读昭君出塞有感作文四零零字
读昭君出塞有感作文四零零字 第一篇
当历史的长河泛起一朵朵浪花，当历史浓缩于这本小小的书中，我就有些好奇了，历史到底是怎样的？
翻开书页，一股莫名的墨香扑鼻而来。嘻嘻阅览这一个有一个历史故事：女娲补天、大禹治水、牧野之战、管鲍之交、林则徐虎门销烟......记录着我国的文明。
从《中华上下五千年》种我了解到我们人类的祖先，原来我们是从类人猿转变而成的，其实，我们也算是半个动物呢！燧人氏很聪明呢！竟发现了钻木取火这一简便的办法，不是他们，也许原始人就得饿肚子、受冷了。
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”这是老子的一句名言。说的是人治社会一切随人的喜怒哀乐变幻无常，祸福不测。老子是道家创始人。是我国古代杰出的思想家。他告诉人们的道数不胜数，同时也启发着、激励着一代又一代的人。
中华的历史是悠久长远的，作为一个炎黄子孙，我们有义务将这历史继续传下去，让更多人见识到中华的魅力。
一个个历史故事就像是一串串高低起伏的音符，奏出一段段曲折离奇的音乐。日本屠杀我国，这种耻辱感怎能忘记！有些明星，从来都只坚守自己的原则，不解日本的任何单子。血腥、暴力在*展开。二万五千里长征包含了多少个寒冬腊月？南京大屠杀包含了多少的腥风血雨？这些，都是*所遭受的！或许额，日本是无辜的。但是日本鬼子是贪心的。
新的*，靠我们去创造；悠远的历史，靠我们去记录。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二篇
一、白登之围
刘邦建立汉朝后，让韩王信迁到代国，建都在马邑。那时，冒顿(莫独)单于已统一匈奴各部，势力强盛，统治了大
白登之围漠南北的广大地区。匈奴贵族经常率领骑兵南下，掠夺北部边郡的人口、牲畜和财物。
公元前二零一年，匈奴兵攻打韩王，并用大军包围了马邑，韩王信因为率兵在外，受到某些人的猜忌，刘邦也怀疑他。他害怕遭到灭门之祸，就率领众军在马邑投降了匈奴。
韩王信投降匈奴后，使得匈奴对汉王朝的实情了解得更加清楚，因而率领大军南进，越过句注山，向太原郡进发，不几日，便抵达晋阳城下。汉高祖刘邦亲自率领大军追击，冒顿单于看到对方人多势众，又是皇帝亲自出征，就假装败走，引诱汉兵。汉军果然中计追击。冒顿把老弱残兵暴露在外，而将精兵隐蔽起来，于是汉高祖带领三零万汉军乘胜追击。他率前队兵马首先到达*城(今山西大同市东北)，由于汉军大都是步兵，大队人马尚未赶到。正在这时，冒顿单于令一零万精锐骑兵突然出击，把刘邦重重包围在白登山(在*城东)。达七天七夜，完全和主力部队断绝了联系，内外不能互相接济军粮，陷入了困境，危在旦夕。而匈奴的骑兵则士气高涨。
这时，陈*想了一条妙计。他让画家画了一名美女，连夜派人从小道将美女图送给了冒顿单于的后妃阏氏，并且告诉她：“汉朝皇帝被困在这里，想把汉朝的这位美女献给单于，又求单于放他一条生路。”阏氏听到汉朝皇帝要送美女，就害怕自己会失宠，所以就对冒顿单于说：“汉朝天子也有神灵保佑，即使我们得到了他们的土地，也不一定能够占有它。”由于阏氏的劝说和相约配合作战的西汉降将王黄、赵利未如期至，单于疑其与汉有谋，故解围一角。当时天下大雾，刘邦令强弩加两矢对外掩护，率军由解围角逃出白登山，至*城，始与主力会师。刘邦令樊哙守代(郡治代县，今河北蔚县东北代王城)，引军南归。匈奴亦撤军去。这便是历史上的“白登之围”。
二、和亲政策
白登之围这次大战是汉王朝建国后与匈奴大军的第一次全面的交锋，最后却以汉高祖的白登被围和用计脱险而告终。这就说明，汉还没有力量和匈奴对抗。那时，封建组织内部矛盾严重，刘邦只能先解决内部问题，顾不上外面，再说打又打不过别人，那就只能忍了。
在这种社会背景下，娄敬鉴于美人计的效用，便向刘邦提出与匈奴和亲的主张。他解释说：把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多陪送嫁妆，匈奴必然慕汉钱财而立汉公主为阏氏。这样，生子必为太子，接替单于。
冒顿单于只要活着，则即为汉女婿;冒顿死，则由外孙为单于。还没听说过外孙敢与外公分庭抗礼者。刘邦听从了娄敬的建议，乃派娄敬为使者与匈奴缔结和亲，并每年送给匈奴许多絮、缯、酒、米和食物等等。这就是西汉与匈奴的第一次和亲。
这种和亲政策是一种消极防御的方针，以汉王朝的忍让与屈辱为代价才得以实现的，以缓和匈奴的袭扰。从汉高祖到文帝、景帝，延用六七十年，即便是在这种情况下，匈奴对中原依然时常有侵犯之举。
实行和亲政策，虽然并没有使匈奴贵族停止侵扰掠夺，但毕竟求得了匈奴“小入盗边，无大寇”的局面，为西汉恢复和发展社会经济，做好反击匈奴的准备，创造了有利条件。
三、卫青、霍去病打败匈奴
汉武帝即位不久，就决定放弃“和亲”政策，他认为越是忍耐求和，匈奴越会得寸进尺。只有给他
汉武帝们一点厉害看看，才能彻底消除这一隐患。于是，刘彻凭着前辈所创造的物质基础，着手准备对匈奴发动大规模的军事进攻。
在公元前一二七年、公元前一二一年和公元前一一九年，汉武帝三次派大将卫青、霍去病等率兵反攻匈奴，彻底解除了匈奴的威胁。
匈奴经过几次沉重打击，尤其是第三次打击，更加远离汉区，以至“漠南无王庭”，西汉建国以来近百年的匈奴边患问题基本解除了。
和匈奴之间的.连年作战，经过几次重大战役，击溃匈奴主力，把匈奴赶往大漠以北。战争中，匈奴被歼人数累计高达一五万之多，无力再与汉室相抗衡。匈奴失去水草丰盛、气候温和的河南、阴山和河西两大基地，远徙漠北苦寒之地，人畜锐减，开始走向了衰落。从根本上摧毁了匈奴赖以发动骚扰战争的军事实力，解除了匈奴对汉边境的侵扰和掠夺，使匈奴再也无力对汉王朝构成巨大的军事威胁，保障了边区人民的生产和生命财产的安全。
汉朝疆域图汉匈力量对比的这种剧烈变化以至递转，使汉匈和亲的内容与形式也发生了一百八十度的大转弯。匈奴经过连年的军事打击，人口增殖和畜群藩息皆大受影响，因而希望息战和*，重建和亲，即汉仍像以前那样向匈奴称臣纳贡，匈奴兵不南犯。汉武帝不反对和亲，但他希望的和亲则是要匈奴臣属于汉，遣子入侍为质，与其他藩国一样待遇，汉匈地位完全颠倒。双方为此僵持了数十年。
到汉宣帝时，匈奴内部发生分裂，南匈奴呼韩邪单于在西汉帮助下，重新新统一了匈奴。公元前三三年，呼韩邪单于第三次来到长安，提出愿做汉家的女婿，复通和亲之好，汉元帝欣然应允。*民出身的宫女王昭君，主动“求行”。她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏(阏氏，意即王后)”，象征她将给匈奴带来和*、安定和兴旺。后来呼韩邪单于在西汉的支持下，控制了匈奴全境，从而使匈奴和汉朝的和好长达半个世纪之久。史载昭君出塞前后数十年间，长城内外，出现了“边城晏(晚)闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶(百姓)无干戈之役”的兴旺和*景象。
——《出塞》教学设计一零篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第三篇
随着欣赏王松龄《出塞》的译文，一幅幅画面就不断地涌现在我的脑海中。
在漆黑的夜晚，一弯残月挂在高高的天上，朵朵乌云不声不响的匆匆走过。边境线上是那样的寂静，荒凉的原野上，杂草纷乱无章，在瑟瑟的秋风中不停地摇晃着，“沙沙”之声不绝于耳，几声“嘀嘀”虫鸣，显得秋夜更加空旷无边。一名戍边的将士在夜幕笼罩之下，仰望着夜空暗自思索：汉朝的月亮，依旧还是秦朝时那个月亮，守卫的边关也是秦朝那时的边关，可这么多年过去了，一批批的将士们都忠实地守卫着边疆，英勇地抗击着来犯之敌。远在万里之外的将士们，什么时候能和家人团聚、战争什么时候才能结束、百姓们何时才能有个安居乐业的家呢？没人知道。但是，在百姓的心里有一个信念，只要有能征善战的李广飞将军镇守龙城，再强悍的胡人骑兵，也过不了阴山。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四篇
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最艳的；漫漫人生，我采撷世间最永恒的——梦想。
“读史使人明智”。*时闲暇时分，吾常翻历史书，常阅《上下五千年》，每回读到大唐圣君——李世民，*都有惊喜。
李世民传奇的一生是为梦想奋斗的一生。成为千古一帝是他的梦想。他少年投身入伍，出谋划策，霍邑之战奋勇杀敌，大显神威。青年时代更展现出无限才华和胆识，他发动了玄武门兵变，靠韬略定大局，从此君临天下。他在位二十三年，开创了空前的盛世一一贞观之治。在中华大地的历史长绢上，风云人物们粉墨登场。上下五千年来去匆匆，李世民留下了浓墨重彩的一笔。
古往今来，成大事者无不经历这样一段过程：居里夫人在非常简陋的环境下，经过无数次的实验发现了镭；菜特兄弟忍受了许多无情的嘲笑才制造出了飞机；贝多芬站上了音乐巅峰，却无人知晓——有声世界背后无声创作的痛苦。但他们都没有放弃自己心中的梦想，坚持奋斗，最终取得了成功。就像我们的**说的那样：“只要坚持，梦想总是可以实现的。”
妈妈曾问我长大后想做什么，我的.回答是“想当一名作家”。可是，我又何曾为梦想真正努力过？在玩乐中，每天坚持写日记的念头随风而逝，梦想轻轻浅浅地搁置了。《上下五千年》告诉我：人要以梦为马，因目标而坚持，因坚持才能获得成功。
掩上书卷，一段惊心动魄的故事，一个叱咤风云的人物，落在我的心田，浸润了我。我又重拾了梦想！
读昭君出塞有感作文四零零字 第五篇
在这个世界上，时间无疑是最永恒的，一切事物都会改变，时间则永远不会改变。如果把*的年龄总计起来，就有五千年了，这虽只是时间长河里的一朵浪花，可是在这记录中华民族兴衰的五千年中，发生了多少故事呀！中华历史文化源远流长，是世界四大文明古国之一。而在几千年前，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事。这些天，我阅读了*古代的一本书——《上下五千年》。这不，我就怀着澎湃的激情阅读了《上下五千年》。
《上下五千年》分为三册，共八二一千字，记述了我国古代*开天地至*战争这段故事。本书主要写了*从古至今，从民族创建到现代这五千年间的历史。夏启创建夏朝、秦王赢政统一六国、三国时期群雄纷争、林则徐虎门销烟、建立新*等等，故事内容十分精彩，一波三折，有将士出谋划策，如巧施连环计的王允，火烧连营的陆逊。有将士善于战斗，如单骑退敌兵的郭子仪，统一北方的李存勖。有爱国的勇士，如投江而尽的爱国诗人屈原，无辜而死的岳飞……这些人物都令我十分敬佩。这都是我国历史长河中泛起的朵朵浪花。另外，也有我感到憎恨的人。如*不眨眼的商纣王，残害无辜的秦桧，乐不思蜀*——刘禅。其中，有一件事令我十分难忘，说的是司马迁发愤写《史记》的故事。
汉朝的司马谈立志要编一部完整而详实的编年史，他的儿子司马迁承接了父亲的遗志，继续编写这部史书。就在司马迁全力以赴地编写这部史书的时候，一件令他自己都意想不到的事情降临到他的头上。由于汉朝一位高级将领自行出征，讨伐匈奴，结果惨败被虏，汉武帝大发雷霆，司马迁勇敢地为这位将军辩护，却因此受到了汉武帝的酷刑。他痛不欲生，悲愤交加，想要了此残生，但他想到父亲的遗志，想到了史书还没有编完，又想到“人，固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的道理，于是咬紧牙冠，坚持下来，最终完成了前无古人、后无来者的《史记》。
悠悠五千年，弹指一挥间。《上下五千年》真是一部古代人民的杰作！它传承着一段段叹为观之的文明，进入了美好的二一世纪，启迪我们走向社会。它是华夏子孙不可磨灭的记忆！
通过阅读这本书，我明白了只要坚持不懈、不屈不挠，无论多难的事情，多么不可超越的困难，都会被我们解决。想到这里，我就不禁想起一件事情。一个下午，我正在写卷子，眼看着就要写完，已经写到了思考题时，我被难住了，随后我想出了一种方法，却发现还是不对，之后又想了好几种方法，做了好几遍，但是都不成功。最后，我忍不住了，把笔往桌子上狠狠地一扔，大喊：“我不做了！”事后，想起《上下五千年》中那些国君、名人的成功之路上有多少挫折呀，他们不都是通过坚持不懈才成功的吗？
读昭君出塞有感作文四零零字 第六篇
当有人问我们是什么人时，我们应当自豪且响亮地说：“我们是*人！”令*人时刻感到自豪的是中华民族拥有五千年的伟大历史。只要我们身体里流着*人的血，我们就应当去了解我们祖国悠久的历史。《中华上下五千年》这本书会告诉你一切。
翻开这本书的第一页，一个问题蹦进我的脑海里“人类是怎样产生的？”我国有一些人类起源的传说。真正出现的最早的人类是元谋人，后是山顶洞人与北京人。这个历史让我们了解了人的起源。我接着把书往后翻，在古都西安和革命圣地延安之间，有个黄陵县，那里有一座华夏始祖黄帝的陵墓。黄帝是“人文初祖”，为中华文明做出了巨大贡献。现在的海外华侨还骄傲地称自己是“炎黄子孙”。
一六世纪英国哲学家培根在他的笔记中写道：“历史使人明智。”的确，因为历史是前人成功和失败的记录，是前人由成功而失败或失败而成功的经验积累。我们看了要吸取其中之精华，让我们的祖国更加繁荣富强。
今天，人类社会在现代科技的冲击下，正在发生翻天覆地的变化。五千年来，我们从茹毛饮血到基因工程；从刀耕火种到电子信息；从跋山涉水到遨游太空……我们取得了举世瞩目的成绩。
今天我以祖国为荣，明天祖国以我为荣！
读昭君出塞有感作文四零零字 第七篇
中华上下五千年读后感*，是一个文明古国，拥有着五千年源远流长的历史。这本书就记录了从*开天地时期，到^v^的成立，详细的展现在了我们面前。无论是浑厚扑拙的青铜鼎，还是美轮美奂的玉璧；无论是博大精深的道德文章，还是辉煌骄人的科技成就……都体现了中华民族伟大的智慧和创造力。
书中，《越王勾践卧薪尝胆》的故事令我最为难忘：春秋时期，越国被吴国打败，勾践就被沦为俘虏，给吴王当了三年奴仆，受尽了屈辱，在极其困难的情况下，他始终没有放弃心中的信念——重振越国，找回失去的尊严。他被吴王放回越国后，安抚百姓，操练军队，吃饭前品尝苦胆，晚上就睡在柴草上，他对外一直讨好吴王，不断给吴王送去礼品。对内休养生息，富国强兵，鼓励增加人口，以增强国力，并和群臣一起谋划攻吴之计。时刻提醒自己不要忘记曾经的屈辱和复兴越国的雄心。他身为一个高高在上的君王，能够这样做，真是难能可贵。经过自己的顽强毅力，勾践终于打败吴国。勾践这种坚强的意志和坚持不懈、奋发图强的精神值得我们学习。
这本书让我们了解历史，感受历史，并用心来思考历史，领悟历史。悠悠岁月，在这五千年沧海桑田，中华这个民族饱经风霜，却又繁衍生息千年不衰。不过这些都以成为历史，现在的*正在向世界崛起。作为*人，我们只有全面了解民族的历史，才能更好地把握今天，创造明天。
读昭君出塞有感作文四零零字 第八篇
《中华上下五千年》是一本十分值得一看的好书。里面讲的是我们中华几千年来的历史故事。
从远古时期的华夏始祖开始，到新*的成立，让我增长知识，广博见闻。看到古代战场上的那些猛将，三国的赤壁之战，谢安的淝水之战，戚继光抗倭、黄巾军起义、抗金名将岳飞等等，一个个故事，一位位英雄，都让人肃然起敬。
再看看各个朝代的皇帝，*把整个朝廷指挥得乱七八糟，明君治理国家都会用减税负和鼓励生产的方法来治理国家，更多的明君会重用那些充满智慧的大臣和宰相，我最崇拜的就是历史上最有名的管仲、乐毅、诸葛亮、商鞅、蔺相如等忠臣名相，都是他们忠心耿耿地辅助皇上，想出超乎常人的策略来发展国家，这些更是让我学到了为人处世的谋略和智慧！
最令我印象深刻的是，商朝商纣王的时候，周武王出动三零零辆战车，带领三零零零名精选的勇士伐纣。商纣王急忙应战。虽然纣王出动了七零万人的大部队，但这些士兵多是被压迫的奴隶和俘虏，他们早就痛恨纣王，反而在阵前纷纷起义，掉转戈矛，替周军开路，和周军一齐杀向纣王，真所谓是“多行不义必自毙”！
还有，更令人气愤的是，近现代史上的*战争，英、法、美等八国联军居然联合起来欺负我们*，令人发指的是，还要火烧我们的圆明园。如果不是我们朝廷的闭关自守，也不至于我们*落后那么多，我们也不会受到那些列强们的欺侮，我们*的文物、历史瑰宝就不会很多地流失海外，也不会有此刻的外国人叫嚣拍卖我们国家的文物，我们还要用高价去买回来。并且，我们此刻也不会仅留下火烧圆明园的遗址供后人参观。那可是一座和故宫一样神奇伟大的宫殿呀！如果没有*战争，我们的香港、澳门更不会离开祖国妈妈的怀抱，任人宰割，历经沧桑。国耻难忘啊！
看到这些昏庸无能的国君，我恨不得和起义军一齐战斗。看到外国列强欺负我们华夏时，我也恨不得穿越时空，和战场上指挥的大将们，一齐讨论兵法，把他们杀个片甲不留。总之，这本书，让我身临其境、心潮澎湃。
作为中华民族的后代，我为有我们这样英勇、伟大的民族而感到自豪；也为我们坚强、勇敢，充满智慧的华夏儿女感到骄傲。这本书真的很精彩，我真心诚意地为你推荐，了解一下我们中华民族的发展历程，相信您必须会更加热爱我们伟大的祖国！
读昭君出塞有感作文四零零字 第九篇
书中有数不清的英雄豪杰，文人志士在历史的长路上留下了自已的足迹。有爱国诗人屈原、推行新政的范仲淹、虎门销烟的林则徐……
我最喜欢的故事是《郑和下西洋》，故事讲的是郑和奉明成祖棣皇帝之命，率领二百多艘海船，两万七千多人七次远洋航行，到达了西太*洋和印度洋，拜访了三零多个国家和地区，每次都能克服重重险阻，成功到达目的地，开辟了海上“丝绸之路”，增进了明朝和许多国家的友谊。我国古代人民顽强的探索精神深深地打动了我，我们也应发扬这种自强不息的精神与顽强的意志来接受新时代的挑战，迎接美好的未来。
这本书中最让我感动的故事是《大禹治水》，故事讲的是大禹爱国爱民，看见洪水淹没农田、冲倒房，于是决心治水。他仔细察看水流和地形，不怕苦不怕累，亲自带领老百姓挖通九条河，劈开九座大山，终于把洪水引入大海。在治水的一三年中，他三次走过家门而不入。他的儿子连自己的父亲都不认识。大禹这种舍小家顾大家的献身精神和治水时的顽强意志深深震撼着我!
