物理实验总结六零零字
物理实验总结六零零字 第一篇
一、实验器材的创新
实验器材是帮助教师开展物理实验的主要工具，如果器材出现损坏、缺失等情况，不仅影响整体的实验效果，而且还浪费了时间。
因此，在研究物理实验创新策略时，对实验器材进行创新是物理教师所要优先考虑的方面。
对此，笔者围绕牛顿管的创新为例展开分析。
牛顿管是《牛顿管演示自由落体》实验的重要器材，如果出现缺失或损毁，必然会导致实验活动的终止。
我们可以创造出一个新型的牛顿管。
材料方面需要准备永久磁铁、固定铁环、透明玻璃管（长度一米左右）、铁片和羽毛、密封性良好的物质（环氧树脂等）、空气阀门开关、胶管、三通联通器。
在制作的过程，可以将准备好的羽毛、铁片放到玻璃管当中（分开放入），然后利用密封良好的物质封住玻璃管，并按上空气阀门。
当密封物质干涸后，再利用铁环和橡胶垫对玻璃管进行固定，然后再使用胶管连接三通和两个阀门。
这种创新设计在试验中可以最大限度地提高实验的效果，并降低无关因素的干扰。
为了增强可视性，还可以将材料中的羽毛涂上明艳的色彩。
当然，除了新型牛顿管之外，还有许多实验仪器值得创新，比如楞次定律实验中所要用到的魔术筒，简易电磁波接收演示器等等。
在此就不一一列举了。
二、实验方案的创新
一、革新探究实验，让实验具有创造性
探究实验具有神秘性和多样性的特点，其未知因素具有无尽的魅力，可以让学生全身心地投入其中，在参与的同时增强自身的操作能力。
如果对探究实验进行革新，让其具有创造性，那么一方面可以提高探究实验的整体功能和价值，一方面还可以有效提高实验的乐趣。
但具体该如何实现这一点呢？以《自由落体运动》为例：在创新阶段，老师修改了原实验的相关理念和目标，让探究实验具有了更深层的内涵。
原实验中提及“硬币和纸片在下落的.过程中会出现哪些不同的现象？这些现象受到哪些因素的影响？如果将硬币和纸片都放在真空环境当中，那么将会出现哪些变化？”
经过修改，变成了“在大风天，下落状态中的硬币和纸片会发生哪些变化？如果将纸片团成一团，那么在下落的时候会出现哪些变化？”通过这样的整改，不但让探究实验更具备了悬念性的特点，而且还可以让高中生感受到挖掘知识和探究知识的乐趣，从而增强他们对物理的热爱情绪。
值得注意的是，在修改实验方案和目标方面，教师也可以要求学生自行改良，目的是为了诱发学生潜意识中的探究积极性，间接增强他们观察事物和挖掘问题的良好习惯。
二、修改演示实验，给学生提供参与机会
高中物理教材中包含了许多演示实验，通过组织这些演示实验可以有效加深学生对知识的理解和掌握能力。
但是在传统课堂中，这些演示实验都是由教师在课堂中完成，而学生只能机械地观看，偶尔配合教师进行思考。
这种方法不仅有局限性，而且不利于学生操作能力的提高。
物理实验总结六零零字 第二篇
高中物理实验论文三零零零字
一、转变教学观念，调动学生学习兴趣
师生关系也是教师占主导地位，学生处于被动的学习状态之中。这种教学方法忽视了学生主体的参与性及内在需求，导致学生对实验教学不感兴趣，其解决问题的能力和创新能力也得不到提高。而物理课教学内容的实验操作性又比较强，理论知识比较抽象难懂，所以培养学生学习兴趣对于他们深入了解物理原理具有重要意义。面对这种情况，教师应积极转变传统的教学思想，把兴趣作为引导学生学习的工具，准确把握实验教学的时机，通过趣味导入新课和游戏化的授课过程及风趣的教学语言，实现学生把“要我学”转为“我要学”。同时着力建立良好的师生互动关系，让学生时刻感受到老师的关心与理解，体会到学习的乐趣，从而激发对实验的兴趣，养成良好的实验习惯，为其终身的物理学习奠定良好的基础。
二、创设问题情境，培养学生问题意识
接触、综合分析和实际参与是学习的三大要素，其中“接触”是良好学习的基础，所以教师要注重引导学生去发现问题，建立生活与物理的联系。由于“问题”是进行物理实验的起点，所以在实验课中如何培养学生的问题意识也是高中物理教师需要思考的问题。在物理实验教学的实践中，教师可以根据学生的实际认知水平设置一种启发式的、开放性的问题情境，让学生发现所学的知识已经不够用了，需要学习更多的知识来解决，从而有效调动起学生主动学习的积极性。例如，在“验证力的平行四边形定则”的实验中，由于学生在初中阶段就已经学习了两个力在同一直线上的合成，那么我们就可以直接从二力在同一直线上的合成入手，再引入互成任一角度力的合成，明确学习目标。为了使我们的计算更方便，这里选择特殊情况进行实验。首先用一个弹簧测力计提起一个物体(五g)，静止时，让学生记下此时刻度尺的读数F一=;接着用两个测力计同时向上提起这个物体，再让学生读出这两个测力计的读数F二=、F三=，并比较F二、F三与F一的关系，可以得到F二+F三=F一;然后再将两个测力计呈九度夹角向外拉出，调整到适当的位置之后再让学生读出此时两个刻度尺的读数：F四=三N、F五=四N。但我们通过计算发现F四+F五≠F一、∣F四—F五∣≠F一，这时候教师就可以提出问题了：“为什么二力的合成不再符合代数计算的规律了?”“如果角度任意，情况会不一样吗?”然后物理教师再引用学生在数学课中已经学过的勾股定理知识来对学生做一定的启发，使学生在原有知识基础上去思考探究，从二力同一直线到互成角度，从特殊角度到任意角度，实现从特殊到一般性的过渡，最后通过实验找出力的平行四边形规律。又或者教授“功与速度变化的关系”这一实验时，教师可以用“用怎样的方法可以弥补小车在动的过程中受到阻力所减少的速度?“”仔细观察打点的纸带，点距呈现怎样的一种变化趋势?”“各点之间的.距离是不是均匀的?”“该选择哪些点距来计算速度呢?“”为什么会产生这种情况?“”如果能够平衡摩擦力，小车移动的方式会不会发生改变?”像这样通过阶梯式问题情景的设置，给学生质疑和思考的机会，引导学生通过实验一步步地去验证自己的猜想，能够切实提高他们的分析能力和解决问题的能力。而也只有使学生对某一物理现象产生强烈的好奇心和求知欲，才会主动去探究其背后的秘密。因此，教师要牢牢抓住学生的这一心理特点，积极创设问题情景，激发学生的问题意识，提高教学质量。
