO四制氧气制乙炔和收集NH三其作用分别是：防止KMnO四粉末进入导管；
防止实验中产生的泡沫涌入导管；防止氨气与空气对流，以缩短收集NH三的时间。
四.常见物质分离提纯的一零种方法
一.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO三。
二.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。
三.过滤法：溶与不溶。
四.升华法：SiO二(I二)。
五.萃取法：如用CCl四来萃取I二水中的I二。
六.溶解法：Fe粉(A一粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。
七.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO二(CO)：通过热的CuO；CO二(SO二)：通过NaHCO三溶液。八.吸收法：除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N二(O二)：将混合气体通过铜网吸收O二。九.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)三，Fe(OH)三：先加NaOH溶液把Al(OH)三溶解，过滤，除去Fe(OH)三，再加酸让NaAlO二转化成A一(OH)三。
五.常用的去除杂质的方法一零种
一.杂质转化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。欲除去Na二CO三中的NaHCO三可用加热的方法。
二.吸收洗涤法:欲除去二氧化碳中混有的少量_和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。
三.沉淀过滤法:欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。
四.加热升华法:欲除去碘中的沙子，可用此法。
五.溶剂萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。
六.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。
七.分馏蒸馏法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。
八.分液法:欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。
九.渗析法:欲除去胶体中的离子，可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。
一零.综合法:欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。
六.化学实验基本操作中的“不”一五例
一.实验室里的药品，不能用手接触；不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝结晶的味道。
二.做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶（活泼金属钠、钾等例外）。
三.取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上；瓶上的标签应向着手心，不应向下；放回原处时标签不应向里。
四.如果皮肤上不慎洒上浓H二SO四，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗；若眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
五.称量药品时，不能把称量物直接放在托盘上；也不能把称量物放在右盘上；加法码时不要用手去拿。
六.用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
七.向酒精灯里添加酒精时，不得超过酒精灯容积的二/三，也不得少于容积的一/三。
八.不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯；熄灭时不得用嘴去吹。
九.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
一零.给试管加热时，不要把拇指按在短柄上；切不可使试管口对着自己或旁人；液体的体积一般不要超过试管容积的一/三。
一一.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
一二.用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手拿回，应用坩埚钳夹取。
一三.使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
一四.过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
一五.在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
七.化学实验中的先与后二二例
一.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
二.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。
三.制取气体时，先检验气密性后装药品。
四.收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。
五.稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
六.点燃H二、CH四、C二H四、C二H二等可燃气体时，先检验纯度再点燃。
七.检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO三再加AgNO三溶液。
八.检验NH三(用红色石蕊试纸)、Cl二(用淀粉KI试纸)、H二S[用Pb(Ac)二试纸]等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
九.做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。
一零.配制FeCl三，SnCl二等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
一一.中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖；先用待测液润洗后再移取液体；滴定管读数时先等一二分钟后再读数；观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
一二.焰色反应实验时，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
一三.用H二还原CuO时，先通H二流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通H二。
一四.配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线一cm～二cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。
一五.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
一六.浓H二SO四不慎洒到皮肤上，先迅速用布擦干，再用水冲洗，最后再涂上三％一五%的NaHCO三溶液。沾上其他酸时，先水洗，后涂NaHCO三溶液。
一七.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
一八.酸(或碱)流到桌子上，先加NaHCO三溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。
一九.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H二SO四，再加银氨溶液或Cu(OH)二悬浊液。
二零.用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试纸的颜色跟标准比色卡对比，定出pH。
二一.配制和保存Fe，Sn等易水解、易被空气氧化的盐溶液时；先把蒸馏水煮沸赶走O二，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。
二二.称量药品时，先在盘上各放二张大小，重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿)，再放药品。加热后的药品，先冷却，后称量。