不管是郑和还是大禹，《中华上下五千年》里的无数英雄人物都让我感动不已。“书籍是人类进步的阶梯”，这本书不仅可以让我们熟知过去，了解民族的坎坷与辉煌，而且还可以继承灿烂的文化遗产，发扬民族的优良传统。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一零篇
教学目标：
一、结合课后注释及及工具书，自学古诗，了解诗的大意。
二、课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学重点：
大体把握诗歌含义，想象诗境，体会诗人情感。
教学难点：
在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。
教学准备：
课件资料
教学方法：
自读自悟为主，点播为辅。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
一、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上。“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！
二、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一一篇
我翻开书册，好像面对着汹涌澎湃的大海，历史的浪潮滚滚而来。民族的文化，在这里凝聚;民族的精神，在这里显现。
我阅读，我与历史人物共席对话。我阅读，我和时代风云同声呼唤。我思，我问：是谁推动着*。
我掩卷沉思，我若有所悟。从孔夫子到^v^，有多少英雄豪杰匡扶正义，有多少志士仁人追寻真理。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥……他们为着民族利益呕心沥血，他们为着民族尊严而献身成仁。他们是民族的英雄，他们在为民族的生死存亡而战!
然而，这就是答案么?历史，就是英雄好汉的演兵场吗?
伟人的话在我耳旁回响：人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。
是那些无名的*民，在大泽乡揭竿而起，在虎门湾引水销烟……是那些朴实的百姓，将心血熔炼成兵马俑，用汗水铸就万里长城……是的，是人民的意愿造就了英雄，是人民的力量推动着*滚滚向
我感慨，我赞叹，那些威名远扬的英雄豪杰，因为他们演示着人民的壮举，所以他们才在历史的`画卷上书写浓重的一笔;那些流芳百世的志士仁人，因为他们呼喊着人民的心声，所以他们才在历史的柱石上镌刻下深沉的印记
当我翻到书卷的最后一篇“武昌起义的炮声”，已是华灯初上时分，电视里正在热播连续剧《走向共和》，屏幕上正在演绎着慷慨悲凉的壮剧。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一二篇
最近，我读了一本《中华上下五千年》，讲了我许多不知道的东西，*的成就不只让其他国家大吃一惊，我们民族的优秀代表——许多杰出的思想家。政治家。军事家。文学家。科学家。艺术家。不少民族英雄。起义领袖，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。重温五千年历史，的确使我们每个炎黄子孙感到自豪。
《中华上下五千年》汇集了人间的喜怒哀乐，淋漓尽致的描写，引人入胜。当写到夏朝国君压迫百姓，奢侈时我的心中不禁生起团团怒火，为这些*民百姓打抱不*；当写到秋瑾为国牺牲时我又为他们满腔的爱国热血所振奋。当我读到夸父逐日，感觉到夸父那种恒心，那种毅力，那种胸怀深深地打动了我；当我读到苏武牧时，又想到他真伟大，有着无比的爱国心，足以让每一位炎黄子孙感到无比骄傲和自豪；当我读到后来丧权辱条约的签订时，更不由觉得心寒，*如此任欺凌，心中不由感慨万万千……心中的潮起潮落完全根据朝代的变迁而变化，让人有着身临其境的阅读快感。同时《中华上下五千年》又是一本非常好的教育书籍。在图文并茂的故事中我又理解了“牧童画家”“红巾军起义”“反间计”“忽必烈建元”等典故，让我在娱乐休息中受益非浅。
爱中华，读中华！中华上下五千年是把许多历史结晶结合在一起，读起来受益非浅，让我懂得古代人民的聪明，机智和爱国之心以及关怀老百姓的天子，我爱中华，就读中华！
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展六）
——中华上下五千年的读书笔记三篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第一三篇
汉元帝在位期间，南北交兵，边界不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心绪难*。她在坐骑之上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁”的代称。
君初见，貌天仙，汉宫悲秋失红颜
画里空，归期是何年
登北去，离江南，故人依稀玉门关
独凄然，撩动琴冰弦
马嘶鸣，惊落雁，月冷星寒照婵娟
雪漫漫，遥知易水寒
黄沙冰，堆雪暗，汉室怎知红粉怨
宫墙绿，痛不少三千
泪两行，蝶衣单，日日断肠琵琶弹
伴胡马，不叫度阴山
宫帏绫，遮红颜，泪透青史戍家园
烟云去，一笑为江山
——昭君出塞的历史典故
读昭君出塞有感作文四零零字 第一四篇
学习目标：
一．朗读古诗，理解诗意，体会诗中的感情。
二．学习阅读古诗的方法，激发学生对*古典诗歌的热爱。
三．培养学生主动搜集资料，合作学习的能力，在学习古诗的过程中激发对祖国的热爱之情。
四．背诵并默写这首诗。
学习重点：
理解诗意，体会诗中所包含的感情。
学习难点：
体会古诗所描绘的意境。
教学准备：
一．学生：预习古诗，借助注释初步理解诗意；搜集边塞诗，并朗读；搜集*现代国防知识。
二．教师：多媒体课件、与课文内容有关的唐诗。
学习过程：
一．古诗接力。
我们已经学习过不少古诗，让我们先来做一个小小的游戏…——古诗接力，怎么样？
二．导入新课，交流学法。
一、今天我们来学习一首著名的边塞诗《出塞》，了解“塞”的意思（板书：边关）关于王昌龄（出示幻灯片）
过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。
二、学生全班齐读古诗。
三、结合注释，理解古诗，感悟诗意，体会诗人情感
一、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
⑴读一读。
⑵想一想。这两句诗讲了什么呢？古诗描绘的是哪个时期的情景？
诗中的边塞在哪儿？这两句诗有没有讲述一件有关征人的具体事情？
⑶说一说。同一时间在边塞看见到的景象，怎么月亮是秦朝的，而关塞是汉代的呢？
⑷学一学。想象：同学们，如果你是边塞的一名战士，白天不知生死而疲劳作战，夜晚孤独望明月，会想些什么呢？
⑸叹一叹。假如你是征人，面对这样的生活，你心中可能会作何感叹？（思念家人、恨、渴望、愁、盼、苦）
⑹诵一诵：征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家（生答）要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：（引读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月之下的他们的家人可能在做些什么？这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句（引读）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”可是征人们回家有望吗？
２、感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
⑴学生读诗。把古诗中隐藏的名将找出来，想想匈奴人为什么称李广为
“飞将军”？“但使”是什么意思？
读昭君出塞有感作文四零零字 第一五篇
教学目标：
一、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
二、有感情地朗读古诗。
教学重点、难点：
一、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
二、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：
一、导入
读课题“出塞”。你为什么读sài，诗题中“塞”是什么意思?(边塞、关塞)
从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
提到边塞，你想到了什么?
(大漠、烽烟、黄沙、荒草……)
可见边塞自然环境恶劣，怪不得王维写过“大漠孤烟直，长河落日圆”;王昌龄写过“出塞入塞寒，处处黄芦草”这样的诗句。
(将士、血战、兵戈……)
战争是惨烈的，王昌龄曾写过“黄尘足古今，白骨乱蓬蒿”;王翰也曾写过“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的诗句。
[评：人文性，不管怎样理解，说成是人类、文化、文明也罢，说成是人性、修养、情操也罢，总之，必须承认，它在本质上还是一种意识，一种精神活动，一种思想活动。它的物质基础仍然是语言。而且，语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。学生对古代战争的苦了解并不深刻，因此要结合一些资料让学生有更深的感悟。]
二、新授
一、学习“秦时明月汉时关，万里长征人未还”
《出塞》是怎样描写边塞生活的?读“秦时明月汉时关，万里长征人未还”
这句诗中“人”指的是――?(戍边的.征人)
从诗句中你体会到了什么?(边塞远，离家时间长)从哪个词体会到的?
条件艰苦，战争残酷，离家的征人只有什么相伴?让我们从上一句诗中找答案。(明月，边关)
那“秦时明月汉时关”你怎样理解呢?
学生回答。
为了理解这句诗，让我们先看一段资料：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴在此常常入侵中原。
看来诗人想告诉我们的是：依旧是秦汉时的明月，依旧是秦汉时的边关，一批又一批的征人依旧是万里长征久未还。
假如你是征人，仰望明月心中会想些什么?
是呀，“举头望明月，低头思故乡”，征人们这一切一切感受，都化成了一个愿望，那就是——回家(生答)要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：(引读)秦时明月汉时关，万里长征人未还。
过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月之下的他们的家人可能在做些什么呢?
让我们一同来看一看，(出示)
①征人白发苍苍的父母，一脸，相互搀扶着，地来到村口，站在一棵老树下，遥望，忍不住喊一声;
②征人柔弱无助的妻子，替别人洗完一筐又一筐的衣服，遥望着，忍不住别过脸去，偷偷擦拭去眼泪;
③征人无依无靠的孩子，看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子，忍不住流下了泪水，稚嫩的心灵在呐喊;
这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子，对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句(引读)“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
[评：通过想象，让学生深刻地认识征人的苦，以及诗歌中诗人所表达的一种情感。让学生真正地走入到情境中去，感受到战争给广大的老百姓带来无尽的痛苦。]
征人们回家有望吗?我们来看一段资料。
据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
古代的边塞诗，也有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我们一起轻声读读，感受感受。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。──唐·李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。──晚唐·曹松《已亥岁二首》
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。──唐·李益《夜上受降城闻笛》
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。──唐·李颀《古意》
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”，自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨，写下了”秦时明月汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。让我们齐读。
二、感悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
诗文后两句讲了什么?
“龙城飞将”指的是谁?(汉朝李广将军)
秦汉至唐，将军无数，诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的?
让我们看一段资料：汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时，封李广为右北*太守，匈奴人听说后，称其为飞将军，一连好几年不敢入犯右北*地区。
结合资料，说一说从这两句诗中你读出了什么?
这两句是王昌龄的殷切希望，来，我们来表达一下诗人的希望，引读──但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗?还表达了谁的希望?教师提示“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
是啊，这是千百年来千百万征人的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这也是千百年来千百万征人父母的希望，他们希望——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
三、小结
然而，战争停止了吗?是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和*、关爱所有生命的最强音。一齐读全诗。
[评：在这节课中学生深深地体味到诗人对征人的同情，对良将的思慕，对国家的爱，这一切都是对和*的渴望。在人文性体验上，给学生一个正确地认识，从小树立对和*的热爱]
三、结课升华
学习这首诗，我们不仅仅从字面上理解古诗，更结合了大量资料，读出了诗人对征人的同情，对良将的思慕，对和*的渴望，这些诗文深处的内容。我还有一些资料可作为这首诗的补充。
汉王朝、匈奴河南之战后，匈奴人失去了阴山以南的广阔区域，痛心疾首，每过于此，无不掩面痛哭;河西之战后，匈奴人又失去了水草丰美的河西地，经济上蒙受的损失更为严重，所以匈奴人歌曰：“失我祁连山，使我六畜不蕃息;失我焉支山，使我妇女无颜色!”
汉武帝时，汉王朝、匈奴在漠北大会战，经过数月搏杀，匈奴损兵十几万，这几乎是匈奴当时人口的三分之一。此战后，匈奴几无壮年男丁。
师：时光流转到了今天，透过历史的天空，从秦汉一直延续到唐乃至到明清的汉民族*对北方游牧民族的“千年战争”让我们感慨，让我们唏嘘，这让我们看到了和*的可贵，我们呼唤和*。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一六篇
教材简析：
教学目标：
一.会写一个字.
二.了解诗的意境，感受诗人的爱国情怀。
三.体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。
四.背诵并默写这首诗。
教学重点难点：
二.学习感悟古诗的方法。
教学准备：
一.查找有关诗人王昌龄的资料。
二.收集和阅读其他的边塞诗。
一、引入
一.你知道现在世界上哪些国家还存在战争?我们希望战争早日结束，希望人类和*，在古代，各民族间经历了无数次战乱。今天，我们就学习一首边塞诗《出塞》，我们从诗中了解当时的战争情况，体会诗人的情感。
二.齐读课题《出塞》(板书)，多音字“塞”还读什么?有关诗人，你知道什么?
二、学习古诗
一.教师范读，听准字音。不理解的词语画出来。结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
二.检查自学情况。
三.齐读第一句，找出书中哪一幅图是写这句诗的?“关”指什么?“明月”代表什么?还学过那些带有明月的诗句?古人借明月寄托思念，今天，我们仍可以把它写进作文里。
四.过渡：明月和关塞还在而战争的人呢?哪一句能看出来?理解第二句。假如你是战士，会想些什么?战士的家人又会说些什么?可以用哪个词来形容战士的心情?
