嫦娥奔月的神话作文
嫦娥奔月的神话作文 第一篇
知识目标：
一、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
二、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。
三、学会五个生字，绿线中的三个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。
能力目标：
一、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
二、借助课文具体的语言资料，感受课文的'意境美，体会嫦娥的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点： 感受课文的意境美。
**设计： 课文录音、投影片
教学时间： 三教时
第一教时
知识目标：
学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过**保守文化熏陶的*人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比方“海上生明月，天涯共此时”，比方……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人持久，千里共婵娟。
师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我经常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题，解题：奔，奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
一、学生自读课文，任务：
（一）读要过关（正确地读，流利地读）
（二）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。
二、自学情况交流。
（一）认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不和待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
（二）指名开火车朗读课文，缺乏处和时指导练习。
（三）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第一、二自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第三—六自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第七、八自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
（四）看词语串讲课文。
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是身手；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自身的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是身手。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、安排作业
一、把这个故事讲给自身的弟弟妹妹听；
二、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
三、誊写生字词语。
第二教时
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学过程：
一、从图引入
一、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
二、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
三、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？
四、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）
五、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差异。）
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）
碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）
二、揣测人心
一、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
二、学生轻声读课文。
三、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些**你想法的语句用线画下来。
学生读画后：同学们一定把自身的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。
先从总体上掌握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
（一）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，小朋友们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（二）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。
“_”，什么叫“_”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
嫦娥奔月的神话作文 第二篇
自从嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不觉地过去了几千年——————
虽然已经过去了几千年，但嫦娥依然是那么美丽善良，后羿依然是那样英俊潇洒、神勇无比。
一天，后羿来到**的街上，行人们看到后羿穿着古人的衣服，就认为后羿是拍电视剧的，都让后羿给他们签名，后羿被人们簇拥到了一个角落里，幸亏被几个保安看见，才帮他解脱。