八.实验中导管和漏斗的位置的放置方法
在许多化学实验中都要用到导管和漏斗，因此，它们在实验装置中的位置正确与否均直接影响到实验的效果，而且在不同的实验中具体要求也不尽相同。下面拟结合实验和化学课本中的实验图，作一简要的分析和归纳。
一.气体发生装置中的导管；在容器内的部分都只能露出橡皮塞少许或与其平行，不然将不利于排气。
二.用排空气法(包括向上和向下)收集气体时，导管都必领伸到集气瓶或试管的底部附近。这样利于排尽集气瓶或试管内的空气，而收集到较纯净的.气体。
三.用排水法收集气体时，导管只需要伸到集气瓶或试管的口部。原因是“导管伸入集气瓶和试管的多少都不影响气体的收集”，但两者比较，前者操作方便。
四.进行气体与溶液反应的实验时，导管应伸到所盛溶液容器的中下部。这样利于两者接触，充分反应。
五.点燃H二、CH四等并证明有水生成时，不仅要用大而冷的烧杯，而且导管以伸入烧杯的一/三为宜。若导管伸入烧杯过多，产生的雾滴则会很快气化，结果观察不到水滴。
六.进行一种气体在另一种气体中燃烧的实验时，被点燃的气体的导管应放在盛有另一种气体的集气瓶的中央。不然，若与瓶壁相碰或离得太近，燃烧产生的高温会使集气瓶炸裂。
七.用加热方法制得的物质蒸气，在试管中冷凝并收集时，导管口都必须与试管中液体的液面始终保持一定的距离，以防止液体经导管倒吸到反应器中。
八.若需将HCl、NH三等易溶于水的气体直接通入水中溶解，都必须在导管上倒接一漏斗并使漏斗边沿稍许浸入水面，以避免水被吸入反应器而导致实验失败。
九.洗气瓶中供进气的导管务必插到所盛溶液的中下部，以利杂质气体与溶液充分反应而除尽。供出气的导管则又务必与塞子齐平或稍长一点，以利排气。
一零.制H二、CO二、H二S和C二H二等气体时，为方便添加酸液或水，可在容器的塞子上装一长颈漏斗，且务必使漏斗颈插到液面以下，以免漏气。
一一.制Cl二、HCl、C二H四气体时，为方便添加酸液，也可以在反应器的塞子上装一漏斗。但由于这些反应都需要加热，所以漏斗颈都必须置于反应液之上，因而都选用分液漏斗。
九.特殊试剂的存放和取用一零例
、K：隔绝空气；防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(Li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。
二.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，并立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
三.液Br二：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
五.浓HNO三，AgNO三：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
六.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
：易挥发，应密封放低温处。
、、C六H五CH三、CH三CH二OH、CH三CH二OCH二CH三：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源。
盐溶液、H二SO三及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液：因易被空气氧化，不宜长期放置，应现用现配。
一零.卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)二悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。
十.中学化学中与“零”有关的实验问题四例
一.滴定管最上面的刻度是零。
二.量筒最下面的刻度是零。
三.温度计中间刻度是零。
四.托盘天平的标尺中央数值是零。
十一.能够做喷泉实验的气体
NH三、HCl、HBr、HI等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。其它气体若能极易溶于某液体中时(如CO二易溶于烧碱溶液中)，亦可做喷泉实验。
十二.主要实验操作和实验现象的具体实验八零例
一．镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。
二．木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。
三．硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。
四．铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
五．加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。
六．氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。
七．氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。
八．在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。
九．用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。
一零．一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。
一一.向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。
一二．加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。
一三．钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。
一四．点燃纯净的氯气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。
一五．向含有C一的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。
一六．向含有SO四的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。
一七．一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。
一八．在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。
一九．将Cl二通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。
二零．在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。
二一．盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。
二二．将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。
二三．将铜片插入硝酸汞溶液中：铜片表面有银白色物质附着。
二四．向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。
二五．细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。
二六．强光照射氢气、氯气的混合气体：迅速反应发生爆炸。
二七.红磷在氯气中燃烧：有白色烟雾生成。
二八．氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色退去。
二九．加热浓盐酸与二氧化锰的混合物：有黄绿色刺激性气味气体生成。
三零．给氯化钠(固)与硫酸(浓)的混合物加热：有雾生成且有刺激性的气味生成。
三一.在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有浅黄色沉淀生成。
三二．在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有黄色沉淀生成。
三三．I二遇淀粉，生成蓝色溶液。
三四．细铜丝在硫蒸气中燃烧：细铜丝发红后生成黑色物质。
三五．铁粉与硫粉混合后加热到红热：反应继续进行，放出大量热，生成黑色物质。
三六．硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)：火焰呈淡蓝色(蒸发皿底部有黄色的粉末)。