五.引导学生自由说一说。
六.过渡：诗人有感于战士远赴边疆不再归还的悲剧命运，产生了强烈的感想，齐读最后两句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”结合图理解。“飞将”指谁?有关李广你都知道什么?“教”是什么意思?字里行间寄托了诗人怎样的情感?(希望朝廷启用良将，让人们不再战争。指责了统治者的无能，诗人关心国家安危，强烈的爱国主义情感。)
七.爱国，你能做到什么。
三、感悟古诗
一、读全诗，第一句“明月，关塞”写什么?(景物)在描写景物的过程中，寄托了深厚的情感。第二句，联想到人，人不在，采用借古讽今的写法，借古代李广讽刺当今守边将领的无能，语言含蓄，感情深沉。
二.再读几遍，体会诗人的情感。
四、指导书写本课生字
五、小结：齐背古诗
板书：
明月 关塞 依旧 渴望和*
出塞 龙城 飞将 不在 关爱生命
读昭君出塞有感作文四零零字 第一七篇
现在，我不禁对这个说法产生了怀疑。
公元前三三年，年近六零的南匈奴呼韩邪来到长安求婚，因小人毛延寿算计，“入宫数年，不得见御”的王昭君淡淡地扫视后宫成百上千如她一般造冷遇的佳人美姬后，竟毅然决然地表示愿意远嫁匈奴。在我看来，昭君的这一举动只不过是厌倦了被人忽视的生活，渴望面见龙颜而做出的无悔抉择。也许她原先所想象的结果是赢得皇帝的青睐，至此摆脱宫女的身份，挣脱出这种不见天日的生活，但事与愿违。当汉元帝见到这位“娥眉绝世不可寻”的绝代佳人时，却能忍下无限的惊异、伤感、懊悔，甘愿将她让于这位足以当昭君父亲的单于。可以想象，昭君此时的心情是多么羞愤，她对汉元帝象玻璃城堡般的爱粉碎了。
在前往匈奴的途中，昭君与御前侍卫宇文成产生了爱情。虽然他们的心里都明白，这种爱是违反礼教，违反道德的。当这些都阻止不了这对青年男女，直到呼韩邪察觉了此事，将宇文成处死。我相信，至此以后，昭君是不会爱任何人的，至于那些书上所描绘的“爱情故事”，我认为这全是现代人的主观臆想，是没有任何事实依据的。试想，一个女人在经历过两次重大的爱情变革后，她还会鼓起勇气再去爱吗？更何况面对的是比自己大两倍的男人。
昭君是无奈的，是上天造就了她的美丽容貌却又是上天安排了她的不幸命运。在塞外的风雨四十年中，她象个无生命的娃娃似的被人摆弄。当现在银幕上的昭君以一个“和平大使”出现在我眼前时，我麻木了。历史的幕布太厚太重，背后女儿们无奈的哭泣声是飘不出来的。现代人只能用心去感受，用心去聆听，给这些远嫁的女儿们一些安慰。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一八篇
教学目标：
一、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
二、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和*的感情。
重点：了解诗歌的意思，有感情地朗读古诗。
难点：体会诗歌意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和*的感情。
教法：讲解、指导、示范
学法：自主学习、讨论交流、
教学过程：
一、出示诗歌，读诗：
学生自由读，要求学生边读边结合注解理解诗意
二、简析背景：
一、读诗题：
——告诉老师，诗题中的“塞”指什么？（关塞、边塞）
——从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？（反映边塞生活和战事诗）
二、简单关于边塞诗
在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
三、简介当时的历史背景
——我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
四、看到边塞，你想到什么？
——大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦）
（师补充）：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）
：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
：落日照大旗，马鸣风萧萧。
：出塞入塞寒，处处黄芦草。（王昌龄）
：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄）
——战争、征人……（战争场面惨烈）
（补充）
：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
：黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
：黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——唐?王昌龄《塞下曲》
三、注释读诗，品味意境，抒*感
一、自由读诗，注读，初步理解诗意
二、诗中有一个词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）
三、为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长）
四、你还从哪里看出时间长？（人未还）
五、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？
（小组讨论）
——战事频繁终老边塞
——战死沙场
六、自古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：
——诗句：秦时明月汉时关
七、指导读这两句诗
——这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重）
——从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情）
——自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”
——自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”
——指导读
八、面对着这样的征人的生活，你想说什么？
——对征人：
——对战争：
九、所以诗人这样写到：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
从这句诗中，你读懂了什么？
指导读出自豪与勇敢
——没有战争（渴望战争*息，征人回家）
如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和*的渴望。
指导读出渴望和*的憧憬
——对朝庭的失望
战事连绵不断，与朝庭无名将贤才有关，恨报国之志不能如愿
指导读出内心的那份失望和无奈
一零、整体再读全诗，体会诗之意境
教学反思：
本节课教学设计遵循“以学生为主体、以活动为中心、以培养学生的创新能力为核心”的创新教育思想。尊重学生差异，培养学生思维的独创性；发挥学生主体作用，强调自主学习，培养学生的创新精神与创新意识。
在教学本课时，我积极尝试“自主、合作、探究”的学习方式，努力使学习内容生活化，课堂学习生活化，从而激发学生创新的兴趣，力求使课堂教学达到“三性两化”――自主性、互动性、创造性，动态化、生活化。
本课时对学生课外知识的补充较多，目的在于帮助学生加深对古诗的理解，从教学情况来看，学生对这些古诗较为陌生，以后应加强学生对课外知识的积累与运用；另外，学生的朗读能力还有待于进一步的提高，尽管一再体会诗句内涵，但离有感情朗读还有一定的差距。
读昭君出塞有感作文四零零字 第一九篇
设计理念：
新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。
教学目标：
一、知识与技能：
（一）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
（二）借助注释了解古诗的意思。
二、过程与方法：
（一）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
（二）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。
三、情感、态度、价值观：
通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和*、渴望和*的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。
教学重点难点：
读昭君出塞有感作文四零零字 第二零篇
教学目标：
一、读准字音，读通句子。结合课后注解及工具书，了解古诗大意。
二、诵读古诗，读悟结合。体会诗人渴望和*的情感。
教学流程：
一、揭题，摹“塞”之形。
一、板书“边塞”。师问，读了这个词，说说在你的印象中，边塞是一个什么样的地方？
二、教师小结。
三、板书课题：今天我们来学习一首边塞诗——出塞
二、诵读，觉“塞”之味
（一）一读，读准字音。
一、先请大家自由地读上二遍，要求读准字音，读通句子。
二、生自由读。
三、指名读古诗。注意正音。
四、全班齐读。
（二）二读，读出节奏。
一、再请大家自由地读二遍，要求读出节奏，注意停顿和语速。
二、生自由读。
三、指名读。
四、师指导读。
五、全班齐读。
（三）三读，读出感觉。
一、师配乐范读，生想象。
二、指名说。这首诗中的边塞带给你什么样的感觉？
三、师：带着这种感觉读读诗。
四、全班齐读课文。
三、想像，品“塞”之情。
（一）品“塞”之悲惨。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二一篇
皎洁的明月从远古走向秦汉，从秦汉走到唐，但依旧年轻。边塞的沙场沐浴着古月的光，保留着将士的英魂，这月，依旧明亮。它在空中，目睹过多少战争，多少悲愁。今日，汉时的城墙依旧守卫着和平，依旧静静地用自己的身躯挡在江山社稷前，同时享受着如水般的月光冲洗着。
将士们站在城门之上，一边是战场，一边是家。月光是唯一的信使，将士们在月光上写满了乡愁，让月光带给亲人们。将士们在梦中看见了家乡，他们笑了，多么纯真地笑啊。此刻正在漫漫时光里苦苦等待的亲人们是否知道？从古至今，出征的士兵有几个能平安归家？又有多少必须永远留在塞外？
总在想，如果卫青、李广还在，那一定能把匈奴阻挡在阴山之外！可是边关没有良将，如果有，那早已把匈奴吓跑，但这只不过是幻想罢了。
远处，战斗声已经响起，震碎了诗人虚幻的平安。边关燃起了烽火，没有良将的指挥，使将士们软弱无能。将士们只能在心里祈祷这风雨飘摇的城墙能否依旧像往日一样坚固，让勤劳的百姓们可以永远过着平平安安的好日子。可是现实不允许！战火声越来越近，将士们都握紧了武器，来自四面的哭声，细碎而苍凉，将士们心跳如擂鼓。
在风沙漫卷、热血沸腾的战场里，飞奔过来一个探子，喘着粗气说，匈奴已经翻过了阴山，哀情在战场弥漫着……
读昭君出塞有感作文四零零字 第二二篇
*历史五千余年，在这五千年里发生了许许多多的事情。这些事情就是闪亮的明珠，而从小到大，一路欣赏，这些“明珠”伴随着我们度过快乐的美好时光。
林汉达先生编著的《上下五千年》就是这些明珠的汇总，也是专门为我们编的。书中关于了从《*开天地》到《开过大典》，一一道来，言简意赅、朴实无华。读起来真如“一座座奇峰峻岭，犹如鬼斧神工天然而成;又像画家泼墨纸上，云山烟雨交织一片，使人仿佛融化在山水之中了。”
我最喜欢的故事之一是《孙武严格治军》。众所周知，孙武是一位武学大家，具有超强的军事智慧;其实不仅如此，他还具有非凡的人生智慧。首先，他要求“忠”——不仅自己要忠，还要求所有军士要忠于自己服务的国家，这是练出强军的前提。更上一层楼就是“严”，唯有这样才能磨炼出无双的超一流军队。其次，在他成功地帮助吴王之后，他毅然选择了离开，悄然离去，回到自己的故乡，隐居山林，和家人共享天伦之乐。他也为后人编著了一本旷世武学巨著。而同时，另一位和他一起辅佐吴王的大臣则选择继续留在吴王的身边做大官，最后却被逼自杀。由此，我们可以看出孙武的人生智慧。
像这样的“明珠”在这本书里比比皆是，都值得我们认真阅读、细细品味和思考。中华历史——我们的骄傲。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二三篇
“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人……”
在老师的推荐和对历史的好奇下，我看完了《中华上下五千年》这本经典的书籍。
这本书主要讲述了*上下五千年的兴衰史，活灵活现地描绘了各种各样的人物，让我大开眼界。
在这本书的一个又一个故事里，我最喜欢的就是《楚庄王一鸣惊人》了！楚成王的孙子楚庄王是南方的盟主，晋国趁楚国正在办丧事时，夺去了它盟主的称号，楚庄王也不管，整天只顾吃喝玩乐，还下令谁说他，就治谁的罪，就这样过去了三年。一天，大夫申无畏请他猜了个谜：楚国山上有只大鸟，身披五彩可真荣耀。一停三年不飞不叫，人人不知这是啥鸟。楚庄王明白了，他笑着说：“这可不是普通的鸟，三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人。”从此楚庄王开始一鸣惊人，他招兵买马、操练军队，打了不少胜仗，最后，他又重新夺得了盟主的称号。
在这些精彩的故事里，我懂得了许多道理：从《楚庄王一鸣惊人》中，我明白了要知错就改；从《魏忠贤迫害东林党》中，我明白了恶有恶报……我也从关羽那里明白了人要忠诚，从蔺相如那里明白了人心胸要宽广，从红军战士那里明白了人要有坚持不懈的精神。
以铜为镜，可整衣冠；以史为镜，可知兴替。
这是一本好书，它将在历史的舞台上，永远闪耀着璀璨的光芒。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二四篇
英国哲学家培根说：^v^读史使人明智。^v^阅读历史，不是为了掌握一门技能，也不是为了彰显自己的渊博，而是为了充实头脑，学习做人做事的道理，从而更好的把握人生，面对未来的挑战。
在暑假里，我阅读了《世界五千年》，深受启发。人类文明的步伐从未停止前进，许多重大的历史事件相继发生，我们所处的世界正在悄然发生着改变。远古时期，我们的祖先栉风沐雨，披荆斩棘，创造出了光辉灿烂的古代文明。从那时起，人类文明的足迹开始扩展到世界各地，世界的历史也从一步步走到了今天。
本书给我印象最深的，是被称为^v^奥尔良的少女^v^的法国民族英雄、军事家，^v^会的圣女贞德，她是法国人心中的自由女神。英法百年战争（一三三七年--一四五三年）时她带领法^v^队对抗英军的入侵，支持法国查理七世加冕，为法国胜利做出贡献。最终被俘，被宗教裁判所以异端和女巫罪判处火刑。贞德死后，很多法国的政治人物都曾以她的伟大形象进行宣传。贞德的故事给我很大的鼓舞，因为女孩子也可以像她那样建功立业。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二五篇
原文：
蝶恋花·出塞原文：
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从来幽怨应无数？铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
恋花·出塞拼音解读：
jīn gǔ hé shān wú dìng jù，huà jiǎo shēng zhōng，mù mǎ pín lái qù 。mǎn mù huāng liáng shuí kě yǔ？xī fēng chuī lǎo dān fēng shù 。
cóng lái yōu yuàn yīng wú shù？tiě mǎ jīn gē，qīng zhǒng huáng hūn lù 。yī wǎng qíng shēn shēn jǐ xǔ？shēn shān xī zhào shēn qiū yǔ 。
※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。
赏析：
这是一首出塞词。将豪放之情寄寓在婉约之形中，这种风骨，自有词以来，除了李煜、苏轼、辛弃疾之外，也就要数纳兰了。无怪乎王国维先生评价纳兰性德的词是：北宋以来，唯一人尔！
本词首句“今古河山无定据”便站在一个很高的角度来开篇，一句话便道出了事事变迁，朝代更迭，江山频频易主的必然性和不可抗拒性。纳兰作为贴身一等侍卫，多次扈从康熙帝出外巡访，还曾作为使者巡查过黑龙江流域一带。纳兰的内心实际上是充满了极大的报国之心和远大抱负的，但他又不想通过战争和流血来实现，因此心里又充满了痛苦和迷茫。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二六篇
教学目标：
一、借助教材注释，结合课外资料及已积累古文知识，通过自主、合作学习，理解古诗的大概意思。
二、咀嚼和品味重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情感和意象，受到心灵的熏陶。
三、在几首边塞诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了边塞诗的主要特征，体会诗人的情怀。
教学过程：
一、古诗引路，大致了解“边塞诗”
一、出示《从军行》、《塞下曲》，师感情朗读。
二、这两首属于什么诗？简单关于“边塞诗”的特点。
三、引入《出塞》。
二、熟读古诗，疏通古诗意思
一、师配乐朗读；生试读。
二、交流读诗方法：你有什么方法或途径把诗读懂？
三、按以上大家交流的读诗方法自主交流古诗的意思。
四、班内检查交流情况。
三、品读古诗，体会古诗意味
（一）出示“秦时明月汉时关”
一、在这句诗，你看到了什么景物？（明月、边关）
二、“明月”和“边关”从秦汉时期到如今都怎样？
读昭君出塞有感作文四零零字 第二七篇
这本《上下五千年》写了*五千年来的风雨变化，朝代变迁。期间又说不尽的永难割舍的血脉。从神话中的女娲补天到秦始皇统一*，到武昌起义后推翻两千多年的封建帝制，中华民族之河可谓是波折而又汹涌不息地流到今天;从为民造福的神农氏，到伟大的教育家孔子......这些故事有如无数美丽夺目的珍珠让我记忆犹新。
在公元前二二一年，史称秦始皇的嬴政统一了*，*也逐渐成为了一个富饶、美丽的国度。张謇出使西域，创建丝绸之路;唐太宗李世民开创贞观之治;明太祖朱元璋以一个农民的身份创建了明朝;皇太极攻克了北京，创立清朝后......从“玄武门之变”到“康乾盛世”......从四大发明、圆周率......从孔子、孟子......我们看到了*的古代文明史，这都是源于古代劳动人民的智慧结晶和民族精神呀!
然而，好景不长，随着西方列强的侵华战争以及清*的腐败无能、中日间第一个不*等条约《马关条约》的签订，使得*成为侵略者口中的肥肉。清*的腐败无能，令每一个*人都深恶痛绝，但更令人高兴的是在^v^大总统的领导下，*人民一举推翻了清*的腐朽统治，建立了*。又在*、*的领导下，带领*人民，建立了一个崭新的*，从此^v^就巍然屹立在了世界的东方。
是啊，一定的时代文化造就了一定的民族精神，而民族精神又在政治、经济上被反映出来，这也能体现出我国发展速度快的原因。到目前为止，我国已有二九个项目顺利申请了“世界遗产”的名录，这也是一个令人骄傲的数字啊!
六零岁的新*，还在青春的季节中，充满了活力，那么年轻，富有朝气，一片生机勃勃的景象，以坚强的实力挺立在世界的民族之林，这是一个过程，是一段岁月，更是一段充满记忆年华的特写镜头，她将永远挺立在世界的东方!