后羿走着走着，来到了航天公司，航空公司的员工问他：“你为什么穿这样的衣服？”后羿说：“我是从几千年前来的，妻子嫦娥为了不让奸诈狡猾的逄蒙吃到长生不老药，去危害百姓，自己把不老药一口吞吃了。
她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上啊！我只好放弃，今天不知不觉的来到了你们这里。” 航空公司的员工们听了后羿的叙述，都非常感动，就想**汇报了此事，也很感动，他们决定让后羿乘坐火箭到月亮去找嫦娥，还给后羿乘坐的火箭取名为“嫦娥一号”。
第二天，后羿坐着“嫦娥一号”顺利地到达了月亮。后羿与嫦娥见了面，他们眼含热泪在冷清的广寒宫聊了三天三夜。后来，他们就在月球上住了下来，生活得很幸福，很快乐。
嫦娥奔月的神话故事作文三篇（扩展三）
——神话故事嫦娥奔月-民间传说
嫦娥奔月的神话作文 第三篇
嫦娥，原称姮娥、常娥，是中国神话人物，美貌非凡，温柔贤慧，风流仙子，为后羿之妻。神话中为了保持年轻美貌偷食西王母赐予后羿的不死药而奔月。《淮南子·览冥训》说：“羿请不死药于西王母，姮娥窃以奔月，怅然有丧，无以续之。又《太平御览》卷四引张衡《灵宪》记载：“嫦娥，羿妻也，窃西王母不死药服之，奔月。嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。或说嫦娥奔月后居住于十四中，有玉兔和吴刚相伴。一说嫦娥或由常仪演变而来；常仪相传为帝喾妃，以善于占月之晦、朔、弦、望著名，因古代“仪”与“娥”同声，所以有此说法。
嫦娥奔月的神话作文 第四篇
嫦娥到了天上的时候，看见了一只玉兔，玉兔的旁边一个神仙也没有，但是嫦娥很喜欢这只玉兔，嫦娥打算收养这只玉兔，于是嫦娥就把这只玉兔抱了起来，等嫦娥抱起玉兔的时候嫦娥看见了一扇很壮观的大门，嫦娥抱起玉兔向这扇大门走去。
嫦娥进入大门的时候，看见了很多的神仙，嫦娥就像这里其中的一个神仙问这是哪里，那个神仙一眼就认出她是嫦娥，那个神仙看见嫦娥抱着的玉兔，就问：“嫦娥你喜欢这只玉兔?''嫦娥说我是喜欢这只玉兔，那个神仙就带着嫦娥到了一个神秘的地方，这个地方有一个隧道，那个神仙就对叫嫦娥钻到隧道里面，嫦娥就钻到了隧道里面.嫦娥发现她自己在月亮上，那个神仙就说嫦娥你要控制好月亮让月亮晚上出来早上下去，嫦娥就对那个神仙说我一定能把月亮控制好的，从此嫦娥就在月亮上工作。
嫦娥奔月的神话作文 第五篇
很久很久以前，有一位美若天仙的姑娘，她的名字叫嫦娥。
她有一个夫君，她的夫君就是后羿。
一天，后羿带着他的徒弟们去打猎，要十几天才能回来。嫦娥则一个人去山顶上采摘药材。这座大山虽然有很多药材，都是人间极品，但是这座山很陡峭，而且旁边就是大海。基本上没有人能爬上山顶。然而，嫦娥费了九牛二虎之力，终于爬上了山顶。
她采摘完药物后，不料突然就地震了。她掉进了海里，晕了过去。
可是，等她醒来时，发现自己不在海里，而是在岸边，不过她已经没有体力了。
这时，她发现有一位老神仙给她写了一封信，旁边还放着一颗仙丹。信里说：“你最多活不到明天，不过你吃了那颗仙丹，你将可以长生不老，但是你将会变成天仙，永远都不可以回到地球。”嫦娥为了活命，只能吃下仙丹。突然，她就觉得全身轻飘飘的，她来到了天宫，王母娘娘让她成为了一名真正的天仙。因为嫦娥长得漂亮，王母娘娘的孙女很是嫉妒。原本她是天上最漂亮的女孩，现在嫦娥一来，她就不是了。还有很多天仙在背后说王母娘娘的孙女跟嫦娥比，就是差了十万八千里。王母娘娘的孙女知道后，怒气冲天，火冒三丈，鼻子都要被气歪了!于是她罚嫦娥去广寒宫。
这时候，后羿回到家中发现妻子不在，他就找呀找，找呀找，都是了无音讯。这时，他遇见了老神仙，老神仙告诉了后羿这件事的来龙去脉。
后羿回到家后，就看了看月亮，发现月亮上真的有着嫦娥的身影。后羿就拿了嫦娥最喜欢吃的月饼放在盘子上，还把这件事告诉了乡亲们。乡亲们都很喜欢嫦娥，因为嫦娥既善良又漂亮，所以乡亲们都像后羿一样，在盘子里都放了月饼。
这个习俗就流传至今，所以每年的农历八月十五就要吃月饼。
嫦娥奔月的神话作文 第六篇
传说仍一代代的向下流传，人们还是记得那个叫做嫦娥的天仙故事，还在期望这个演绎着“飞天”传说与“奔月”计划的浪漫国度能够圆自己的飞天梦。一九六九年美国人登上了月球，在月亮上存有诸多故事的中国人再次打开思想的记忆，中国人明白了千年的传奇可以成为现实。于是一代代的科学巨人开始了忙碌，开始了没日没夜地钻研，开始了拿起科学的武器武装中国的实力。也许没有丰厚的待遇，没有先进的仪器，但是那一代人，那几代人，用执着，用奋斗，用勇气告诉世界：中国，行。他们不是明星，却是辉映这皎皎明月的科技之星；他们不迷神话，却将美丽神话变成了动人的现实。我们或许不知道他们的名字，但是不该忘却他们，是他们数十年默默奉献，架起了“嫦娥”三八万公里迢迢奔月路，拉近了中国人与太空的距离。从“两弹一星”到“载人飞船”，再到“探月工程”，中国人靠自己的力量托起了中华民族“飞天”与“奔月”的梦想。
三七年前，中国首颗人造地球卫星——“东方红一号”进入太空轨道，茫茫夜空中，人们通过肉眼就能看到“东方红一号”在缓缓运行，耳旁仿佛能听到清脆的《东方红》乐曲声。
还记得神州五号飞天，震惊世界，让外国人摘下自己的眼睛开始好好审视当今的中国的发展。二零零四年初，随着绕月探测工程正式开始实施，“嫦娥一号”，这个美丽的名字就吸引着无数关注的目光。而如今嫦娥奔月，奔出了世界的速度，外国人开始拿起放大镜仔细研究中国给世界带来的影响力。沉寂了几十年的月球不寂寞。中国人描绘了几千年的美丽“嫦娥”将再次带去地球人的“问候”：月球，你好吗？
嫦娥奔月的神话作文 第七篇
关键词：嫦娥奔月原因爱
“后羿射日，嫦娥奔月”的神话最早的记载见于《淮南子》，《淮南子》中对这一故事的记载非常简练，这就给后来的作家提供了拓展的空间，其中鲁迅先生的短篇小说《奔月》与叶兆言的长篇小说《后羿》可以说是比较有代表性的两部作品。
《奔月》写于一九二六年，鲁迅先生用他丰富的想象力为我们重述了这一神话传说。小说没有写后羿射日的壮观景象，也没有写后羿射杀封、修蛇时的英勇，而是从发生这些重大事件的几百年后入手，着重描写了后羿与嫦娥的日常生活，并由这一点生发开去直至写到嫦娥奔月为止。叶兆言的《后羿》出版于二零零七年，小说的前半部分详细叙述了后羿的诞生与成长以及他与嫦娥的复杂关系，后半部分则展示了后羿射日的经过以及登上帝位的后羿与嫦娥之间发生的一些“爱情与阴谋、奉献与贪婪、忠诚与背叛、欲望与尊严”的纠葛，当然故事的结尾仍然是嫦娥的离去。神话传说只告诉我们“娥窃仙药奔月”，却没告诉我们嫦娥奔月的原因，鲁迅先生和叶兆言为我们作出了不同解答。
