小学生作文入
小学生作文入 第一篇
放学了同学们都匆匆回家，我也不例外，也和他们一样回家，可是朋友让我去她家吃饭，这可真是大难题啊。
我去了，我说还给妈妈打个电话吧，说做就做一下冲到电话边打点话。可是上天不帮助我，电话占线，“呜怎么办啊？”我说。“算了反正有没多大点事，还不如就在这吃，不打电话算了。”朋友说。
“不行，一定要打啊，要是家里人着急咋办？”“打不通啊，那你还打，打了也是白打。不如我等一下要我妈帮你下？”原来她是骗我，想拖住我这样我就走不了了。
我还真当真就乖乖的做在那，动也不动一下。
可怜天下父母心，妈都到学校找我去了，我赶紧回家，只见家里人脸上挂着严肃的表情，问：“你去哪疯去了？招呼也不打。真是太不像话了！”
我不是一般的怕，都不知道怎么说了……所以以后我再也不能这样了。
小学生作文入 第二篇
我与老陈相识不到半年，但她给我的印象却是“入木三分”。
老陈：齐耳短发，甩起来一簇簇的，煞是好玩;明亮的眼睛，似乎能一眼洞穿你的内心世界;高耸的鼻梁，就似在平坦的原野上，耸立起的一座山头;能说会道的嘴巴，有时像个机关枪似的，逼问得你无言以对，有时又如春风化雨，拂去你心头的忧愁……
老陈不爱发脾气，有啥事都会静下心来，和颜悦色地同你商量。可你也千万别以为她好欺负，若她发起脾气来，用“火山爆发”这个词来形容也所谓再恰当不过了。
老陈她酷爱“游山玩水”，她总是领着我们去玩耍。漫游成语王国，跻身于古诗乐园，又遨游作文天地……到处都留下了我们欢悦的足迹。
老陈谦虚好学。不懂的字、词，总要请教“老师”，并坚持“新老师”的观点。她说的话句句在理，令你不得不信服……
现在，你该猜出来了吧?嗯，yes ，老陈就是咱的陈老师。
小学生作文入 第三篇
令我敬佩的人很多：无私奉献的警察叔叔，默默工作的清洁工人，认真学习的同学，但是最让我感到敬佩的当然是聪明、任劳任怨、每天细心教导我的妈妈啦！
记得在上学期间，妈妈送我到学校后，就赶去工地上管理事情，每天都累得还流浃背，因为要按时接我放学，所以都要很紧张的安排好每天的行程。一回到家，我在做作业妈妈还是抽不出一点儿时间休息，电话一个接一个的没消停过，我想帮忙妈妈又说让我做作业去。
不管多忙家里的卫生妈妈也全包了，我每天会到家，就看见鞋子和房间里的书都放得整整齐齐，玻璃和瓷砖都是很明亮的，所以我知道妈妈一定又打扫过卫生了。
这就是我的好妈妈，一个勤劳也可以说是一个像机器人一样的妈妈。
小学生作文入 第四篇
农历五月初五，是我国民间传统的端午节。每一年的这一天，许多人家都会包粽子。
今天，我的我的母亲也买来了糯米，红枣，花生，红豆，还有棕叶。然后把泡好的江米洗干净，放到锅里煮了一会儿。好了，开始包粽子喽！
我一会儿这里看看，一会儿那里弄弄，看我的母亲把粽叶折成了三角形，放上一层糯米，又放上花生，再放一层红豆，我马上拿了一个我最爱吃的大红枣放了进去，最后我的母亲把上面的粽叶向下一折，好了，三角形的粽子做成了！哦，忘了还要用棉线绑紧，因为我的母亲包粽子的技术还不到家，才只能用棉线绑起来。就这样，我和我的母亲包了很多个粽子，其中我还自己包了一个很特别的大枣馅粽子，是个船形的。煮粽子时，闻着飘出来的香味，馋的我垂涎三尺。
小学生作文入 第五篇
一篇文章，首先能感动自己，才能感动读者。
当时学了这篇课文之后，女儿说想起了她与奶奶一起度过的时光。奶奶已经去世几年了，女儿非常想念。
我就鼓励她写一篇祖孙之情的作文，女儿说我和奶奶之间的事很多，要写哪一些呢？
我说参照《祖父的园子》把和奶奶平时的生活细节，在小园子里种花种菜的事儿写下来，平淡的生活即温情。
女儿投入了感情，信手挥就。
再次，作文写好后，可以试着投稿，让孩子更有信心，以后爱上写作文。
最后研究平台的风格。
我女儿写的这篇作文语文老师当时还拿在班上当做范文诵读。夸奖她的作文感情真挚。我投给了我们本地的一家报刊。可能与报刊的风格不符，被拒稿。女儿平时写的作文投这家报刊，基本都是投稿必中。所以她很不理解为什么这篇会被拒稿？
我鼓励女儿不要气馁，不是她写得不好，而是我们投稿之前。先要研究你投稿的报刊或者平台的文风。也就是调性，如果调性不符合，那么写得再好也不会中稿。
后来无意中看到有一家中学生作文的平台收稿。文风很符合。就鼓励她投稿了，第三天就刊登了。然后就拿到了稿费。
她把平时收的稿费都放在一个盒子里攒起来，说这是她的“私产”。
稿费她可是舍不得花的，一是赚之不易，让她懂得不能乱花。二是莫大的鼓励，看到这笔钱就有动力。
小学语文课本每一个单元后面都有一个单元作文。基本就是根据这一单元的课文内容而定，其实也是一个仿写，家长们可以参照上面的方法试一试，事半功倍。#新学期出发#
小学生作文入 第六篇
面对学生写作文凑字数和胡编乱造这种情况，老师肯定先要把这样的作文挑出来，和学生单独谈，让学生意识到自己的作文处于什么样的水平，以及这样凑字数的方式并不高明，既糊弄了自己，也瞒不过老师，打回重写一篇是避免不了的。学生意识到问题的严重，下次也就不会故意凑字数了。
家长也能帮得上忙，在学生写作文的初期阶段，家长肯定要在一旁指导的，有些同学表达能力很强，可以完整地说出作文，就是动笔能力比较弱，家长可以试着让学生表达出来，然后进行复盘，落实到纸上。
对于那些既写不出来也说不出来的同学，鼓励他们尝试开口和落笔很关键，也不能急于一时，就让学生妙笔生花，日积月累是必须要做的事情，模仿别人的风格写作文也是可行的，写完了读一遍，在某个关键点学生又想起了更好的表述，适时地加进去，学生也能慢慢进步。