岁月悠悠，历经岁月的沉淀，生命的血管里充满了热血。从走进春天的那刻，把希望在这里播撒，朗朗的读书声遍及了*大地，WTO听到了我们的声音，太空中的*是那么鲜艳，二零零八年雪灾的洗礼，看到青春没有被折服，五一二看到了更多的双手将青春*捧起，还有来自世界各地的双手，二零零八年奥运也在历史上添了光辉的一笔，二零零八年金融危机的侵扰，青春*还是迈步向前。在这众多的磨难中见证了*的成长，坚毅的民族精神在这里延续，这是一种力量、一种勇气、一种信心，随着时代的发展而传承。
正是祖国青春时，我们远不完美，但我们无比自信，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。看今天的祖国，生机勃勃，前程无量，如果一定要形容它所蕴藏的活力，那没有比“无限”一词更适当的了，这也可谓是“苦尽甘来”呀。*人民在自己的努力下，赢得了世界人民的尊重，我更为自己是一名*人而感到自豪!
这漫长的五千年，就像是一面镜子。生活在和*年代的我们，应该牢记被侵略的耻辱，努力为中华民族的繁荣昌盛做出贡献!
读昭君出塞有感作文四零零字 第二八篇
《中华上下五千年》从远古时代一直讲到了清朝衰落，中间有无数的精彩，大禹治水，鸿门宴，杯酒释兵权
我最喜欢的是宋太祖的杯酒释兵权，用一次酒宴掌握了禁军兵权。
过程是这样的：周世宗带着赵匡胤四处征战，通过不懈的努力收复了北方的大片失地，但是九五九年的时候仅仅在位六年的周世宗死了，紧接着，赵匡胤九六零年的时候发动陈桥兵变，上位成为了宋太祖，一天他和宰相在一起时，忽然想起唐末之后的五六十年里，已经先后经历了五个朝代，皇帝也换了不少，这到底是什么原因导致的呢？忠诚的宰相赵普告诉宋太祖：“陛下，原因并不复杂。天下混乱，无非是朝廷给将领们的权力太大，让他们有机会拥兵自重，臣子强，天子弱，他们自然不听号令。如果能将军权全部由朝廷掌管，天下自然太*。”
宋太祖听了连连点头觉得很有道理，于是九六一年就办了一场酒宴，把石守信，王审琦，高怀德三位掌管禁军将军请来了，酒过三巡，菜过五味，宋太祖突然连声叹气起来，说道：“当年多亏诸位爱将鼎力相助，朕才当了皇帝。可是自从朕登上皇位以来，从来没有睡过一个安稳觉，还不如当臣子快乐。”三位将军问宋太祖为什么会这么说，宋太祖将原因说出来，三位将军慌忙跪倒在地，说愿意将兵权交给朝廷自己回家买田置地，安安稳稳过日子。之后在朝廷上，三位将军和宋太祖演了一场戏，兵权就到了朝廷手里。
之后，宋朝慢慢安稳起来，也没有发生之前的样子了。我认为宋太祖很幸运，征战时有三位武将，在位时，有宰相出谋划策。
我第二喜欢的是唐朝的玄武门之变，故事起因是这样的：唐高祖李渊建立了大唐之后按照立嫡以长的原则将长子李建成立为太子，但是三人中，数李世民功劳大、威望也最高。李世民不仅战功赫赫、有勇有谋，还笼络了一批文武将。但是因为立嫡以长的原因，所以一直和李建成抢夺皇位，终于有一天，趁着上早朝，李世民在玄武门埋下伏兵，杀死了太子和次子，并且逼着唐高祖宣布了立自己为太子，之前两人的工作由自己全盘接手。我认为古代的政策一点也不好，明明李世民功劳最大，却立李建成，打仗赢了还要因为各个将领在仗中的贡献，来分配奖励，但到了皇位就变了。所以古代的政策也不够完善。
读昭君出塞有感作文四零零字 第二九篇
《中华上下五千年》讲的是五千年来*的改革与变迁，这条东方巨龙辉煌的事迹。中华人民以其悠久的.历史，独特的文化，屹立于东方，我国的成就曾不只一次让其他国家大吃一惊。
中华民族的历史，源远流长，礼貌灿烂。从*开天辟地到三皇五帝，再到*，世事苍桑，历尽了数不尽的悲凉与欢喜。
中华民族有着五千年源远流长的历史，从辉煌的古代礼貌到水深火热的近代磨难，从百废待兴的新*到意气风发的跨世纪，*历史曲折而厚重。应对风云变幻的世界和迅速发展的社会，仅有了解历史，才能更好地把握此刻，创造未来；仅有借鉴历史，才能更好地完善自我，充实人生；仅有反思历史，才能更好地认清方向，造福社会。中华民族的发展源远流长，本书穿越时空，沿着历史轨迹，重温令人惊心动魄的历史瞬间、结交家喻户晓的伟大人物！从上古到近现代，经历无数朝代更替，也印证了那句古话：话说天下大势，分久必合，合久必分。可是，这样的分分合合的根源是什么呢？其次是历代的爱国英雄，许多人为国卖命，到最终总是得不到好的收场，也印证了：飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹这样的现象。可让我最好奇的是，是什么动机，能够让他们如此的忍辱负重、出生入死？——我的理解是，历代伟人对于传承十分的重视，人死了能留下什么给后代，这是一个问题。或者说，我们的主流价值观是赞同歌颂能为团体创造最大利益的人吧，即团体利益最大化。这也是一种人生观起来。
当我读到夸父逐日，感觉到夸父那种恒心，那种毅力，那种胸怀深深地打动了我；当我读到苏武牧时，双又想到他真伟大，有着无比的爱国心，足以让每一位炎黄子孙感到无比骄傲和自豪；当我读到之后丧权辱条约的签订时，更不由觉得心寒，*如此任欺凌，心中不由感慨万万千……
中华漫漫五千年创造了无数世界之最和令人叹为观之的奇迹。在外太空仅能见的两大工程之一万里长城，世界上最早最全的医药书《本草纲目》，还有最大的广场——*广场……这样的事例数不胜数，那都是凝聚*古代劳动人民血汗与智慧的结晶啊！古人云：以史为镜，能够知兴替。让我们一齐来看*的历史，看那源远流长的文化。历史是面镜子，上头映的是成功和失败，荣誉与耻辱。我心潮澎湃：“今日我以祖国为荣，明天祖国会这我而自豪，我今后必须要努力学习”！
读昭君出塞有感作文四零零字 第三零篇
从*开天辟地到^v^的成立，中华民族在几千年的发展史中以其灿烂的文化著称于世。五千年的悠悠岁月之中，世事沧桑，朝代更换，从远古传说到夏、商、周；从春秋战国到秦、汉、魏、晋；从十六国至南北朝；从隋、唐、五代到宋、元、明、清等，在历史的长河中，中华民族生生不息，拼搏不止，传承至今。
我不但认识了许多人物，而且了解了在他们身上发生的历史事件，比如：我认识了，歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”中的姜太公（姜尚）；三顾茅庐的刘备；铁面无私的包拯。以及我们这学期学的课文《郑和远航》中的主角：郑和（马三保）。在课文中，他在危险面前临危不惧；在书中，他聪明能干、经历丰富，让我重新认识了他，他给我的印象更好了。不仅如此，电视剧中的英雄也给我焕然一新的感觉。
这本书既注重用动人的笔调描述历史人物，又通过真实详尽的历史事件，向我们展示出圣人先哲的思想理论、华夏王朝的兴衰更替和金戈铁马的雄浑豪迈，进而展示出他们的文治武功、计谋韧略和荣辱功过，使我们这些后人能够从中悟出王朝更迭的原因、战争胜负的因素和兴国富民的道路。
我从中受益匪浅。我们应该向历史中的贤人学习：向岳飞学习精忠报国；向林则徐学习两袖清风；向文天祥学习宁死不屈；向包拯学习大公无私；向海瑞学习刚正不阿；向^v^学习坚韧不拔……
读昭君出塞有感作文四零零字 第三一篇
这本书，《中华上下五千年》，讲述了我们中华民族的许多起起落落，许多沧桑。
发生在我们祖*亲身上的五零零零年的历史故事都值得铭记。从甲骨文到民国成立，从长城的创建到长城的历史，这些足迹证明了我们中华民族所经历的历史。
本书第一章的原始传说。*、女娲、神农：我们不是陌生人。这些故事我们听了上千次，上万次。听了他们的话，我们觉得心中又多了一块对祖国的认识。最远的王朝——夏朝为我们的祖国翻开了新的篇章。周武王推翻了商朝，建立了自己的王朝——西周。春秋战国时期，一百多个国家。到战国初年，只剩下十几个国家，其中秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕是战国七雄。秦始皇灭六国后，统一全国为——秦。秦灭后，隋朝建立。公元一三六八年，朱元璋建立明朝，竭力推行加强中央集权的方针政策。最后一个封建帝国——清朝。清朝入关，建立了统一的多民族王朝。清朝中央也通过各种措施加强了对*、新疆、蒙古、东北、西南等边疆地区的统治。
中华民族走过了一条不*凡的路，有盛有衰，有荣有忧，有荣有辱，有业有灾.这些都汇成了历史的长河，铸就了灿烂的中华文明，沉淀了博大的中华文化。她是中华民族的骄傲，每一个*后裔都受到过她的影响，因为她是我们生存和发展的基础。
读完这本书，我对我们的祖国有了更好的了解。让我更爱我们的祖国！
读昭君出塞有感作文四零零字 第三二篇
荒凉的沙漠一望无际,落日一半埋在沙子里，一半散发着昏黄的光；慵懒的黄昏下是一支军队，几只强壮的骆驼上骑着使者，其他骆驼背上驼着金银财宝和昂贵的嫁妆；车队中间，几名使者架着一个华丽的轿子,轿子里坐着位肤白如雪、唇红齿白、沉鱼落雁的美人。
这风华绝代的美人便是王昭君；天色越来越暗，夕阳要落幕了，王昭者绝美的脸上多了些伤感，她想自己的命运不过如这落日一般，虽美丽却终要坠落。想到这，她不禁有些暗自神伤。
昭君精致的小脸上挂着一滴凄美的泪珠，她回忆着自己的一生,童年的.辛酸历历在目。她曾天真地以为，她也可以像男子一样改变自己的一生,可以读书习武。可到头来，不过是被送进官中，即使拥有美貌，也只不过是个精致的附属品罢了。
塞外的月光照着待女和使者冷漠的脸庞，她怅然地坐在松软的坐垫上,纤细的手指抚摸着自己涂满胭脂的脸,抬头望着唯美的星河，它仿佛指引着前方的路，她想起家人嘱咐的话，她突然有了一种使命感，她的脑海里冒出了一个新的念头。她也许会改变国家的命运，*和匈奴人将如同一家，矛盾也会*息。她想到这儿,擦干泪水,心里有了欣慰与信念，“这也许就是我的价值吧。”她自言自语道，在祥和的月光中，睡去了。
晨光照进轿子里，抚着的昭君漂亮的脸蛋，乐手奏着乐，昭君很快便起了床，温和的晨光把轿子点亮了，她望着前方的路，充满了无奈与信念。
读昭君出塞有感作文四零零字 第三三篇
道是花来春未。道是雪来香异。竹外一枝斜。野人家。
冷落竹篱茅舍。富贵玉堂琼榭。两地不同栽。一般开。
译文
说它是花。春天却未到来。说它是雪，却幽香无比。冒着严寒，傍着竹林，在乡村的农舍绽放。
无论是生长在荒野人家还是在亭台水榭的富贵之乡，都是一样的盛开。
注释
野人家：野外村民家。
一般：一样，同样。
赏析：
这是一篇不同凡响的咏梅佳作。
上片咏梅、惜梅。前两句咏叹梅花的出类拔俗。它不同凡花，虽春未到却独自冲寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。后两句惋惜梅花的孤独寂寞。它虽傲姿凌霜，暗香袭人，却独处僻乡，无人欣赏。
下片赞梅。把梅栽在“竹篱茅舍”也罢，把梅栽在“玉堂琼榭”也罢，它都不改初衷：“两地不同栽，一般开。”
读昭君出塞有感作文四零零字 第三四篇
《中华上下五千年》讲的是五千年来*——这个大国的改革和变迁，生动有趣地关于了*历史上重大的历史事件、重要的历史人物或历史现象。
中华民族的历史源远流长，博大精深，从*开天到三皇五帝，再到*，世事沧桑，历尽了数不胜数的悲凉与欢喜。
中华民族已经有了五千多年的文明历史了，我们祖先所缔造的国家，是世界文明古国之一。中华民族是勤劳、勇敢、热爱自由、热爱和*的民族。
我们的祖先，经过原始社会后，首先在人烟稠密、物产丰富的黄河一带的中原大地，建立了以华夏族为中心的多民族国家。
从此，各族人民共同建造了中华文明的历史和灿烂的文化。其中，我最佩服的要数古代劳动人民的智慧，最典型的两个代表就是举世闻名的长城和秦兵马俑了。
《中华上下五千年》汇集了人间的喜怒哀乐，酸甜苦辣，当读到越王勾践为过牺牲时我为他的满腔热血所振奋：当读到大禹治水时，我被大禹顽强的毅力和不怕困难的精神深深地打动了;当读到夏朝国君暴虐时，我的心中不禁生起团团怒火，为当时的*民百姓抱不*;当我读到清王朝腐朽而签订一条条丧权辱国的不*等条约时，不时觉得心寒。
上下五千年，好汉千千万。我们的祖先创造了灿烂的民族文化，我们的民族孕育了许多杰出的人物：如思想家孔子、民族英雄林则徐、文学家陶渊明、科学家张衡等，他们以优异的成绩为中华民族添光增彩。
曾几何时，巴比伦、古罗马等国家和*一样，有着灿烂的历史文化，但在科学技术高速发展的今天却失去了昔日的光泽，惟独*——这条东方巨龙还闪耀着光辉，中华浩浩五千年创造了无数令人叹为观止的奇迹：世界上最大的皇宫是*北京的故宫，世界上最高的宫殿是布达拉宫，世界上最早最全的医药书是李时珍的《本草纲目》，最早的兵书是春秋孙武的《孙子兵法》，最早的传记文学是西汉的《史记》……这些都凝聚着中华民族古代劳动人民智慧的结晶。历史是一座取之不竭的知识宝库，蕴藏着人类文明的光辉成果与高深的智慧。
“读史使人明智”——这是英国哲学家培根在三零零多年前说过的一句话。的确，读史能让我头脑变得睿智，让心胸变得开阔，让目光变得敏锐，让志向变得高远，真正成为天地间一个大写的“人”。
中华民族的历史上不知有过多少奇迹，我真为我是一个*人而感到骄傲，为我们的祖国而感到骄傲!书中一个个生动的历史故事，一位位鲜活的历史人物，激励着我在今后的学习中一定要加倍地勤奋。
我们在学习现代科技时，也要扎扎实实地学好我国的历史文化，我们要认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，尊重多样化，汲取人类优秀文化的营养。我们要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，把上下五千年的灿烂文明代代相传，这就是我们义不容辞的责任
读昭君出塞有感作文四零零字 第三五篇
《中华上下五千年》像一首歌，有战争沙场，激情豪迈的旋律；有盛世和*，舒缓起伏的曲词，更有外交全球，巡航世界的交响乐。《中华上下五千年》还像一幅画，将人物描绘的栩栩如生，将情愁表现得淋漓尽致。
回眸历史，从秦始皇统一*，到新*成立，我读出了历史的厚重；从四大发明名扬海外，我读出了先辈们的智慧；从郑和七下西洋，岳飞精忠报国，我看到了爱国英雄的英勇事迹；然而，给我印象最深的却是《秦始皇焚书坑儒》的故事。
因为别人的纵容以及自己的骄傲，千古一帝——秦始皇犯下了一个不可原谅的错误：他下令把不是秦国的历史书全部给烧了。我承认秦始皇统一六国是一个壮举，没有足够的智慧和勇气是无法做到的。这个壮举足以傲视朝廷中所有的能人，但秦始皇他那目中无人的态度也足以将他从天堂摔至地狱。因为在历史的长河中有许多名垂千古的人，不论是君主还是忠臣，我们都应该给予尊重，而秦始皇却不将其放在眼里。就这样，*的文化事业有了一次大的浩劫，在短时间内，秦国到处都有熊熊烈火在焚烧那些刻写在竹简上的古代书籍，不仅如此，秦始皇为了保住自己的名声，不让别人对他的做法表示不满而大开杀戒。现在想想，他的做法还真是好笑，“身正不怕影子歪。”这是我们常说的一句话。如果自己确实有着很强的实力，做一个尊敬古人、体谅老百姓的君主的话，人们就不会抱怨了。就是因为这一个错误的做法使得秦朝出现了许多奸臣，开始走下坡路。
读昭君出塞有感作文四零零字 第三六篇
今天，我在教学古诗《出塞》一诗的时候，一天始的教学都是按部就班的进行。很是*淡。我想这首诗的教学不会有更大的收获。学生也就是能理解诗意，能一句句说出诗的意思。体会上的收获应该不大吧？
诗已经讲读到差不多了，还剩下最后一个环节：让学生体会诗人表达的思想情感。这就像是例行公事，他们实在不能体会到诗中表达的思想情感就直接告诉他们算了。
为了让学生体会思想情感，我提出了一个问题：你最喜欢诗中的哪些句子？说 说为什么？试试看。未曾想到，却出现了下面的对话：