一、《奔月》：无爱的婚姻，只能选择离开
《奔月》一开始就写了后羿与嫦娥琐碎的家庭生活，他们都已脱去了神话的外衣成为普通夫妇，后羿每天打猎养家，嫦娥则每天串门打牌，家里有使女也有家将，日子过得还算体面，但在这体面的背后早已暗藏了矛盾，由于后羿高强的射法把猎物射得遍地精光，只剩下了乌鸦，所以后羿家的饭桌上长期以来就一直是乌鸦肉的炸酱面，这与他们曾经心心相印的光荣过往构成了强烈反差。以前他们木榻上铺的是西山的文豹，全体金黄光；食物则更讲究，熊掌、驼峰、野猪、山鸡，要多少有多少，那时的后羿英姿飒爽，那时的嫦娥幸福甜蜜。而如今的后羿常常垂头丧气，对嫦娥小心翼翼，生怕她不高兴，嫦娥则脸上也常常挂着苦笑，对后羿爱搭不理。
其实，后羿和嫦娥所面对的，不仅仅是物质的贫乏，而是激情的消退，爱情的荒芜。当爱情遭遇柴米油盐，遭遇裸的现实，还有多少人能保持往日的激情？就像《伤逝》中的涓生和子君，他们是为爱冲破重重阻碍而在一起的，一旦进入家庭生活，面对着吃饭，饲油鸡，喂阿随这些琐事，激情渐渐退去，爱情也日渐荒芜。所以说，物质决定意识，现实是强大的，无论男女都有可能被它改变，男人如涓生，女人如嫦娥都败给了现实。无爱的现实是最残忍的现实，没有爱情或者双方的爱不对等是很难一起幸福得生活下去的。在《伤逝》中鲁迅先生让涓生为抛弃子君作了忏悔，批评了涓生的自私，然而我们注意到《伤逝》写于一九二五年，《奔月》写于一九二六年，在《奔月》里嫦娥的离去与涓生的离弃可以说是有相同之处的。可见，无论我们的愿望如何美好，现实就是这样，无爱的婚姻只能选择离去，也许离去后回后悔，像涓生的忏悔，像嫦娥的“碧海青天夜夜心”。可是，如果时光倒流，他们还是会作出相同的选择。嫦娥也有自己的苦衷，这就是鲁迅先生的深刻之处。
二、《后羿》：我不知道，是爱把我推开
嫦娥奔月的神话作文 第八篇
嫦娥奔月是中国古代汉族神话传说故事，讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后飞到了月宫的事情。一直延续到现在每年农历八月十五都会有团圆，吃月饼赏月的习俗。
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
嫦娥奔月的神话作文 第九篇
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，但杀了天帝的儿子，天帝怪罪于他，把他和嫦娥贬到凡间做了凡人。不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的逄蒙也混了进来。
后羿觉得对不起嫦娥，除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，并说：“天上等级森严，在人间倒也逍遥自在。不过凡人终将一死，若要长生，就必须渡弱水，翻火山，登上昆仑，去向西王母求取不死灵药。”
后羿凭着盖世神功、超人意志，越过炎山、弱水，攀上悬崖峭壁，来到昆仑山顶。西王母钦佩后羿的作为，同情他的遭遇，但仙药只剩一颗，便说：“不死药是用不死数结的不死果炼得，不死数三千年开一次花，三千年结一次果，炼药又需三千年。现仅剩一颗，两人分享俱可长生不老，一人独食即能升天成仙。”
后羿回来和妻子嫦娥商议想找个吉日分食，暂时把不死药交给嫦娥保管。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被逄蒙看到了。
当后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的逄蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是逄蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，逄蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她*时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。
从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
补充：
嫦娥奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。
现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的**，趁后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白**，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
嫦娥奔月的神话作文 第一零篇
《嫦娥奔月》一文是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。刻画了三个性格鲜明的人物：力大神勇、为民造福的后羿，心地善良、机智勇敢、舍己为民的嫦娥，以及奸诈贪婪的逢蒙。李老师执教的这堂课，以文本为载体，通过读、品、划、演等多种教学**，引导学生领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为人的高尚品质。讲究神话故事的美，突出人物（嫦娥）心灵美。
一、设计巧妙，由景到人感悟美
教学中如何以点为载体，贯穿整个文本的学习，达到知识技能与情感的**共生，这是每个语文教师思考而难得其解的。在教学中， 老师一开始出示了美丽的“嫦娥奔月”图，并让学生描述画面，使学生在脑海中初步感悟美的意向，再出示描写“嫦娥奔月”的第六自然段，通过多种形式的朗读让学生充分感悟画面之美。再以一个中心问题“文中哪些地方写出嫦娥的善良机智，找出有关语句，用线画下来”来辐射全文，让学生通过品悟体现嫦娥心地善良的典型事例，即嫦娥接济乡亲和为救百姓吞仙药，引导学生抓住文本中的有效信息，进行交流，进一步感受嫦娥人性的美。
二、创设情境，揣摩人心体会美
课堂上，我们可以明显地感受到 老师运用自己的聪明才智，努力在文本的“空白”处为学生构建广阔的空间，引导学生展开想象的翅膀，**翱翔。