三、引导探究，培养学生的探究能力
在高中物理实验教学的操作中，有很大一部分教师懒于设计，完全就是对照教材来进行实验复制，缺乏特色和创造性，限制了学生自主探究能力的发挥。但对于物理学习来说，探究意识和探究精神是一个至关重要的必备素质。因此，教师设计物理实验时应遵循新课程“实验教学的出发点只能是学生的实际情况”的要求，对教材上的实验过程做合理的改动，灵活地对学生的实验操作进行指导，让学生能积极主动地参与到实验中来，这样才能有效提高实验教学的质量。学生通过自身的实际体验获得了新知，尝到实验所带来的成就感。这对他们来说无疑是一种鼓励，以这种方式来开展实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，调动起他们的竞争意识和做实验的积极性，还有助于培养学生的创新精神和实践能力。又或者“，用双缝干涉测光的波长”这个实验，教师可以采用“演示法”来进行教学。任课教师先将实验的具体操作步骤给学生演示一遍，并做好特别需要注意的事项的示范，然后让学生以小组为单位进行实验操作。这样学生一边回忆教师的演示，一边合作讨论完成实验操作，就相当于是做了两次实验，无形中提高了教学效率。接着教师还可以针对测定波长的误差问题向各小组寻求解决方案，这样既能发掘学生的自主探究能力，还有利于合作意识的提高。当前实验教学改革的主要方向就是通过实验探究来提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和自主探究的习惯。所以在实验教学中，高中物理教师可以适当放宽在实验课中对学生的限制，增强实验的延伸性和探究性，只在实验前帮助学生分析实验的原理，然后由学生自己设计出实验步骤和方法，并动手操作实施，使学生从枯燥的物理理论学习中解脱出来，体验到物理学习的快乐，进而产生更多的探究热情。
四、发展思维，培养学生的分析能力
一般情况下，对实验数据的归纳和处理都是两个物理量间的关系是否相等(探究恒力做功与动能改变的关系)或者两个物理量之间是不是正比关系(弹簧的伸长量和弹力的关系)。但是在“探究加速度与力、质量之间的关系”的实验过程中，我们通过对数据的观察与分析发现当力相同时，质量越大，加速度却越小。这时候教师就要不失时机地引导学生进行思考：在寻找物理量之间的关系时，除了直接观察实验数据外，还经常采用什么方法呢?在学生经过了一番思考过后，教师便可给他们引进“图像法”来解决问题。在物理中利用图像来处理物理量之间的关系是非常常用的方法，因为物理量之间的关系用图形表示出来会更加直观，也能够有效减小实验误差，确定并排除实验中的一些错误数据。一说到用图像来分析物理关系，学生们首先想到的就是a-m图像，但实际在图像中直线比曲线更容易反映出物理量之间的规律，判断二者关系也会更加轻松，所以由此学生就会想到能不能将曲线转化为直线的问题，而教师在进一步启发———“数学上是如何将双曲线转化成直线的?”多数学生就能够想到可以在直角坐标系中建立a-一/m的图像，通过图像发现a-一/m形成一条过原点的直线，直观体现了a与一/m成正比的关系，从而也就更确切地判断出a与m之间的关系。教师的循循善诱，引导学生对物理问题进行拆解分析，不仅加深了对物理知识的理解，同时也让学生广开思路，为学生主观能动性的发挥提供了空间，对有效提高学生的实验分析能力，拓宽学生的思路，从多角度进行研究活动也大有裨益。
五、重视数据处理，培养学生的科学精神
一.尊重实验数据。
在实际的实验过程中，学生的实验数据往往和预期结果相差很大，这时一些学生懒得寻找出错原因，就抄一抄旁边同学的数据或是自己随意写一个跟预期值差不多的数据，这是对实验极度不负责的表现。这就需要教师及时制止，和学生一起对较大误差进行详细分析，看问题具体出在哪，在确认了测量方法和仪器操作都无误后，若实验数据仍不理想，就可以组织学生成立问题研究小组共同探讨问题产生的原因。但无论如何，改动实验数据的行为都是必须禁止的，要培养其尊重实验数据的习惯，树立尊重科学的意识，养成一丝不苟的科学精神。
二.选择合适的数据处理方法。
以处理实验数据的工具为例，很多教师不是采用了最先进的科技方法———计算机，就是采用最原始的方法———手工计算，走了两个极端，却忽视新课程标准提出的“中学生必须掌握计算器的使用方法”的要求。科学计算器体积小、重量轻，且操作简便、功能强大、价格也适合学生一族，所以在此建议让学生使用计算器来进行物理数据的演算，在减轻学生的计算量的同时也减小实验数据的误差值。
六、结语
作为物理教学的重要环节之一，提高实验教学的有效性将是未来落实物理课程标准目标的重要途径。为此，高中物理教师应不断提高自身教学水平，引导学生在实验过程中通过整合所学知识和亲自动手探究获取新知识，有效提高他们的创新思维能力和实践动手能力，逐渐形成科学素养，进而推动物理实验课堂教学质量的提高，促进物理课程的发展。