生甲：我喜欢“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”我想到的是：虽然边关和明月依旧，战事不断，戊戌边关的人没有归来，让家人期盼。可是，戊戌边关的人没有回来是为什么呢？他们也许已经战死了，也许他们还活着，但却没想过要回到家乡来，他们是在为保卫国家而牺牲的，他们是无名的英雄！我为他们骄傲！
生丙：我喜欢“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他表达了作都对李广将军的赞美，希望能有良将代为戊戌边关，让国内人民安居乐业的心情。可有一点我认为不同：任何一场战争的胜利都不是个人的功劳，而应该是全体战士努力的结果，即使有好的将军，没有战士们誓死卫国的决心和不怕牺牲的精神，这场战争也会失败的！
一时间，教室里七嘴八舌，好不热烈！
是啊，学生的理解也许和教材本身既定的目标有所区别，但从学生的谈话中却可以体会得出学生的思维是很活跃的，他们从更多的电视剧或一些书籍上了解了更多的知识，作为生活在和*年代的小学生来说，他们能对国家的安定团结有这样的认识，已经让我们心满意足，倍感欣慰了。
这些，就是我在这堂课上的意外收获。
读昭君出塞有感作文四零零字 第三七篇
《中华上下五千年》这本书十分厚，它的主编是彭杰。
《中华上下五千年》以历史人物为主线，以他们左右朝政、参与变革、指挥战争的某一些片段而编纂的。在注意描述历史人物的同时，力求通过真实详尽的历史事件，向我们这些读者展现出圣人先哲的思想和理论、华夏王朝的兴盛衰弱的更替和金戈铁马的雄浑豪迈，进而展示出来他们个人的文治武功、计谋
韬略和荣辱功过，使我们这一些接班人能够领悟到王朝会更换的原因、战争胜利与失败的因素和兴国富民的道路。
我们中华民族在五千多年的发展史中以其灿烂无比的文化著称于世界。五千年的悠悠岁月之中，世间的事情十分沧桑，朝代一次又一次的更替，从远古时代的传说到夏、商、周；从春秋战国时期到秦、汉、魏、晋；从十六个国家至南北朝；从隋唐五代到宋元、明、清等，在历史的长河中，中华民族生生不息，拼搏不止，传承至今。
读昭君出塞有感作文四零零字 第三八篇
中华历史文化源远流长，博大精深，是中华民族的精神支柱和心灵家园。“以史为镜通晓成败，以书为枕酣梦华夏五千年。”翻开《中华上下五千年》这本书，我们将更进一步了解历史，明悟真理。
五千年华夏文明辉煌灿烂，五千年历史长卷纷繁浩叠。中华文明上下五千年，从尧舜禅让到秦皇汉武，从贞观之治到康乾盛世，唐宗宋祖开国立业到成吉思汗弯弓射雕，清军入关执掌江山到武昌起义掀起狂澜……风云变幻、朝代更迭，只在倏忽之间；英雄起义，保家卫国，多少悲壮苍凉、荣辱衰亡，已成过眼云烟。
“少康中兴夺天下、夏桀荒暴亡国、威武成汤建商、盘庚迁都于殷、武丁掀商中兴、纣王暴虐失国、周天子分封诸侯……”抚今追昔，那些曾经走过的史实，曾经涌现出的先哲，化成厚重的史料，在史书中将每一点真知灼见，每一条金玉良言，流传千古，供后世子孙们自行甄别、品鉴。读史，读人世之钩沉犹有明镜照骨，自省然后识理。竹帛之上，纸笺之中，书写的是中华民族从未断绝过的文化结晶。史在则国在，“以史为镜，鉴古知今。”在清王朝闭关落后之后，经历多年腥风血雨，曾经被称为“*”的*已傲然屹立在世界的东方。面对经济全球化，*迎接更大的挑战，再创辉煌。“一带一路”便是成功的佐证。
开卷品读史书，掩卷遐思无绵。沿着时光之辙，我一路追寻中华民族传统文化之隧道耀光。孔子教人以“礼”，孟子教人以“仁”，墨子主张“兼爱、非攻”、老子宣扬道德经……情之深，理之重，让我的心灵深受触动。唐诗、宋词、元曲、清代的小说，内容丰富，妙笔生花，让我深有感悟。听曲，听时代之音，赏词，品读古代文人骚客之绝代风华；读诗，置身于诗境之中，与诗人情感共鸣，褪去俗世沾染的躁动，回归本心；读经，知格致之道，开阔心胸，而后立身于世，不恶俗，不忘本。俯仰天地，明察古今，索其经脉之轮，得先人之道，塑民族之魂。
历史带给我们很多，我们要学会从历史的兴衰更替中感受它所散发出的智慧，从历史人物的叱咤风云中，感悟它所传递的人生真谛。每一代人都有自己的历史，每一代人也会重新解读历史。我们要体会历史兴衰朝代更迭的雄浑和悲怆，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，朝代更变，百姓身处水深火热之中。以史为镜，在新时代的今天，新*已成立，改革开放，人民生活美好之梦将实现。全面小康将成，中华民族的伟大复兴之路我们一步一步前行着，我已看到美好的未来正向我们招手。
魁奈曾说：“历史学是*人一直以其无可匹敌的热情予以研习的一门学问。”《中华上下五千年》是一部完整展示中华历史，领略历史风采的优秀读本。它让我开阔眼界、丰富知识，让我深切感受到中华历史的深远与博大，明白许多先人的人生之理。
“知行合一，学以致用。”坚守中华传统之美德，习中华博大精深之文化，阅中华悠久之历史，感悟人生之大道。让我们以书为师、为友，铭记历史，传承精神，创人生之道，弘扬中华文化，砥砺前行。
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展七）
——中华上下五千年作文三篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第三九篇
“历史使人聪明。”这是著名的历史学家庞朴先生在回答一位人学生的问题时说的名言。他接着说道；“因为历史是前人成功和失败的记录，由成功而失败或由失败而成功的经验积累。”
今天，我读了《中华上下五千年》这本书后，使我不仅知道了以前从未学过和听说过的历史知识，还深深地了解了我们生长在一个具有五千年灿烂文明和具有博大精深历史文化的国家。代代精英呕心沥血，终于创造出了我们中华上下五千年的光辉历史，演绎出了无数可歌可泣的动人故事，形成了厚重的中华民族文化的积淀，这种积淀是无形的，但无处不在，无处不起作用。每一个炎黄子孙出生就会受到这种文化的熏陶，使他的整个身心都逐渐融入中华民族的大集体。因此，厚重的优秀民族文化积淀是我们民族的骄傲，也是我们民族赖以生存和发展的根基，我们应该大力发掘，大力弘扬。
远古传说及中古时期和近古时期的历史篇章中，有许多脍炙人口、名垂青史、轰轰烈烈、至今传颂的民族英雄和历史名人故事，在历史的长河中，一个人的一生只是短暂的一瞬。纵观古今中外，凡名垂青史而被后人景仰者，莫不有远大的抱负、忧国忧民的胸怀。只有拥有这种忘我的精神、博大的胸襟、崇高的理想，才能有百折不挠的毅力，才能有不为任何困难压倒的气魄，才能成就伟大的事业。以史为鉴可以知兴衰，以人为鉴可以明得失。请你站到五千年历史的肩膀上吧!我们不能忘记那些优秀的文化传统，不能忘记前人为我们树立的光辉榜样。
五千年对千宇宙夹说只是一瞬。可是，对于世世代代在地球的东方繁衍生息的中华民族来说，却是非常漫长的历史。（读后感）
现在我们已经进人二一世纪，人类社会在高科技的冲击下正在发生深刻的变化。我们不仅要接受新思想，学习新科技，而且要懂得中华民族的历史文化，从而充分发挥自己的聪明才智，
书是知识的源泉。历史长廊里，书籍是多么高贵和神圣。我们要到浩瀚的书海里去探寻，从中不断吸取营养充实自己，
知识犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。我们不仅要学好文化课，还要多了解一些历史知识。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四零篇
代代精英呕心沥血，终于创造了我们中华民族的光辉历史，演绎出了无数可歌可泣的动人故事,形成了厚重的中华民族文化的积淀。这种积淀是无形的，但无处不在，无处不起作用。每一个炎黄子孙一出生就会受到这种文化的熏陶，使他们的整个身心都逐渐融入中华民族的大集体。因此，厚重的优秀民族文化积淀是我们中华民族的骄傲，也是我们民族赖以生存和发展的根基。
从远古时期到现在，我们*已经有五千年左右的悠久历史了；从*开天辟地到^v^成立，*经历了一切该经历和不该经历的。有许多脍炙人口、名垂青史、至今传颂的民族英雄和历史名人故事。在历史的长河中，一个人的一生只是短暂的。纵观古今中外，凡名垂青史而被后人景仰者，莫不有远大的抱负、忧国忧民的胸怀。
只有拥有这种忘我的精神、博大的胸襟、崇高的理想，才能有百折不挠的毅力，才能成就伟大的事业。我们不能忘记那些优秀的文化传统，不能忘记前人为我们树立的光辉榜样！五千年对于宇宙来说只是一瞬间，可是。对于世世代代在地球的东方繁衍生息的中华民族来说，却是非常漫长的历史。现在我们进入了二一世纪，人类社会在高科技的冲击下正在发生深刻的变化。
我们不仅要接受新思想，学习新科技，而且要懂得中华民族的历史文化，从而处分发挥自己的聪明才智。知识犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭，我们不仅要学好文化课，还要多了解一些历史知识。我们，要成为祖国的栋梁，为打造繁荣昌盛，大家一起努力吧！
读《中华上下五千年》有感一零篇扩展阅读
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展一）
——读《上下五千年》有感一零篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第四一篇
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
古诗简介
《昭君怨·梅花》是南宋词人郑域创作的一首词。这首词上片描写出山野中梅花的姿态，较富有诗意。下片具体描写野人家的环境，与前面的一树寒梅掩以疏竹相互映发，形成一种优美恬静的境界。这首词以咏梅为题材，采用了比兴手法，表现出了一种清醒可喜的逸情雅趣，颇有发人深思的地方。
翻译
说它是花，春天却未到来，说它是雪，却幽香无比。傍着竹林，探出一根枝条，在乡村的农舍绽放。
无论在竹篱茅舍的贫寒之地，还是在玉堂琼厅的富贵场所。栽种地不同，但一样开出纯正高洁的花朵。
注释
⑴昭（zhāo）君怨：又名“宴西园”“一痕沙”。四十字，全阕四换韵，两仄两*递转，上下片同。
⑵道：说。
⑶来：语助词。
⑷竹篱茅舍：这里指贫寒人家。
⑸玉堂琼（qióng）榭（xiè）：这里指富贵人家。榭，建筑在高土台上的房子。
⑹一般：一样。
创作背景
这首词具体创作年代已不详。自《国风·召南·摽有梅》以来，历代诗歌中咏梅之作就屡见不鲜，但有两种不同的倾向：一种是精粹雅逸，托意高远，如林逋的《梅花》诗，姜夔的咏梅词《暗香》、《疏影》；一种是巧喻谲譬，思致刻露，如晁补之的《盐角儿》。郑域这首词为第二种，由于受到宋诗议论化的影响，这种倾向在诗歌的韵味上稍逊前者一筹。
赏析
宋人张炎说：“诗难于咏物，词为尤难。体认稍真。则物而不畅；模写差远，则晦而不明。”“一看意思，全在结句。”以词贵在神似与形似之间，它只抓住腊梅的特点，稍加点染，重在传神写意，与张炎所提出的要求，大概相近，风格质朴无华，落笔似不经意，小中见大，弦外有音，堪称佳作。
杨慎说此词“兴比甚佳”，主要是指善用比喻。但它所用的不是明喻，而是隐喻，如同《文心雕龙·谐隐》所说：“遁词以隐意，谲譬以指事”。在宋人咏物词中，这是一种常用的手法。像林逋的咏草词《点绛唇》、史达祖的咏春雨词《绮罗香》和咏燕词《双双燕》，他们尽管写得细腻传神，但从头到尾，都未提到“草”字，“雨”字和“燕”字。这类词读起来颇似猜谜语，但谜底藏得很深，而所描写的景物却富有暗示性或形象性，既具体可感，又含蓄有味。此词起首二句也是采用同样的手法，它不正面点破“梅”字，而是从开花的.时间和花的色香等方面加以比较：说它是花么，春天还未到；说它是雪呢，却又香得出奇。前者暗示它在腊月里开花，后者表明它颜色洁白，不言腊梅而腊梅自在。从语言结构来看，则是每句之内，自问自答，音节上自然舒展而略带顿挫，如“道是花来——春未；道是雪来——香异”，涵泳之中，别有一番情趣。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四二篇
上个月，妈妈给我买了一本《中华上下五千年》，我看到以后，欣喜若狂，爱不释手。通过读这本书，我从中学到了很多东西。
这是一本记载着我们中华民族在漫长岁月中，创造的悠久历史和灿烂文化的书。整本书从上古时期的'尧舜写起，到^v^建立*为之。整本书用一个个有趣的故事，清清楚楚地将中华五千年来的历史呈现在我的眼前。在这五千年中，朝代更替，涌现出许许多多可歌客气的历史人物，他们的忠贞、坚强、勇敢，才华让我深受感动，我觉得他们都太了不起了，都是我心中的大英雄。当然，在这段时间里，也出现了不少*巨狡猾、昏庸无能的人，他们残害人命，只顾自己享乐，深受世人的痛恨。
最后，我想说的是：我要好好学习，天天向上，长大后为祖国的发展贡献自己的力量。
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展四）
——《中华上下五千年》读后感三零零字一零篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第四三篇
中华民族有五千年的悠久历史，发生过许多的事情。
从远古时代到文明社会有许多朝代、时期。每个时代都有不同的故事。上古时代有女娲补天，*开天地，夏启夺天下等故事；春秋战国有崤山大战，孔子游列国等故事；元、明、清时代有成吉思汗，土木堡之变等故事。这些故事都令人喜爱、手不释卷。
我喜欢这本书，是因为这本书以权威史料为依据，讲述了近二五零个历史故事，呈现出*历史的发展顺序，完美的写画出*历史的岁月痕迹。这本书中有无与伦比的手绘插画、历史的详细资料。
作为一个*人，我们应该记住这些光辉岁月。《中华上下五千年》浓缩了泱泱大国五千年的光荣历史。它不同于任何一本历史教科书。这本书通过历史人物、历史世界、思想理论来表达自己的内心情感。
所以，我喜欢这本书。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四四篇
蝶恋花·出塞
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
翻译
从古至今江山兴亡都无定数，眼前仿佛战角吹响烽烟滚滚战马驰骋来来去去，黄沙遮日满目荒凉又能与谁说？只有萧瑟的秋风吹拂着金戈铁马之地，却是当年昭君舍身求和的路。枯老鲜红的枫树。
从前愁苦凄滚的往事无穷无尽，金戈铁马之地，却是当年昭君舍身求和的路。曾经的一往情深有多深呢？犹如夕阳余辉照射下，深山之中的绵绵秋雨。
注释
无定据：没有一定。
画角：古管乐器，传自西羌。因表面有彩绘，故称。发声哀厉高亢，形如竹筒，本细末大，以竹木或皮革等制成，古时军中多用以警昏晓，振士气，肃军容。帝王出巡，亦用以报警*。
牧马：指古代作战用的战马。
谁可语：有谁来和我一起谈谈。
从前幽怨：过去各民族、各部族间的战事。
铁马金戈：形容威武雄壮的士兵和战马。代指战事．兵事。
青冢：长遍荒草的坟墓。这里指指王昭君墓，相传冢上草色常青，故名。
几许：多少。
鉴赏
词中有“牧马频来去”、“西风”及“青冢黄昏路”之语，青冢离龙泉关较近，因此可能创作于康熙二十二年九月扈驾至五台山、龙泉关时。
词的上片写眼前之景，景象广袤空阔，荒凉凄冷，情感凄婉哀怨。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四五篇
今天，我读了《中华上下五千年》这本书，这是给我最多收获的书，这本书讲了*五千年以前到现在的时间里选出一个个重要的人物和故事。