老师在人物行为的空白处构建想象的空间。比如， 老师在讲解“_”这个词语时，让学生来想象逢蒙会有哪些表现。学生联系生活实际，想象出逢蒙的动作、行为，既理解了生字词的意思，又体会了人物的性格，可谓一举两得。同时，她还引导学生想象逢蒙会说些什么，会怎么说，让学生揣摩人物的语言，这是在人物语言的空白处构建想象的空间。
再提几点建议：
一、感悟文本莫忘品词
在理解词语时可以采用表演悟词，移情悟词等方法。其实在教学中， 老师已经采用了这些方法，两个情境的创设就是分别体现了“接济”和“_”的意思，如果再适时点一点，学生的印象就更为深刻。再如教学“嫦娥奔月”这一段、时，让学生说说从哪些词语感受到画面的美，由此引出“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”等关键词语，让学生充分感受到嫦娥奔月的姿态美和月夜的景色美，这样学生对语言文字所体现的意境美体会更为深刻，朗读也就自然到位了。
二、为让学生的学习活动更有效，可以将写话训练引入课堂
让学生用一个词概括嫦娥心中的想法固然很好，可以写一写她飞升过程中对丈夫、亲人、乡亲的话，这是对人物品质理解的再一次升华。本文的体裁是神话，而且故事内容比较浅显，可以让学生来复述。在读懂课文的基础上，结合教师的板书那几组词语进行。复述要求是尽可能地用上课文中的语言，可以加上自己的想像。
嫦娥奔月的神话作文 第一一篇
嫦娥奔月这个神话故事相信大家都听过，可是有很多小朋友并不知道我们中国现在有真正的“嫦娥”，它就是嫦娥号月球探测器。
最近几年，我们国家一直在研究嫦娥号月球探测器。前不久，令人神往的嫦娥五号终于发射了。它是一架专门采集月球土壤的探测器。一一月二四日，那是振奋人心的一天，震天动地的响声，“嫦娥”五号靠着“长征”五号运载火箭的力量，成功发射了！它惊动了海南文昌发射基地以及全中国的人心。
在发射三天后，嫦娥五号成功来到了月球轨道。发射六天后，嫦娥五号也顺利来到月球上空。它看似很慢，一点儿一点儿往下降，终于，安全下降到了月球表面。嫦娥五号从发射到降落，一刻也没有停歇。一天后，它又要开始挖土工作了。挖土的过程，它都轻拿轻放非常小心。采集完泥土后，激动人心的时候又到了。因为我们的嫦娥五号要自己“飞”回地球，这是中国首次实现地外天体起飞。
一二月六日，嫦娥五号成功与轨道和返回器对接，他们“牵手”成功后将折机返回地球。只要回到了地球，它的光荣使命就算完成了。
从嫦娥一号到五号，能看出中国太空事业和科技水平的快速发展，什么都不用说，我们中国用实力说话！
嫦娥奔月的神话作文 第一二篇
远古时候有一位叫后羿射下了天上多余的九个太阳，使人们过上了幸福的生活，他立下了盖世神功，不少志慕名前来拜师学艺。奸诈刁钻心事不正的逢蒙也混进了前来学艺的队伍。
不久后，他娶了一位美丽善良的嫦娥为妻子，夫妻俩相亲相爱。
一天后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，向王母娘娘求了一包长生不死之药，只要服下此药，就可升天成仙，但她不忍心自己一个人成仙，便将长生不老之药交给了嫦娥用心保管，嫦娥将药藏了起来，不料被逢蒙看见了。
三天后，后羿出去了，逢蒙假装生病留了下来。等他们走后，冯萌便拿着宝剑闯入了嫦娥的内宅，逼迫嫦娥交出长生不死药，嫦娥不肯交出来，但逢蒙便拔出宝剑，对嫦娥说，如果她不交出长生不死药，就把她杀死，嫦娥被逼无奈，只好吞下了仙丹。她飞向了月亮。
后羿回来后非常伤心，他看着月亮发现，今夜的月亮非常的皎洁、圆，月亮上晃动的身影酷似嫦娥。后羿派人在嫦娥喜爱的后院上摆上了香案与好吃的。
乡亲们知道后也非常伤心，为了纪念嫦娥，把八月十五名为中秋节。
嫦娥奔月的神话作文 第一三篇
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
嫦娥奔月的神话作文 第一四篇
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
一、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
二、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
三、练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言*台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点：
一、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
二、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
教学准备：生字卡片、挂图
第一课时
教学目标：
一、能正确，流利朗读课文。
二、学会本课生字新词。
三、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学设计：个性化备课：
一、导入
同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）
对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。
过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第一一课。板书课题。
指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。
二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。
一、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？
（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）
二、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。
在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？
让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。
三、精读课文第一部分
