围绕孔融让梨写一篇作文
围绕孔融让梨写一篇作文 第一篇
孔融一三岁那年，跟随父亲到京城访友。当时河南县李膺架子很大，从不接待那些名气小的宾客。孔融一心想看看李膺是什么样的，便一个人来到李家，对看门人说：“请通告李大人，我是李大人的通家子弟，有事要求见！”看门人听说是“通家子弟，”立即向李膺禀报。李膺看孔融是个小孩子，自己又不认识他，就问：“你的祖父与我是老相识吗？”孔融从容地回答说：“是的，我的先祖孔子与您的先祖老子（姓李）是好朋友，那么我和您也应该算是世交了吧！”人们听到这样的回答，都很敬佩孔融。
读了《孔融让梨》这个经典故事之后，我想：我以后不能和哥哥斗嘴，不能和弟弟吵架了。要像孔融一样，当一个尊敬兄长的好孩子。
围绕孔融让梨写一篇作文 第二篇
设计意图
现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏*惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能自私，以我为中心，因此我选择这个课题。
教学目标
一、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
二、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
三、体验谦让所带来的快乐。
四、初步培养幼儿有礼貌的行为。
五、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
教学重难点
教学重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
教学难点：养成良好的.行为*惯和为他人着想的品德。
教学准备
知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！
物质准备：图片二张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
教学过程
一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》
二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！
（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）
师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问：
一、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？
二、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？
提问：你喜欢孔融吗？为什么？
小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？
（三）听儿歌《让座》
导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。（播放儿歌《让座》）会唱的小朋友跟着一起唱。
《让座》
大公汽，刚停下。老奶奶，上车了。
小朋友，站起来。快把座位让给她。
提问：儿歌好听吗？儿歌中的小朋友做了些什么？这位小朋友也这么有礼貌，我们是不是应该向她学*啊？
三、结束部分
小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学*，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
附故事：《孔融让梨》
古时候有一个人叫孔融，他有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”
孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”
父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”
孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”
你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”
孔融只有四岁，就知道让梨。上面让哥哥，下面让弟弟。大家都很称赞他。
教学反思
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
围绕孔融让梨写一篇作文 第三篇
孔融是个一年级的小学生。他非常不喜欢上学，认为世界上最好的地方是幼儿园。每次老师说他学*不认真时，他就会说：“幼儿园多好！一回家就能玩，才不用写作业呢！”
有一天，孔融的妈妈在市场上买了几个无公害的大梨，让孔融分给他的哥哥吃。孔融眼珠一转，计上心来。他把最大的梨分给了哥哥，妈妈、爸爸都夸他懂事。回到书房，孔融的哥哥一会儿就把作业写完了，可孔融还没动笔呢！他对哥哥说：“哥！帮我写作业吧！”哥哥吓了一跳，摇摇头。孔融摆出了理由：“我刚才都把大梨分给你了！”可哥哥还是不同意。孔融拿出了“杀手锏”――哇哇大哭。哥哥实在敌不过他的“眼泪攻势”，终于极不情愿的拿出圆珠笔，帮他写完了作业。
第二天上美术课时，孔融在做剪贴画，语文老师突然把他叫进办公室。语文老师指着他的鼻尖数落他：“你是我见过的最不听话的小孩！你怎么敢用圆珠笔写作业！我昨天明明说了要用铅笔写，可你就是不听！你给我把第十二、十三课的课文抄……抄十遍！”“嗷――”孔融嚎叫起来。
回到家里，孔融把这件倒霉事告诉了爸爸、妈妈，他们一起完成了任务。妈妈说：“孩子，写作业是给你自己写的，每天你都要认真写完作业。”孔融点了点头。
孔融从这件事里悟出了一个道理：“不写作业其实就等于挨批。”所以，孔融努力学*，门门成绩一零零分，期末还当选了“特优生”。
围绕孔融让梨写一篇作文 第四篇
设计背景
我一直都在小学教，没有从事过实际的幼儿教育。这个教学设计可能有点小学化。这一课时我在女儿书上看到，根据自己的想法设计的。
活动目标
一、理解故事内容，知道孔融怎样分梨。
二、懂得尊重大人，爱护弟、妹。
三、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
四、领会故事蕴含的寓意和哲理。
五、引导幼儿在故事中学*，感悟生活。
重点难点
为什么要“让”。
活动准备
大小不一的梨模型，教学图片。
活动过程
一、引出故事主题
你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事
老师给小朋友讲故事……
一、孔融家都有谁？孔融最大吗？
二、孔融为什么要一个最小的梨？
三、孔融怎么对爸爸说？
四、你们喜欢孔融吗？
我们要像孔融一样关心大人，爱护弟妹。
三、经验联想
你们关心过别人吗？
四、做游戏
小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。
教学反思
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
——孔融让梨的故事 (菁华六篇)
围绕孔融让梨写一篇作文 第五篇
烈日炎炎的夏天，梨挂在树上就像翠绿的灯笼，一看就给人一种凉爽的感觉。
孔融和哥哥、弟弟们抬头望着那水灵灵的，散发着清香的梨树想：梨儿赶紧成熟吧！
终于有一天，梨子成熟了，大人看孔融很想吃，就摘了几个下来。那梨的皮薄薄的，一口咬上去，又甜又多汁，让人多么想去把它吃个精光！
他们以为孔融会拿最大的、汁水丰盈的、金灿灿的大梨。
没想到，孔融却把最大的梨让给了哥哥们，一位拿到大梨的哥哥得意地对其他兄弟们说：“看看这么大的梨，汁水一定很丰富，一定又香又甜！”