这本书从讲述上古神话*开天辟地等神话到商朝和周朝的故事，再到春秋时期齐、普、楚、秦、鲁、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国的战争事情，再到战国时期七个大国的战争，最后，秦国灭了其它六个大国，统一了天下。
三国时代，刘备、关羽、张飞给我留下了深刻的印象，虽然他们一个个死了，但是关羽在曹营也不会忘记刘备……他们的精神使我感动。
给我印象最深刻的两个人是墨子和大禹，墨子是春秋时期著名的思想家，他享有和孔子同样的名气，墨子创立的学派名为墨派，大禹治水用的三件神器是河图、开山斧、定海神针，河图是水神授给他的，开山斧是*开天辟地时用的斧头，定海神针是用来测量江海的神器。
中华上下五千年真有趣，我喜欢《中华上下五千年》这本书。
读昭君出塞有感作文四零零字 第四六篇
我对历史书籍一直有着浓厚的兴趣，我最喜欢的书就是《中华上下五千年》。
这一本书按照时间的顺序，为我们展现中华上下五千年的历史。读这本书，就像徐徐展开一幅生动壮丽的长画卷，每一个妙趣横生的故事都是历史画卷上浓墨重彩的一笔。为我们诠释中华民族五千年来的社会变迁、战争风云、科学技术、文化艺术……
在这本书里，我看到伟大祖国的悠久历史和灿烂文化，从大禹治水到郑和下西洋；从张骞出使西域到马可波罗的*游：从张衡发明地动仪到毕昇发明活字印刷术；从司马迁著《史记》到曹雪芹的《红楼梦》……我终于明白，是人创造了历史，是伟大的历史人物，让历史变得如此精彩。
读完《中华上下五千年》这本书，我的心里久久不能*静。这本书既让我增长丰富的历史知识，也让我更加热爱我们的祖国。因为我知道，学习历史，既是为了了解过去，更重要的是启迪我们创造未来。从历史中传承优秀的思想和文化，并将之发扬光大。
打开《中华上下五千年》这幅长长的历史画卷——让我们从书中汲取智慧吧!然后更好地把握现在，为祖国的未来描绘更美的蓝图。（黄冠杰）
读昭君出塞有感作文四零零字 第四七篇
《中华上下五千年》是一本很好看的书，目录足足有十页，大约有二五零多张，有《神农尝百药》《大禹治水》《晓舜禅位》《姜尚钓鱼》……
我最感兴趣的是《晓舜禅位》，《晓舜禅位》是说晓七零岁时，准备让位，有人说：“让给儿子吧!”晓答：“不行!他游手好闲，不能担当此位。”又有人说：“听说有个人，叫舜。”于是晓就去查看他，舜的爸爸是个瞎子，后妈又生了个儿子，叫象，晓见舜为人诚实，做过去很多事，就奖钱，奖得让父母弟更不开心，就设计杀他。一个夏天，草房房顶破了，舜一跳，下来了，第二次，叫他打水井，他的夫人觉得怪就挖了一条^v^，在快好时，父母弟一起往下填石头，他就从通道里出来了。
三年后尧死了，舜成了王。
舜的经历告诉我们：只要心地善良，脑子灵活，就能实现伟大事业。
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展五）
——中华上下五千年读后感一零篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第四八篇
我们祖国历史悠久，按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。这个学期，语文老师推荐我们读《中华上下五千年》，让我们也了解一下华夏历史。刚好前段时间，爸爸在购书中心买回来了这本书——他自己也有兴趣看的书。因为爸爸要上班，除了专业书籍就没什么时间阅读其它的书，而我比较喜欢看一些童话和文学类的书，所以我和爸爸能有兴趣一起看的书就很少了。不过这次爸爸说好和我一起阅读，我感觉有点出乎意料。
《中华上下五千年》这本*录了华夏民族五千年的历史和成就。从华夏始祖*天地开始，将三皇五帝，夏商西周，春秋战国，秦朝汉代，等直至^v^——上下五千年历史的辉煌灿烂和沧海桑田，都展现在我们的面前。当我翻开书，就被深深吸引住了。
爸爸也读得津津有味，我也不甘落后，放学写完作业就静起心，认真地阅读每篇文章，觉得这本书很有吸引力，越看兴趣越浓。看了这本书也使我自己了解到了许许多多各个朝代的伟大的历史人物、令人讨厌的民族败类、中华的辉煌历史文化及灿烂文明，爸爸看完了这本书后更是深有感触，他说自己又重新温习了一遍中华历史。爸爸说，看到我读得津津有味，自己也越看越有趣味，并且看完了这本书，让我了解到更多的*五千年的历史知识，并且还会跟他讨论一些*历史变化和历史人物的话题了，他感到很欣慰。
总之一句话，书使我们的知识增多了，阅读让我的视野拓宽了。如果你有时间，也读一读《中华上下五千年》这本书吧！
读昭君出塞有感作文四零零字 第四九篇
一、自从匈奴人占领中原，北方有许多人避难到南方来。
二、现在中原的百姓遭到敌人残酷迫害，人人想要起来反抗。
三、祖逖带着随同他一起来的几百家乡亲，组成一支队伍，横渡长江。
四、当时，长江以北还有不少豪强地主，趁中原大乱的机会，占据堡坞，互相争夺。
五、刘琨在北方听到老朋友祖逖起兵北伐，也很高兴，说：“我夜间枕着兵器睡觉等天亮，就是一心要消灭敌人。
六、有一天，祖逖用布袋装满了泥土，派一千多名兵士扛着，运到了晋营，装作运粮的样子。
七、祖逖在战斗的艰苦环境中，和将士们同甘共苦，自己的生活很节约，把省下的钱尽量帮助部下。
八、即使是跟自己关系疏远和地位低下的人，他也同样热情地对待。
九、我们都老了，今天能够在活着的日子里看到亲人，死了也可以闭上眼睛了。
一零、祖逖辛辛苦苦收复失地，反而受到朝廷的牵制，心里很不舒坦。
一一、豫州的男女老少听到祖逖去世的消息，像死了自己的亲人一样伤心。
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展九）
——《中华上下五千年》读后感一二篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第五零篇
最近我读了《中华上下五千年》，这本书主要讲了五千多年前战国时期发生的故事。
读了《中华上下五千年》这本书，我仿佛坐着时空机返回到了五千多年前的战国时期，在那里我学到了很多知识，例如遇到危险时不能慌张，要冷静，想出办法逃生等等；从书中，我也认识了许多鼎鼎有名的大人物，像尊重人才、求贤若渴的刘备，神机妙算、才高八斗的诸葛亮，有胆有识、精忠报国的关羽。心胸狭窄、小肚鸡肠的周瑜，任人唯贤、唯才是举的祁黄羊……总之，令我受益匪浅。
在《中华上下五千年》这本书里，我最佩服的人物就是诸葛亮。他的故事，我知道很多，例如《火烧赤壁》、《草船借箭》、《欲擒故纵》、《呼风唤雨》……反正，他的故事是不计其数的。其实，我佩服的是他能掐会算的本领。我想同学们一定听过《万事俱备，只欠东风》这个故事吧！从这个故事中，我们就可以看出诸葛亮的“算功”是非常厉害的`，他算得也非常准确。由此，我不得不佩服他！
啊！《中华上下五千年》真是我的好宝贝啊！高尔基曾与：“书是人类进步的阶梯。”这句话可一点也没有说错呢！
读昭君出塞有感作文四零零字 第五一篇
世界的历史文卷中，中华民族必定被其列于首位。只要对历史略知皮毛的人都会知道，*拥有着长达五千年历史文化，二十余个朝代。他们所代表的都是^v^的形象、尊严与威严！各朝各代的文化教育，各国各军的你征我伐，都成为了人们眼中的主要旋律。可以说在所有人的眼中都只有传奇战事、诸侯形式与琴棋书画、兵书诗词，其余的东西完全被忽视与人们的视野之外。而更重要是人们因此对问题思考的多样性、深度也都受到了更大的限制，使自己的生活、处事都面临着不尽的麻烦。
当我重展书卷，再次回顾中华民族五千年的悠久历史之时，我顿时恍然大悟，“*的历史所有的不仅仅只有军、政、文、词，更有各大战事共同的战略重点——策划。”
当炎黄两帝分立两邦之时起，这个世界上就有了“战争”。不论是为了实现民族统一、全国统一，还是为了一雪丧权辱国之耻，甚至是老百姓推翻腐败*，无不使用这种血肉横飞、残忍无情的行为。可以说，从夏朝建立以来，战争已成了中华民族乃至全世界侵略扩张、解决问题的一种必要方式。但最重要的，却不是战争的胜负成败，而是战前的策划与过程。春秋五霸，战国七雄。这一时期的*，百家争鸣，群雄争霸。战争年代就此来临，大国吞小国，小国寻谋士，谋士拜大国。这已经成为了春秋战国千古不变的定律。在这个国际性食物链中，最弱小的一环——谋士，却是最关键的一节。
不论是傲慢强大的秦、晋、楚、宋、齐，还是后起之秀的魏、韩、赵、燕。都因谋臣为其效力，而日渐壮大。越国大夫范蠡。当越王勾践要先发制吴时，范蠡竭力劝阻。可勾践不听，才招致大败。而勾践被吴王围困之时，范蠡定计使勾践得救，并同勾践卧薪尝胆，深谋二十余载，最终灭吴，越王才得以称霸。后又有兵家孙膑向田忌献赛马之策，与国王和诸公子赌以千金。结果三战两胜。由此而得重用，率齐军威慑天下。随后还有西汉的曲逆侯陈*，曾经是策士，“起为策士，辅成帝国”。三国时期的一代圣贤——卧龙诸葛亮，与刘备共商天下大事，定以三分天下之良策。后来的“空城计”、“七擒六纵”、“智夺瓦口隘”、“智取定军山”等，都是策划高手的杰作。
这样的例子还有很多很多，如同郭隗也是一个策士，他引用千金市骨这个典故，为燕王献计“厚币而招贤”。燕王依其言，在易水之旁，筑起高台，积黄金于台上，以奉四方贤士，号为“招贤台”。后人因此用“千金市骨”来比喻求才若渴。秦攻赵，赵派*原军从门下选二十随从赴楚求援，但选来选去差一人，此时有一个叫毛遂之人以囊锥为喻，说如让自己处于囊中，早已脱颖而出，等不到今天。果然，在楚国谈判时，毛遂威言而加，才华毕露，“致楚王立定合从之约”。还有一位最年轻的策士，“十二拜上卿”的甘罗，小小年纪出使赵国，赵王嘲笑他，他则说：“秦王用人，各因其任。年长者任以大事，年幼者任以小事，臣年最幼，故为使于赵耳。”
至今为止，各种谋士以各种方式把自己的名字载入史册。古人因此而云：“术谋之人，以思谟为度，故能成策略之齐。”
当我合书而思时，仿佛感受到了一种恐怖的力量。中华历史拥有的不是简简单单的一面或者是几面，而是多样性的。很多方面的问题我们都没有去关注过，因而也很少获得更大的收益。事实上，人们很少注意到*历史的各个方面。这致使我们对过去历史学习的方方面面难以扩大、深入。而不光是历史，就连我们现在生活的各方各面，我们也未能看透，更导致了许多机会从我们的眼前溜过。因而，对于过去与现在乃至将来，我们所该考虑的事情与问题，不能仅仅是单一的一面，而必须是多样性的，要有更深入、广阔的见解才能得到更大的收获。
读昭君出塞有感作文四零零字 第五二篇
《上下五千年》里的许多文章都给我留下了很深的印象，其中有一篇《涿鹿大战》，故事的主人公是黄帝。
这篇《涿鹿大战》主要讲这么一个故事：大约在公元前三千年的时候，两个大部族为了争夺土地和资源，终于打了起来，黄帝战胜了蚩尤，接着又打败了当时不肯听他号令、企图与他争夺部落联领导权的夸父和刑天。从此，他牢牢地撑住了*大地的统治权。炎帝虽然被打败了，但是一直到老仍然兢兢业业地为百姓操劳，黄帝十分感动，把炎帝请回中原，就这样，炎、黄两个部族便在中原地区互相融合、共用劳动和繁衍下来。他们就成了我们中华民族的始族。
这本《上下五千年》记载了古代许多发生的事，读了这本书，使我增长了不少知识，懂得了许多道理，让我深深感到中华具有几千年的悠久历史，具有灿烂的文化，真是值得我们好好学习，这样，将来长大后才能建设我们的祖国。
读昭君出塞有感作文四零零字 第五三篇
《中华上下五千年》这本书深深地吸引了我，因为它里面有许许多多的历史故事，可以让我增长见识，广博见闻。
《中华上下五千年》从*开天辟地说到大禹治水，从刘邦项羽写到贞观之治，从安史之乱谈到王安石变法，从鸦一片战争一直到五四爱国运动。回味炎黄子孙千百年来的荣辱兴衰，字里行间都在传达着一句话，那就是：我们经受住了严峻的考验，已经创造而且正在创造自身新的历史。
最让我记忆深刻的是抗金英雄岳飞和虎门销烟的民族英雄林则徐的故事。？岳飞年青时，是一个有着远大理想的青年，贫穷激发了他的雄心壮志，刻苦的学习增长了他的知识和才干。他率领着岳家军，面对强大的敌人，毫无惧色，打得金兵四处逃散。他常对官兵说：“文官不贪财，武将不怕死，一个国家才有希望。”岳飞的领兵之道令我钦佩，岳飞的爱国主义情怀让我敬仰。
广州以前是外国烟贩子的*中心，吸食了鸦一片已成为危及中华民族存亡的祸患。面对这种局面，道光帝派林则徐前往广州禁烟，身为钦差大臣的林则徐到了广州就下令收缴鸦一片，用了三四天，共收缴烟土近二万箱，总重量约二三七万余斤。用了二三天就把缴获的鸦一片全部销毁。这就是举世闻名的“虎门销烟”。在林则徐的指挥下，向全世界宣告了中华民族决不屈服于侵略的决心，显示了*人民反抗侵略的意志，同时也维护了中华民族的尊严。
我品读着《中华上下五千年》这本书，就如同在时光的隧道中自由穿梭，收获着历史带给我的启示，这真是一件快乐的事情啊！
读昭君出塞有感作文四零零字 第五四篇
在《中华上下五千年》这本书中，最令我难以忘怀的，要数《屈原行吟沉江》的.故事了。
这篇讲战国末期，强盛的楚国逐渐走向了衰弱。此时，楚王不但不奋发图强，反而听信奸臣谗言，将励精图治的屈原给革职流放了。经过一系列无效的抗争之后，屈原带着对祖国未来的无限惋惜含泪投江自杀。
读完之后，有一句话总在我的脑海里翻来覆去，那就是：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒！在故事中，众人都认为只有投降于秦国才能保命，而屈原却认为不但不能投降，而且还要与楚国决一死战。他认为如果投降，受害的将是楚国的百姓。在奸臣们的一致反对下，糊涂的皇帝将屈原流放到江南，并最终导致其投江自杀。曾经，有很多人认为屈原好傻，认为他死得不值，而我却不这样认为。我认为：只要是正确的，就算大家都反对，也要坚持！
三年级学完了射线和直线时，老师问我们：“射线和直线那个更长？认为直线长的起立。”
“刷刷刷……”我们班九九%的人都起立了。可当问到“认为两条一样长的起立时”，我站了起来。“怎么同学们有的用书捂着脸笑，有的更大胆——拍着桌子笑呢？！”我吃了一惊，环视一周：“怎么只有我一个人？莫非是我的错了？”刹那时，我的脸便烧了起来。“不对呀，它们都可以无限延长，肯定是一样长了……”想到这里，我又坚定了信心，脸不红了，腰也挺直了。在大家奇异的眼神下，老师替我解了围：“既然都可以无限延长，怎么会有长短之分呢？”我顿时松了口气，庆幸自己坚持了正确的观点。转头一看，居然发现其他人的脸不知在什么时候也悄悄红了起来。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。它不是特立独行，也不是孤芳自赏，更不是脱群离众，而是对理想的追求，对信念的坚持！
读昭君出塞有感作文四零零字 第五五篇
一、说教材
一、教材简析
二、说教学目标：
小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：
a、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。
b、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
c、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
三、说重点难点：
古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象、因此，我把“指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。”作为教学重点。