一、**读课文一—二自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？
紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。
重点句：一、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）
二、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）
联系第一自然段来体会后羿的性格特点。
这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读一---二自然段。
四指导写字。
“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。
板书设计：
第二课时
教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重难点：
感情朗读，充分感悟。
教学设计：个性化备课：
一、导入新课：
上节课，我们学习了课文的第一、二自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓**苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？
二、品读课文，感受人物内心。
认识逢蒙。
一、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。
二、要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？**读第三-五节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？
三、生交流。相机解决第三节的划分问题。
四、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。
五、一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）
认识嫦娥。
一、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？
（一）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。
（二）做：什么叫“_”？想象嫦娥会怎么和逢蒙_。
（三）相机指导有感情朗读。
二、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？
学习第六节。
一、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第六节。
这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？
二、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？
三、这段话写得怎么样？练读。
四、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。
学习第七节。
一、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。
二、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。
三、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）
四、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？
结合学生的回答，回读第五节最后一句话。
五、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第六、七节，女生读第六节，男生读第七节。
六、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。
三、全文。
是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，***两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。
板书设计：
一一、嫦娥奔月
后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美
嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美
嫦娥奔月的神话作文 第一五篇
教材简析：
这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时
教学目标:
一、正确、流利、响亮地朗读课文。
二、学会九个生字，绿线中的四个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
三、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:
重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策：给予学生充沛阅读的时间。
教学准备: 小黑板
教学过程:
一、导入新课，揭示课题
一、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
二、读题。读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
一．安排课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(二)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(三)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
二．检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(二)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