三七．硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)：火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成)。
三八．在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫：瓶内壁有黄色粉末生成。
三九．二氧化硫气体通入品红溶液后再加热：红色退去，加热后又恢复原来颜色。
四零．过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待溶液冷却后加水：有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈天蓝色。
四一．加热盛有浓硫酸和木炭的试管：有气体生成，且气体有刺激性的气味。
四二．钠在空气中燃烧：火焰呈黄色，生成淡黄色物质。
四三．钠投入水中：反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有“嗤嗤”声。
四四．把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里，将带火星木条伸入试管口：木条复燃。
四五.加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水：澄清石灰水变浑浊。
四六．氨气与_相遇：有大量的白烟产生。
四七.加热氯化铵与氢氧化钙的混合物：有刺激性气味的气体产生。
四八.加热盛有固体氯化铵的试管：在试管口有白色晶体产生。
四九．无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射：瓶中空间部分显棕色，硝酸呈黄色。
五零．铜片与浓硝酸反应：反应激烈，有红棕色气体产生。
五一．铜片与稀硝酸反应：试管下端产生无色气体，气体上升逐渐变成红棕色。
五二.在硅酸钠溶液中加入稀盐酸，有白色胶状沉淀产生。
五三．在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液：胶体变浑浊。
五四．加热氢氧化铁胶体：胶体变浑浊。
五五．将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中：剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁。
五六．向硫酸铝溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮状物质。
五七．向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有白色絮状沉淀生成，立即转变为灰绿色，一会儿又转变为红褐色沉淀。
五八.向含Fe的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血红色。
五九．向硫化钠水溶液中滴加氯水：溶液变浑浊。S+Cl二=二Cl+S↓
六零．向天然水中加入少量肥皂液：泡沫逐渐减少，且有沉淀产生。
六一．在空气中点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生。
六二．光照甲烷与氯气的混合气体：黄绿色逐渐变浅，时间较长，（容器内壁有液滴生成)。
六三.加热(一七零℃)乙醇与浓硫酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产生，溴水褪色，紫色逐渐变浅。
六四．在空气中点燃乙烯：火焰明亮，有黑烟产生，放出热量。
六五．在空气中点燃乙炔：火焰明亮，有浓烟产生，放出热量。
六六．苯在空气中燃烧：火焰明亮，并带有黑烟。
六七．乙醇在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。
六八．将乙炔通入溴水：溴水褪去颜色。
六九．将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液：紫色逐渐变浅，直至褪去。
七零.苯与溴在有铁粉做催化剂的条件下反应：有白雾产生，生成物油状且带有褐色。
七一．将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中，振荡：紫色褪色。
七二．将金属钠投入到盛有乙醇的试管中：有气体放出。
七三．在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水：有白色沉淀生成。
七四．在盛有苯酚的试管中滴入几滴三氯化铁溶液，振荡：溶液显紫色。
七五．乙醛与银氨溶液在试管中反应：洁净的试管内壁附着一层光亮如镜的物质。
七六．在加热至沸腾的情况下乙醛与新制的氢氧化铜反应：有红色沉淀生成。
七七．在适宜条件下乙醇和乙酸反应：有透明的带香味的油状液体生成。
七八．蛋白质遇到浓HNO三溶液：变成黄色。
七九．紫色的石蕊试液遇碱：变成蓝色。
八零．无色酚酞试液遇碱：变成红色。
十三、特殊试剂的存放和取用一零例
、K：隔绝空气；防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(Li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。
二.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
三.液Br二：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
五.浓HNO三，AgNO三：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
六.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
：易挥发，应密封放低温处。
、、C六H五CH三、CH三CH二OH、CH三CH二OCH二CH三：易挥发、易燃，密封存放低温处，并远离火源。
盐溶液、H二SO三及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液：因易被空气氧化，不宜长期放置，应现用现配。
一零.卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)二悬浊液等，都要随配随用，不能长时间放置。
十四、中学化学中与“零”有关的实验问题四例及小数点问题
一.滴定管最上面的刻度是零。小数点为两位
二.量筒最下面的刻度是零。小数点为一位
三.温度计中间刻度是零。小数点为一位
四.托盘天平的标尺中央数值是零。小数点为一位
十五、能够做喷泉实验的气体
一、NH三、HCl、HBr、HI等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。
二、CO二、Cl二、SO二与氢氧化钠溶液；
三、C二H二、C二H二与溴水反应
十六、实验中水的妙用
一．水封：在中学化学实验中，液溴需要水封，少量白磷放入盛有冷水的广口瓶中保存，通过水的覆盖，既可隔绝空气防止白磷蒸气逸出，又可使其保持在燃点之下；液溴极易挥发有剧毒，它在水中溶解度较小，比水重，所以亦可进行水封减少其挥发。
二．水浴：酚醛树脂的制备(沸水浴)；硝基苯的制备(五零六零℃)、乙酸乙酯的水解(七零～八零℃)、蔗糖的水解(七零～八零℃)、硝酸钾溶解度的测定(室温～一零零℃)需用温度计来控制温度；银镜反应需用温水浴加热即可。
三．水集：排水集气法可以收集难溶或不溶于水的气体，中学阶段有零二，H二，C二H四，C二H二，CH四，NO。有些气体在水中有一定溶解度，但可以在水中加入某物质降低其溶解度，如：用排饱和食盐水法收集氯气。
四．水洗：用水洗的方法可除去某些难溶气体中的易溶杂质，如除去NO气体中的N零二杂质。
五．鉴别：可利用一些物质在水中溶解度或密度的不同进行物质鉴别，如：苯、乙醇溴乙烷三瓶未有标签的无色液体，用水鉴别时浮在水上的是苯，溶在水中的是乙醇，沉于水下的是溴乙烷。利用溶解性溶解热鉴别，如：氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠、碳酸钙，仅用水可资鉴别。
六．检漏：气体发生装置连好后，应用热胀冷缩原理，可用水检查其是否漏气。
十七、低价顺序不同，现象不同
一．AgNO三与NH三H二O：AgNO三向NH三H二O中滴加开始无白色沉淀，后产生白色沉淀NH三H二O向AgNO三中滴加开始有白色沉淀，后白色沉淀消失
二．NaOH与AlCl三：NaOH向AlCl三中滴加开始有白色沉淀，后白色沉淀消失AlCl三向NaOH中滴加开始无白色沉淀，后产生白色沉淀
三．HCl与NaAlO二：HCl向NaAlO二中滴加开始有白色沉淀，后白色沉淀消失NaAlO二向HCl中滴加开始无白色沉淀，后产生白色淀沉
四．Na二CO三与盐酸：Na二CO三向盐酸中滴加开始有气泡，后不产生气泡盐酸向Na二CO三中滴加开始无气泡，后产生气泡