这首诗虽篇幅短小，但意境深远，第一、二句的时间，空间跨度极大，而且采用了互文见义的修辞手法。“秦时明月汉时关”应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关” ，根据学生现有的认知水*，理解这一点有一定难度，因此我把正确理解这句话的意思作为教学难点。
四、说教学方法：
(一)想象法：美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，古诗教学也是这样，古诗教学最忌一句一句地翻译诗意，因此，理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。本节课，我一共安排了五次想象，帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。
(二)以诗解诗法：为了使课堂更充实，提高四零分钟课堂效率，我以《出塞》为例。这为生打开了边塞诗的大门，借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。
五、教具使用：
一堂精彩、成功的语文课也离不开多媒体课件的辅助作用，我选择了精美的古诗配画，再配以如泣如诉的琵琶曲，激发了学生丰富的想象、联想。在有着诗情、画意、音韵的课堂中，学生的心智受到了启迪，情感受到了熏陶。
二、说教学过程：
第一环节：想象解题，营造意境。
新课标明确指出，古诗教学要求学生大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。“出塞”这个题目本身就含有丰富的意象，课一开始，我便在学生理解“塞”的意思之后，引导学生用一个词，一句话，一句古诗描述自己想象的画面，从而感知边塞环境恶劣，战事的频繁。
第二环节：读准字音、读出节奏
古诗讲究韵律，读起来琅琅上口，作为小学教材中的必读课文，更以其优美的节律与独特的意境著称，是小学生阅读、赏析的典范。因此，我教这首诗的第一步骤，便是引领学生读准字音，做到字正腔圆，教给学生简单的*仄规律，在老师的范读、老师做手势学生读、学生读、这样有层次的读中，指导学生把古诗的节奏读出来，先声夺人。
第三环节：读中想象，读出情感。
在新课标的指导下，古诗教学已由一字一句地教诗意转变为通过看注释，通过不同层次，不同形式的读，大体把握诗意。古诗教学最忌一句一句地讲解诗意，可不讲诗意，怎样帮助学生理解诗歌的内涵与情感?在解与不解之间，我找到了一个更好的途径——想象。
在本节课，我一共安排了不同类型的五次想象：读诗后谈脑海中的印象是一种再造想象;紧扣“人未还”谈想到的情景是一种联想想象;听音乐写亲人的话是一种创造想象。此外，在结尾的拓展读诗中，我还引导学生读古诗谈听到的声音，这是一种声音想象，引导学生站在战士的角度揣度他们的心理活动，那便是一种角色想象了。这里的种种想象，既是对诗的整体性和生命性的一种小心翼翼的呵护，又是对诗的一种具有个性化的深入解读。
第四环节：拓展读诗，读懂诗人
读昭君出塞有感作文四零零字 第五六篇
儿子喜欢看书，缘于老师的要求。他之前不爱看书的这一毛病，一直困扰着我，像一块石头一样阻塞于心，像冬日的晨雾难以散去。然而在这一年多的强性读书活动中，儿子终于养成了读书习惯，我十分高兴，如中体彩头奖。
这一路走来，我们共同阅读了许多书籍：《时代广场的蟋蟀》、《木偶奇遇记》、《青少年智力开发》全套十二本、《中华上下五千年》、《中华民间故事》、〈*古代神话故事〉等等。或躺在床上准备睡觉时，或在生病输液时，或在坐车赶路时……我们都在共同阅读，共同为其中那精彩的情节而欢呼雀跃，为那悲惨的情节而扼腕叹惜，为那深遂的道理而沉思。前不久，带着儿子前往他姐姐家玩，回来后，儿子深有感触的说，难怪她们成绩不太好哟，她们家课外书都找不到。听着此语，我由衷的高兴，不管孩子目前的成绩如何，至少他已经养成了读课外书的习惯。
儿子喜欢看〈中华上下五千年〉，那一个个有趣的故事深深的吸引着他。〈*开天地〉、〈女娲造人〉、〈后羿射日〉等神话故事，使他捉摸不透其真假，一直想探其始末。〈燧人氏钻木取火〉、〈有巢氏筑木为巢〉、〈嫘祖造丝〉等，使他知道了古代人的生活，人类历史的发展过程。〈仓颉造字〉更是让他知道了文字的来源，他惊喜不已，为古代人类的聪明才智敬佩不已，也使他深深明白了，无论做什么事情，都要开动脑筋，多想办法去解决……
我想读书的'意义也正在于此，能激发阅读兴趣，能引领读者去思考、去探讨，能从中悟出一些经验，少走弯路，能获得一些启示，悟出其中道理，使自己的人生更加有意义，便人生更加精彩……
读昭君出塞有感作文四零零字 第五七篇
寒假，我读了《中华》这本书。它展现了中华民族的，从开端到中华崛起五千年的。从中，我了解了上古三朝、一秦两汉、三国鼎立、两晋南北朝、隋唐治世、五代十国、宋辽金夏、元明清代以及民国^v^时期发生的。同时，我也认识了许多历史风云，我特别汉朝的张骞。
张骞出生于约公元前一六四年，去世于公元前一一四年。公元前一三九年，张骞受汉武帝委托，出使西域月氏国。没走出多远，他就被匈奴人抓住了，这一抓就是一零年。一零年中匈奴单于软化、拉拢张骞。为了打消他出使西域的念头，匈奴人对他进行了多种威逼利诱，可是张骞始终不忘使命，没有动摇前往月氏的意志和决心。在匈奴人不注意时，逃了出来。张骞历经千辛万苦，终于到达了月氏国，可谁知月氏国王不愿出兵攻打匈奴，他只好返回汉朝。经过匈奴地界，他又被抓住了，于是两年后，他才趁机回到汉朝。事后，张骞被封为太中大夫。几年后，汉武帝再一次派张骞出使西域，途中，他访问了许多国，意识到汉朝可以与他们进行贸易往来。回国后，他对汉武帝说应要与西域国家进行贸易往来。开展贸易往来后，东西方经济文化广泛交流，他走过的西行之路被称为丝绸之路。他对汉朝的贡献巨大！
看了这些故事，我从心底产生了一种对张骞的敬佩之情。他为东西方文化交流做出了巨大的贡献。他不惧危险，不惧匈奴，穿过茫茫沙漠前往西域；他不忘汉朝，一心为国，他提出了与西域交往的请求，使汉朝更加强大。他这种不怕困难不忘使命的精神，值得我们学习。在学习中有许多困难，不会做题、没有思路、不够每当这时，我总能想起曾经的张骞，他在那么艰难的下都能到达月氏，我现在条件不差，我们怎么不能战胜困难呢？
张骞出使西域虽已有二一五九年的历史了，但他的精神仍激励着我们要好好学习。五千年里那些风云人物可贵的精神，我们应该继承，并发扬光大，这样，我们的祖国才会更加繁荣富强。
读昭君出塞有感作文四零零字 第五八篇
汉朝华丽大殿，四周飞龙舞凤。
大殿之上，一端庄女子跪着，身着淡粉金丝绸缎裙，青丝半挽，步摇固髻，流苏垂落于耳;肤如凝脂，吹弹可破;柔荑攥在袖中，红唇抿紧，明眸闪着紧张，却掩不住其倾国倾城之貌。
“宫女昭君听旨!”太监手持淡黄绢帛，声音如鸭子叫。
“是!”
“奉天承运，皇帝诏曰：为保我大汉边疆安宁，决定与匈奴联姻。宫女王昭君，品行端正，风姿雅悦，封为长公主，择吉时嫁于呼韩邪单于，钦此。”
“小女子昭君，领旨。”昭君伏地领旨，但眼含泪花。虽说深宫受冷遇，但这是自家乡，这一去，几时方可归……
吉日，雪花飘飘。昭君红衣裹身，浓妆艳抹，却掩不住眼底哀痛。望，金银珠宝各种钱币装满数车，婢女太监跟了数百，排场比哪位公主出嫁都强，但这不是她想要的。
当初一梦，昭君和汉帝相见，汉帝下召寻找昭君，却在宫中因不给画师金银而被画成丑八怪。三年与帝无缘!谁知当今，离乡背井，去那荒凉的大漠……
昭君莲步，柔荑拂过玉马鞍，十指纤纤触玉冰凉，正如昭君此时心。泪珠顺颊滑落，红妆划出水路，化了妆容。随着一声“吉时到!”翻身上马。回望，京城已成灰影，笼罩在雪中。
雪纷纷，送昭君出塞，景那般凄凉。悲切心情，化琵琶曲流泻，在月夜引飞雁作伴……
昭君和亲，给汉朝立下大功，舍自己身子保一方平安。事迹流传千古，成李白笔下奇诗：
昭君拂玉鞍，
上马啼红颊。
今日汉宫人，
明朝胡地妾。
读昭君出塞有感作文四零零字 第五九篇
说起我们中华民族的传统文化，那真是博大精深，源远流长。不是用三言两语就能将它的意义完完全全的体现出来。那么，《中华上下五千年》就是中华文化的一种体现了。
书中有一篇故事叫做孟母三迁。具体是说战国时期的思想、教育家孟子小的时候学习的故事。孟母为了把他培养成有用的人，非常重视他的教育。孟子小的时候非常喜欢玩游戏，孟母便觉得这不利于他读书成材，便把家迁到了城里。于是孟子便适应了城里的学习生活，静下心来读书。但日子久了，孟子心思又定不下来了，还和小伙伴玩起了做买卖的游戏。孟母便再次迁到城东的学宫对面居住。老师的言传身教，让孟子收起玩心，刻苦努力的学习，还时常向他人请教。最后成为历史上著名的思想、教育家。
从这个故事中可以体会到，封建时代的教育非常严苛，连妇人都知道教育的重要性和意义，又何况是现在的我们呢？我们现在衣食无忧，饭来张口衣来伸手，与之前古人的学习环境简直就是天壤之别，古人凿壁借光，夜里挑灯看书，而我们呢？只知道手机游戏的快乐，丝毫不理会知识对一个人的影响有多大，从而忽略知识的重要性。所以我认为，越是良好的环境，越要珍惜。鲁迅说过:我不是什么天才，我只是用别人喝咖啡的时间用来写作罢了。”如果不学知识，将来怎么在社会中立足；如果不学知识，以后该怎么做人，如果不学知识，又怎么能凭一己之力创造什么奇迹呢？所以我认为，在这个年纪不用考虑太多，也不用担忧太多。把学习放在第一位，和它做朋友，将心比心，它同样会同懂的回报努力的你！
有一些人去国外留学了几年，就觉得*文化比不上外国文化，*的历史比不上外国的历史伟大。而我并不这么认为。中华民族的传统文化是古人智慧的结晶，我们不但不能否认它，还要弘扬和传承优秀传统文化。这有利于把传统文化贯彻到每个人的心中，让智慧的结晶一代代的传承下去。同时我们了解了优秀传统文化之后，不仅会被古人的智慧折服，还能将文化转化为知识，丰富自我，发展自我。所以我认为，我们可以去了解、学习外国优秀文化，吸取一切优秀文化，同时也要发扬中华优秀传统文化，抵制一切腐朽封建文化。让优秀文化进入到每个人的内心，让每个人都了解，让世界了解中华文化的源远流长博大精深。
在此，我向同学们提出建议:好好珍惜目前良好的学习环境，多多学习、广泛吸收知识，多读书、好读书。在书中找到自己的人生价值吧！
读昭君出塞有感作文四零零字 第六零篇
不知从什么时候开始，书成了我生活中不可缺少的部分。在这个慵懒的午后，坐在洒满春光的客厅里，一杯香气四溢的奶茶，我便徜徉在《中华上下五千年》的历史长河中。
我敬仰尧舜时期的大禹。尧舜时期，百姓深受洪水之害，一起推荐禹治水。为了不辜负百姓和部落首领的期望，尽早*定水患，禹不怕风吹雨打，不畏艰难险阻，曾三过家门而不入，经过一三年的不懈努力，终于使水患变成水利。大禹治水这个故事，让我明白了学习的重要性。禹的父亲治水只知用筑堤围堵之法，结果洪水更加肆意泛滥，历经九年徒劳无功。而禹吸取了父亲失败的教训，采取开渠排水、疏通河道的办法，终把洪水引入大海。我佩服春秋时期的勾践。吴国打败越国后，越王勾践自请为人质，在吴国受尽屈辱，回国后便立志发奋图强，其间越王勾践曾卧薪尝胆，告诫自己不要忘记亡国之痛。几年后，越国恢复了国力打败了吴国。我喜爱战国时期的廉颇。蔺相如完璧归赵后，赵王拜其为上卿，在廉颇之上，廉颇很不服气。蔺相如始终坚持以大局为重，不与廉颇计较。后来廉颇知错，悔恨交加，负荆登门请罪。廉颇将军知错就改，使我认识到，人其实不怕犯错，关键是要能知错就改。我不喜欢三国时期的刘禅。刘备死后，刘禅继位当皇上后便肆无忌惮，整天沉迷于酒色。将亡国之痛都丢到九霄云外了。刘禅小名叫阿斗，便有“扶不起*”一说。还留下了“乐不思蜀”的千古笑柄。
以上这些历史故事让我明白。做任何事，难在坚持，贵在坚持。学无止境，不能贪图享乐，我们要时刻保持一颗积极进取之心。我们不懂不会的知识很多，在成长过程中，我们也会遇到这样或那样的挫折，要勇敢积极地去面对。这样，才能不辜负老师辛勤的培育，也不辜负爸妈对我们的期望，以优异的成绩回报老师、父母。不忘初心，方得始终。
读昭君出塞有感作文四零零字 第六一篇
教学目标
一.把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。
二.能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。
三.理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和*生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。
教学重点
能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境界。
教学准备
一.师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写战争诗的资料。
二.学生课前预习诗文。
三.准备课件。
教学过程
一、导入教学
（一）相机导入，揭示课题
读昭君出塞有感作文四零零字 第六二篇
生来即是富贵相，凤凰出自垅田上。
美辞难现佳人貌，苍灵见之亦动凡。
队中虔诚祈君侧，谁知帝王择画观。
本色不必冗修饰，囊中羞涩不与钱，
描者多怨笔多端，落得凡人与帝观。
柳树湖边孤影横，可怜凤凰羡鹅鸳。
朝阅诗书夕入赋，潜心阁中才俱全。
五年难为君王面，青春逝去肯来观？
料知命运会有时，静待*地敛翅观。
年复一年侍者换，只身宫中也思还。
忽闻佳丽示族王，靴簪焕然登朝堂。
抬头翩跹皆惊艳，顾之哪堪忍正观。
族王亲点无他言，结为连理与君还。
本欲揽人把复还，一言即出奈何返。
幽怨帝王翻画卷，冲冠一怒斩祸源。
招之倾谈王无魂，帕湿鬓垂比无双。
殿堂拜别难为亲，幽幽但定嘱安康。
车马侍卫待人入，此去不知距何年。
秋风渐起雁南飞，闻此佳人不思行。
队行渐远目亦远，风中龙袍随飞舞。
汉境自此少战乱，刀戈各收百姓安。
百姓亦乐嫱亦乐，代代自此把话传。
笑声时传篷户中，富贵命运皆此落。
非是富贵皆有数，心和气静运才临。
若非当初孤自强，哪得今昔飞上天？
读昭君出塞有感作文四零零字 第六三篇
今天我读了《中华上下五千年》，这本书让我懂得了中华民族有着五千年渊源流长的历史，知道了中华历史演进过程。给我印象最深的有《*开天地》、《钻木取火》、《将相和》……其中我最喜欢的是《将相和》，《将相和》讲的是蔺相如和廉颇发生了矛盾，蔺相如处处退让，以国家利益为重。廉颇知道后十分悔恨，负荆请罪，因宾至蔺相如门谢罪，后来他们就成了同心协力的好朋友。
《将相和》这个故事启示我们海纳百川，有容乃大；将相和，*天下。我们要学习文中蔺相如身为上卿还处处以国家利益为重，我们更要学习学廉颇那样知错就改的优良品质。
中华上下五千年从辉煌的古代文明，到水深火热的近代磨难，从百废待兴的新*到跨世纪的改革开放，*历史曲折而厚重。
读昭君出塞有感作文四零零字 第六四篇
书是人类进步的阶梯，没有书也就没有人类的文明与智慧。
我国已经有五千年的文明史了，这本*录了*五千年的风风雨雨，上迄三皇五帝的远古时期，下至中华民和共和国的成立，历史皆有史，一以贯之，详细的展现在了我们面前，让读者明白，中华民族这五千年是如何走过来的。中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血的远古时代，到封建文明极度繁荣的明清时代，在上下五千年的历史进程中，中华民族创造了武术的辉煌与成就，也经历了无数的苦难与挫折，数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的长路中留下了足迹…….