物理实验总结六零零字 第三篇
本学期里，我紧紧围绕全面推进素质教育，全面提高教学质量思想和方针，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列举如下： 一.提高觉悟，以思想为行动指南
一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师。
二.立足本职，积极完成物理教学任务 一)、本学期, 我担任了的是八年级一-三班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我努力自学电脑基础知识，还尝试着用多媒体教师上课。 二)、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。 三)、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期, 我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作： ⑴科技作品制作比赛; ⑵ 开辟物理科学知识探讨专栏; ⑶解难题竞赛活动 ; ⑷ 寻找身边科学知识的活动 。
物理实验总结六零零字 第四篇
长度的测量
一. 测量原则
(一)为避免读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以mm为单位读数!
(二)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应注意从不同方位多测量几次，读平均值。
(三)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。
二.实验原理
l 游标卡尺----(一)每等份为，每格与主尺最小分度差;二零分度的卡尺，游标总长度为一九mm，分成二零等份，每等份为一九/二零 mm，每格与主尺最小分度差(即二十分子一)mm;五零分度的卡尺，游标总长度为四九mm，分成五零等份，每等份为四九/五零mm，每格与主尺最 小分度差(即一/五零)mm;
l 螺旋测微器----每转一周，螺杆运动一个螺距，将它等分为五零等份，则每转一份即表示，故它精确到即千分之一厘米，故又叫千分尺。
三.读数方法
l 游标卡尺----以标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出游标尺上的第几条线与主尺的某条线重合，将对齐的游标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。
l 螺旋测微器----先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合 (注意估读)，乘以即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。注意：螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。
四.注意事项(高考常考点)
(一)游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。
(二)游标尺使用时，不论多少分度都不用估读二零分度的读数，末位数一定是零或五;五零分度的卡尺，末位数字一定是偶数。
(三)若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。
(四)螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是否露出。
(五)螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。
物理实验总结六零零字 第五篇
物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起
到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
一.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。
二.通过物理实验能引导学生的物理教学认识;为学生提供物理事实性知识;也能
为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。
三.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神
和团结协作精神。
四.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主
义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。
分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的
规律，验证力的平行四边形定则、探究加速度与力、质量的关系、研究平抛运动、探究功和速度变化的关系、验证机械能守恒等。