_：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、理清课文脉络
一．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
二．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
三．讨论交流后总结。
第一段(第一、二)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第三—六)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第七、八)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
一．出示生字。二．指导要点。
三．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、安排作业
誊写生字词语。
第二课时
教学目标:
一、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
二、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。
教学重点、难点和对策：
重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点：感受课文的意境美。
对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文第一段
一、指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
二、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓**苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段
一、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
二、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表示在哪些地方?
嫦娥的善良机智又表示在哪些地方呢?
三、教师引读第五自然段。
四、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才干把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生**读。
四、精读课文第三段
一、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。
二、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
三、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、安排作业
一朗读课文。
二比一比，再组词。
贪（ ） 辉（ ） 奸（ ） 值（ ）
贫（ ） 挥（ ） 纤（ ） 直（ ）
三照样子写词语，
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
四、仿写：第六小节
第三课时
教学目标：
一、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
二、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法；指导复述课文。
教学重点、难点和对策：
指导复述课文
对策：让学生事先交流复述的方法。
教学准备: 有关练习
教学过程:
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
一、乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出描写嫦娥的有关语句。
三、指导复述课文
一、讨论方法：
（一）要用讲故事的语调让学生读课文。
（二）回忆段意，编写段落提纲。
（三）依据提纲复述。
指名说说课文三个局部的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、**练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以协助学生用适当的语调进行。
五、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。
六、指名演复述。
四、作业：
小报：月亮。
板书设计
嫦娥奔月
后羿：力大无比（登上 运足 拉满）
为民造福（除害）
嫦娥：美丽善良（经常接济、为民吞药）
勇敢机智（_、疾步向前、一口吞下）
逢蒙：贪婪奸诈（假装、手提、迫不和待、威逼）
教学反思：
教学内容按计划进行着，学生在阅读、讲述完这个千古传诵的神话故事之后，对文中的三个主要人物有了较为深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸诈贪婪，学生通过他们的说，他们的读将三个人物牢牢记住。课堂教学可谓顺利也。但是，课堂上我让学生讨论的一个字嫦娥奔月的“奔”，到底是读
嫦娥奔月的神话故事作文三篇（扩展五）
——《嫦娥奔月》说课稿三篇
嫦娥奔月的神话作文 第一六篇
“ 嫦娥奔月”这个故事大家一定都不陌生，如今随着科技的发展，“嫦娥奔月”变成了现实。
今天晚上，我在新闻里看到中国把“嫦娥三号”安全成功地送到了月球上，中国成为世界上第三个实现月球软着陆的国家哟！
“嫦娥三号”一到月球就展开太阳板给怀里的玉兔充电，电充满了，嫦娥把玉兔送到了月球表面，玉兔就离开嫦娥的怀抱开始了它的独自探索工作。
我问爸爸：“爸爸，真正的玉兔都有眼睛耳朵，这个玉兔号有吗？”
爸爸说：“当然有了，玉兔号的眼睛是照相机，用来拍摄月球的样子，玉兔号的耳朵是天线，用来把拍到的照片发到地球上。”
我恍然大悟：“哦，我知道了。”
我看到我们的“嫦娥三号”身上挂着五星红旗，代表我们的国家，好鲜艳啊！
我听爸爸说，美国已经上金星探测了，我相信，中国也会在不远的将来登上金星的，我盼望着那一天！