在《中华上下五千年》中，给我留下深刻印象的是那些千百个生动的小故事，和一张张精美的小插图。全书用严谨、简洁的文字勾勒时代背景，关于历史常识，使我们更了解那历史。不仅如此，书中的小插图也维妙维肖。那些精彩的彩色插图和文物图片，全面而直观地展现社会风俗和历史面貌，让我们又进一步地了解了源远流长的*文明史了！在暑假中，书不仅是我的好伙伴，还是我的老师，它陪我开心，伤心，动脑筋，做游戏，又使我在学习成绩那方面更上一层楼。从远古时期到现在，我们*已经有五千年左右的悠久历史了；从*开天辟地到^v^成立，*经历了一切该经历和不该经历的。
著名历史学家庞朴说过：“历史使人聪明。因为历史是前人失败和成功的纪录，由成功而失败的经验积累。”听了这句话，你是不是迫不及待想了解历史了吧？那么，请翻开《中华上下五千年》的第一页吧！五千年对于宇宙来说只是一瞬间，但对于人类，对于世世代代生息在地球的中华民族来说，算的上是一段悠久的历史了吧。最吸引我眼球的好事“忠臣、奸臣、明君、*”这四个词。一代天骄，莫属于从蒙古大草原崛起的马上皇帝—元太祖成吉思汗。在本书中，我最痛恨的就是奸臣秦桧在宋高宗面前的花言巧语，致使岳飞在一天之内收到一二块“金字牌”递发繁荣班师诏书。可怜岳飞，十年之功，毁于一旦啊！一一四二年一月二七日*赵构又以“莫须有”的罪名将抗金民将杀死狱中。
《上下五千年》记载成千上万的古代发生的事，是值得我们好好学习。这样，将来才能把国家建设更加强大。形成中华民族文化月积淀，这种积淀是无形的，却是无处不在的，亿万人民前仆后继，代代呕心沥血。
读昭君出塞有感作文四零零字 第六五篇
教学目标：
１、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。
２、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学重点：
通过想象，体会诗人丰富的情感，读出诗的味道。
教学难点：
正确理解“秦时明月汉时关”的意境。
教学方法：
一、想象法
二、以诗解诗法
教学准备：
多媒体课件，与课文内容有关的边塞诗资料。
教时：一课时
教程：
一、想象解题，营造意境。
一、简介边塞诗，引出课题《出塞》
二、齐读课题，诗题中的“塞”是什么意思？(边关、边塞)
三、看到这样的诗题“塞”，你想到了什么？用一个词描述、用一句话说一说、用一句古诗呢？（学生想象，感知边塞的环境恶劣、战事频繁、生死惨烈）
五、引出《出塞》诗句，齐读。
二、读准字音，读出节奏。
一、纠正读音：教应读一声。《古代汉语字典》中教的意思是让、使，不让胡马度阴山，这里应读jiāo。按韵律的时候，也应该读教。唐人写诗通常要遵循*仄的规律，这个字读仄，跟我读，再读。
二、古人吟诵讲*仄规律，我们也试着把一声当*声，这样的字音可以拉长，读的*缓；三声、四声当仄声，读的短一些。学生试读。
三、这是一首七言绝句，还要根据这种诗体的特点来读，前面每两个字停顿以下，谁来试一试？
四、师范读。
五、师做手势，学生读。
六、学生读，把古诗的节奏读出来。
三、读中想象，读出情感。
一、再把诗读两遍，试着想一想这首诗大概在讲什么。（学生自学，默读，思考诗的大意。）
二、展开想象，读出情感。
第一句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
（一）读完这首诗，你的眼前会浮现怎样的画面？
（在荒凉的边关，一轮明月将皎洁的月光洒向大地。）
（二）对于“秦”和“汉”，你了解多少？
（二）在“明月”和“关”前面加上“秦时”和“汉时”这两个时间词，让你想到了什么？（说明边塞上的战争经历了很长时间，经历了许多朝代，从未停止。）
（三）正确理解“秦时明月汉时关”的意思，是“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”。像这样前文含有后文省略的词，后文含有前文省略的词的修辞手法叫“互文见义”。
（四）引读：明月依旧，边关如故，只是这延续了千百年的战争，从未停止过，依然是——“秦时明月汉时关。”
（五）再来看第二句，“万里长征人未还”，这里的“人”指的是谁？（征人）他们在那里？他们在干什么？一句“人未还”让你想到了什么？（拓展思维，引导学生想象战争给人民带来的痛苦。征途遥远、历尽苦难。感悟诗歌的情感。）
（六）出示“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”、“车辚辚，马萧萧，君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”
（七）想象练笔：征人的亲人们，又会想些什么？
白发苍苍的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说——
勤劳善良的妻子，牵着一双儿女，站在村口，对远方的亲人说——
孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊一声——（学生在音乐的伴奏声中完成练习）
（八）引读：
这千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
这千百年千百万白发双亲，千百万可怜妻子，千百万孤苦孩子，对征人的期盼却也只能化成一句——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
（九）一句“人未还”让我们尝尽了战争给人民带来的痛苦，诗人是怀着怎样的情感写这一句的？（体会诗人对征人的同情，对和*的渴望。）
（一零）带着这种感受，再读这一句，把这种情感带到字里行间去。学生有感情地朗读第一句。
第二句：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（一）根据课前搜集的资料，谈谈对这句的理解。
（二）“龙城飞将”是谁？（学生交流自己搜集的历史资料）
读昭君出塞有感作文四零零字 第六六篇
《中华上下五千年》是我最喜欢的一本课外书了。因为它的内容非常丰富，所以我才那么喜欢这本课外书。虽然这本书被小弟弟画了几下子。但我还是那么地喜欢这本书。
这本书的主要内容是，第一章主要关于一些神话。那都是我们学习的榜样如：*、女娲……从第二章至第十章都是关于我们中华人民古伐的历史。主要是让我们学习他们那坚持不懈、不怕吃苦、做事严谨认真的好作风。我感觉这两点联合起来的解释是：大家一定要做事认真，像古人一样。假设记住了这一点，时刻提醒着自己，那么做什么事，你都不会感觉到难。假设没有记住这一点，那么你会感到做什么事都有点难。
自从我读了这本书后，给我留下了深刻的印象：做事情，如果你不认真，那么是做不好的。如是你做不好一件事，那么你就必须听从我的教诲，要不然，你想做好一件事，那个难度可是很大的，所以你就必需听从我对你们的教诲，一定要记住哦。
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展一零）
——《中华上下五千年》读书心得 (菁选三篇)
读昭君出塞有感作文四零零字 第六七篇
我国已经有五千年的文明史了，这本书追随历史发展轨迹，触摸五千年文明脉搏，讲述了我国五千年的巨大变化。记得五年级学的一首“朝代歌”内容是：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
打开《上下五千年》的目录。发现《上下五千年》就是按照“朝代歌”的顺序写的。在这上下五千年的历史进程中，中华民族创造了无数的辉煌与成就，也经历了无数的苦难与挫折，数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的长路上留下了自己的足迹……
在《上下五千年》中，给我留下深刻印象的是那千百多个生动的小故事，和一张张精美的小插图。如在“朝代歌”里有两个唐。读完之后才明白原来不是“唐”，是“唐尧”或称为“陶唐”。第二个唐字我明白是唐王朝。
在《上下五千年》中，我最喜欢秦朝的许多故事和故事中的英雄豪杰了。如秦始皇压迫秦朝百姓去修长城，才有了孟姜女哭倒万里长城的故事。我也痛恨秦二世。后来的各个朝代为了抵抗外敌也在修建长城。这才有了我们今天的万里长城。
全书用严谨、简洁的文字勾勒时代背景，关于历史常识，使我们更了解那历史。不仅如此，书中的小插图也惟妙惟肖。那些精彩的'彩色插图和文物图片，全面而直观地展现社会风俗和历史面貌，让我们又进一步地了解了那源远流长的*文明史了！
读昭君出塞有感作文四零零字 第六八篇
中华上下五千年是一本有意义的书籍。
巍巍华夏，五千年的历史给我们留下了很多娓娓动听的故事，描写了一个又一个鲜明的人物。有治水的大禹，有伟大的思想家孔子，有两次通西域的张骞，有乐不思蜀的刘禅，有精忠报国的岳飞。。这些人的都在这本书中出现。 这本书从远古时代一直描述到清朝，是我们知道了华夏民族生生不息，以非凡的生命力缔造了五千年的灿烂文明。从蛮荒的远古走到文明的现代，经历了朝代的更迭、历史的变迁，最终形成了统一的多民族国家。 全书为我们关于了每个人物的成功与失败，让我们从中吸取教训。 这本书以通俗的语言为我们展示了中华民族的发展，而且融入了一些有趣的事情。 读完《中华上下五千年》这本书，我的心久久不能*静。这本书不但增长了我的历史知识对*历史有了更深的了解，而且还是我知道了*远比我想象的要强大得多。 更重要的是：是我明白了学习历史并不是为了了解过去，而是创造美好的未来。 我相信：在不久的将来，*的科技一定会有所提高，祖国的明天会更好！
读昭君出塞有感作文四零零字 第六九篇
古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。
《出塞》的教学，我力求将其放在一个广阔的历史文化背景中引导学生加以解读，帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。以前两句诗的教学为例，我引导学生从征人和亲人两个方面感悟，力求做到读悟结合，以读促悟，以悟促读。如引导学生从征人角度感悟时，在学生初读理解诗句的字面意思后，我引导学生感悟：征人在边关的生活可能是怎样的？假如你是征人，面对这样的生活，你会作何感叹、作何感想？另外还注重抓住情感的共鸣点。
古诗所表现的生活离学生的生活太远，学生较难产生情感上的共鸣。为了帮助理解诗歌，《出塞》教学中，我抓住“人人思家”这一情感的共通之处，从李白思乡到自己思乡的`感觉，进而理解“有家不能回”“无家可归”“永远永远不能回家”的感觉，最后过渡到“千百万人盼回家”上，引导学生理解诗歌的内在感情。
读昭君出塞有感作文四零零字 第七零篇
昭君此去，未见归期。大漠孤烟，谁闻叹息？谁道女子柔若无依，青冢草又萋，元帝何处觅？
公元前三三年，长安城外飞沙走石，君王十里相送。宝马香车中，昭君双目微合，锦绣披身，不见喜颜，泪眼盈盈，暗自忖道：“嫱入宫三载，不见君容，深宫高墙，夜伴红烛。今日一别，再无重逢之日。”前时单于求亲书至，嫱挺身而出，慷慨应诏。初见于堂，丰貌美韵，不可名状。元帝大惊，苦于已许，欲留不得。今送亲之车马仪仗，头尾相接，至长安城外，古之未有也。
时彤云密布，昭君下舆拜别君王。朔风渐起，昭君缓步慢移。临君王，款款而拜，火红绮绣似石榴花轻颤，美不胜收。金钗银钿间眉头微舒，强扬唇角。元帝一脸凝重，慨然道：“王氏昭君，自愿出塞，其勇不下男儿，实乃我大汉之幸。”昭君颔首，柔弱之声自樱口而出：“嫱之荣幸，愿出塞为我朝百姓求得十载和*。”元帝无奈摆手道：“走吧……”昭君自此无话，颔首，转身，隐约听闻一声轻叹，低不可闻。十步之遥，回首频频。回首处，长安城内繁华依旧，欢乐之声迤逦而出，散于荒漠劲风之中。元帝负手而立，风动衣袂，袖中双拳紧握，元帝苦笑：“堂堂大汉天子，竟无奈何于蛮夷，大耻也！如此绝色女子，拱手让人，怎教人心甘！也罢，天意致此……”又一声叹息，塞外果真寒冷无比。
自此，边塞战乱渐息。昭君不时南望……出塞得和*，昭君无恨。
读昭君出塞有感作文四零零字 第七一篇
暑假期间，妈妈给我买了一本《上下五千年》，书中精彩的故事深深地吸引了我。每天我都缠着妈妈让她陪我一起阅读。通过阅读，我了解到*是一个有着五千年悠久历史，丰富文化的民族，我还知道在这漫长的历史中，有许多杰出的人物以及动人的事迹。
在书中，我认识了为医学界做出卓越贡献的名医李时珍；发明了地动仪的著名天文学家张衡；能治疑难病症的神医华佗；还认识了神机妙算的诸葛亮；出口成章的诗人李白……我还知道了姜太公钓鱼、尧舜让位、大禹治水、火烧赤壁……这一个个美丽动人的故事。
在这么多的故事中，我最喜欢的一篇就是《书圣王羲之》。他七岁开始练习毛笔字，为了写好字，他天天坐在家门前的水池旁练字，练完就在水池里洗笔，一天天、一月月、一年年，不知过了多久，他竟然把一潭池水都染成黑色了，最终成了一位大书法家。我也非常喜欢写毛笔字，但是我没有他的勤奋、努力和坚持不懈的精神，我要向他学习，刻苦练字，以后也成为一名书法家。
读了这本书，我对*历史有了进一步的认识，我更加热爱祖国，我为自己是中华民族的儿女感到自豪，我为能生活在这样一个有灿烂文化的国家感到骄傲！我要和这些优秀的人物一样，有才能、有智慧、有勇气、有责任、有担当，把我们的祖国建设得更加美丽、富强！
读昭君出塞有感作文四零零字 第七二篇
我翻开书册，好像面对着汹涌澎湃的大海，历史的浪潮滚滚而来。民族的文化，在这里凝聚；民族的精神，在这里显现。
我掩卷沉思，我若有所悟。从孔夫子到^v^，有多少英雄豪杰匡扶正义。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李白，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥……他们为着民族利益呕心沥血，他们为着民族尊严而献身成仁。他们是民族的英雄，他们在为民族的生死存亡而战！
是那些无名的*民，在大泽乡揭竿而起，在虎门湾引水销烟，是那些朴实的百姓，将心血熔炼成兵马俑，用汗水铸就万里长城，是的，是人民的意愿造就了英雄，是人民的力量推动着*滚滚向前。
当我翻到书卷的最后一篇的“武昌起义的炮声”，武昌起义的炮声，宣告了封建王朝的灭亡，推动了*社会的进步。
《上下五千年》写到辛亥革命暂告段落，但历史却掀开了更为气势磅礴的峥嵘岁月。一个世纪以来，^v^、*、*，三位伟人，领导*人民描绘了宏伟雄浑的历史画卷；三座丰碑，显示着古老的中华获得了新生、变换了新貌。
这就是历史赋予我们的使命。读了《上下五千年》，我们对自己肩负的责任，有了更深刻的体验
读《中华上下五千年》有感一零篇（扩展八）
——中华上下五千年好段三篇
读昭君出塞有感作文四零零字 第七三篇
黯黄的沙漠中，响起马蹄声阵阵，给这个原本荒凉的土地添了几丝惨淡。忽然，一位身着红色毡衣的女子拨出一曲佳音妙曲。似乎在细细地诉说她的愁苦。天上的大雁发出哀鸣，如箭一般掉落在这个荒无人烟的地方。
那个女子叫昭君，而我，是她的一把琵琶。
几年前，我依偎在她的身旁，走进了那个原本不属于她的地方。从此，家乡的蓝天碧水与她无缘，宫外的花朵蝶群与她隔绝，她冰冷的面孔时常留下泪痕。
当一个画师让她拿出钱时，她沉默着，不吭一声。
“哼。”画师冷笑一声，脸一沉，寥寥几下粗糙的笔墨，便掩住了她的美丽。她不说话，只是紧紧地咬住下唇。
从此，她开始了漫长的孤寂生活，这不是她想要的。而我，也只能静静地陪着她，一起分担内心的忧愁。
光阴荏苒，一去就是几年。边关的烽火熊熊燃起，战争来了，灾难来了，可这次，朝廷的文武百官竟束手无策，情况十分紧急。这时，太监拿着皇帝的旨意来到后宫，大肆宣扬边疆的危急，皇帝的封赏，而宫女们一个个避之不及。她们心里清楚，边境的风沙有多么猛，光是千里迢迢的路程也会让人胆寒。
这时，她抱起我，从角落里毅然走了出来，拨动一根琴弦，奏起一段乐章。
当皇帝见到她的那一刻，已经明白了一切，他马上下令处斩那位画师，并答应另外派一名女子去和亲。
她又沉默了。
“不。”良久，她缓缓地吐出这个字，垂下了头，看着我，轻轻地抚摸着我。
读昭君出塞有感作文四零零字 第七四篇
既然我们是*人，就要了解中华的历史。《中华上下五千年》是一本问世以来流传最广，影响最大的*历史通俗读物。它讲述的历史从尧舜禅让到成汤建商，从鸿门宴到高*陵之变……它讲述了各个朝代的各种故事，但基本都是王的故事。有的王整天吃喝玩乐，不理朝政，导致国家灭亡；有的王雄心勃勃，使国家渐渐富强；还有的王虽然很聪明，但不用在国家大事上。
夏桀是夏朝的王，他生性残暴，不喜欢直言规劝他的大臣，谁敢劝他，他就杀谁。还认为自己是国家的太阳，无视他人。最后被商汤放逐在卧牛山，因为不会劳动，活活饿死了。
在这里，一个个鲜活的历史人物在优美、细腻的笔触中呼吁而出；一个个生动的历史瞬间通过珍贵的图片得以真实再现。