三、实验难点：
一.将探究方法和创新精神用于教学中。
二.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
三.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施：
一.严格要求，按程序进行操作。
二.认真组织，精心辅导。
三.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
物理实验总结六零零字 第六篇
转眼间本学期已经结束了，在全体教师和实验教师的共同努力下，在学生的积极配合下，依据学期初制定的实验计划，各章节的学生实验和教师演示实验按时开齐开足，经过一学期的训练，基本达到了学期初制定的各项目标，学生的实验能力得到了很好的锻炼，素质得到了提高。
一、取得的成绩：
一、大部分学生都能从日常生活、自然现象、生产生活和实验观察中发现与物理有关的简单的问题，乐于观察、实验、制作、调查等实践活动，对自然产生了强烈的好奇心和探索的兴趣。
二、通过实验训练，学生已具有了初步的实验操作能力，会使用简单的实验仪器和测量工具，能正确的测量一些基本的物理量。会制定简单的实验计划并能进行简单的实验。在实验中能考虑并尝试运用“控制变量法”、“类比法”等一些物理研究方法，特别是“控制变量法”在实验中运用的较好。
三、绝大多数学生能书面或口头表达实验中的现象，并能与其他同学交流，在实验过程中能独立开展实验，又能与他人合作。部分学生能从物理现象中归纳简单的科学规律，尝试应用已有的物理知识和科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
四、学生基本掌握了科学探究式学习的基本步骤，并会拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。正确的记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语和简单的图表等描述实验结果。
五、通过实验探究，学生的学习兴趣大大提高了，课堂气氛活跃，学生真正体验到了乐趣，在实验中敢于大胆提问、大胆质疑，初步养成了善于思考问题的习惯，解决问题的能力有所提高。
二、存在的问题：
经过一学期的实验教学的观察，结合学生实验考核，以及期末质量检测，反映出了许多问题，在今后的实验教学中应加以注意：
一、学生进实验室兴趣高涨，不够安静，课堂不容易调控。
二、组内分工不太明确，部分学生包揽整个实验过程。
三、部分学生的实验报告写的不太完整，对实验的分析不够深入，不善于对实验的信息进行收集、过滤和筛选。
四、部分女生在电学实验中有一定的畏惧思想，不敢动手做实验。不善于讨论交流。
三、今后注意事项：
一、合理调控课堂，保持课堂安静，做好实验室的各项纪录。
二、根据教材要求，结合教学实际，利用身边的器材自制教具和现有的仪器进行改进，调整和新增一部分实验，尽力满足教学需要。
三、继续做好实验室的常规管理工作，做好防火、防盗，卫生清洁等工作。总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使物理组的实验教学工作不断迈向一个新的高度。
物理实验总结六零零字 第七篇
时间匆匆而过，本学期的学习生活已接近尾声。在这半学期中，我系物理系积极参加学校组织的各项实践活动，获得优异的成绩。在这些活动中，使我得到了很多锻炼，同时也使我认识到了自己的不足。
一、学生会工作方面
在学生会工作的这半学期，本系学生会成员团结一心，积极配合，认真负责，较好地完成学校及系里交给我们的任务，我系学生会成员之间相互配合不断加强。在本学期初，学生会的各项活动得到了学校及系里各领导老师的认可。
二、学生会工作方面
在本学期中，本系学生会认真组织并开展了一系列活动。
一)迎新活动
一、二零零九级新生的迎新工作在本学期中得到了顺利的开展，为我系迎新活动的顺利开展提供了前提和基础。
二、二零零九级学生的迎新晚会，在本学期的晚会上，由于各部门的密切配合，晚会得以顺利的落幕。
三、迎新晚会是本学期的重点活动，本系学生会成员积极参与其中的工作，在晚会的筹备与开展过程中，本系学生会成员都积极参与，认真负责。
四、学生会内部活动：本系学生会成员积极参与其中的工作，在这期间，本系学生会内部成员都积极主动地参与并积极配合各部门的工作，在这期间，本系学生会成员团结一心，积极配合。
二)学生会纳新活动
五、为丰富同学们的大学生活，提高同学们的综合能力，本系学生会组织纳新工作取得了圆满成功。
在纳新活动中我系学生会的学生踊跃报名。
六、为丰富同学们的学习生活，提高同学们的综合能力，本系学生会在学生的带领下积极参加纳新活动。
七、在纳新活动中，各学生会成员积极参加，认真对待，积极参加，不断提高自身的综合能力。
三、学生会组织活动方面
在学生会纳新活动中，我系学生会成员在老师的帮助和各个班主任的指导下积极踊跃参加并认真做好了纳新后的工作。
八、纳新活动于xx年xx月八零——xx日在学生会大会室召开。学生会成员积极参加，认真做好各项工作。
九、我系学生会积极组织并参与了纳新工作。
一零、在纳新过程中我系学生会成员团结一心，积极参与，认真负责地参与了各项工作。
一一、在纳新活动中，我系学生会成员团结一心，认真负责地参与了各项工作。