而孔融没有多想，还是吃起小梨子来。
这一幕引起旁边妈妈的好奇，妈妈问他：“你这么想吃梨，为什么不拿最大的呢？”
孔融回答道：“我年纪小，应当吃小的，大的应当给哥哥们。”
“那还有比你小的弟弟呢，不是应该他吃最小的吗？”妈妈又问。
“弟弟还小，我是哥哥了，我把大的让给他吧！”
听了这话，妈妈知道孔融一定会大有出息，母亲眉开眼笑地说道：“你真是个懂事的孩子。”
哥哥们听了这话，也都对孔融刮目相看。
生活中只要你有礼让别人的心，就能像绽放的花朵，香飘万里。
围绕孔融让梨写一篇作文 第六篇
教材分析：
《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨，小孔融不挑好的，不拣大的，拿了个最小的梨，以及爸爸和孔融的对话来完成，教育学生学*孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段，每个自然段配有一幅图，便于学生图文结合理解课文，也利于培养学生的观察、读图的能力。
教学目标：
知识与技能：
一.认识生字“哥、挑、答、应、事”，会认会读会写会组词，学*部首“广、竹”。
二.理解课文，学*孔融对人谦让的美德。
三.积累词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子
层次学生能复述课文。
过程与方法：
一.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。
二. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
情感态度价值观：
教学重点：
一.认读生字，写生字。
二.积累词语。
教学难点：一.复述课文。
教学方法：讲读法、启发法。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
教学过程：
一、创设情境，引入课文。
(出示一盘梨)问一：这是什么?梨。
问二：你想吃哪个?大的还是小的?
师：今天我们就来认识一个人，名字叫孔融。看看他是怎样选的。
孔融让梨(齐读，个别读)
二、听故事，回答问题。
播放孔融让梨视频，回答问题
一.孔融选了大的梨还是小的梨?
二.他把大梨让给谁吃了?
三、学*词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子
四、学*生字：
哥字音：gē独体字组词：哥(哥哥)笔画：一零
挑字音：tiāo部首：扌组词：挑(挑选)(挑水)笔画：九结构：左右结构
答字音：dá部首：竹组词：答(回答)(答应)笔画：一二结构：上中下结构
应字音：yìng部首：广组词：应(答应)(应该)笔画：七结构：半包围结构
广：座、庆、床、康、店。
事字音：shì独体字组词：事(事情)(懂事)笔画：八
五、作业：抄写生字。
第二课时(精读课文，练*对话和复述)
一、总览全文，有几个自然段?四个
二、学*课文第一自然段。
一.跟读第一自然段。
二.第一自然段有几句话?三句。
三.问：孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天，家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿?
师：哥哥们懂得谦让，让弟弟先拿梨。
四.故事发生在什么时候?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。
三、学*第二自然段。
一.读图：孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。
二.跟读课文：孔融为什么拿一个最小的梨?
“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”
三.第二自然段有几句话?三句。
四.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们?(齐读第二自然段第一句)
五.看图，问：“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是，是他自愿拿的)。
六.这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么?(指名读第二句)
七.指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气)。
八.老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。
九.你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。
一零.假如你是孔融，你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。
一一.孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。
一二.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨?从他的说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子?
一三.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。
老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。
一四.把第二自然段的三句话连起来读读。
四、学*课文第三、四自然段。
一.跟读课文。
二.爸爸又觉得奇怪了，孔融不是还有个弟弟吗?最小的吃小梨，那也应该是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又问了孔融。
“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”(指导学生读出疑惑难解的语气)
三.孔融是怎样回答的?
“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的让给弟弟吃。”
四.爸爸听孔融回答后，心情如何?你是怎样知道的?
爸爸听孔融回答后，很高兴，图中他抱着孔融，笑得很开心，哈哈大笑。
五.爸爸是怎样说的?
“好孩子，好孩子，真是个懂事的好孩子。”(指导学生读出爸爸高兴，心情愉悦的语气)
六.问：你们学*孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?今后应怎样做?
对人谦让。
七.一家人吃水果时，你会怎样做?
五、复述课文。
一.分角色表演课文内容。(一个念旁白，一个当爸爸，一个演孔融)
二.复述课文。
要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。
第三课时(课后练*)
一.写出带有下列部首的字，并组词。
( ) ( ) ( )
宀 扌 广
( ) ( ) ( )
二.造句。
看见——
三.组词。
哥()挑()答()
应()事()
四.写部首。
哥()挑()答()
应()事()
五.按课文内容填空。
(一)孔融有五个()()，一个小弟弟。
(二)爸爸()()了，问：“你为什么不拿大的呢?”孔融()()说：“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”
(三)爸爸又问：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我()()把大的让给弟弟吃。”
(四)爸爸听了，哈哈大笑：“好()()，好孩子，真是个懂事的好孩子。”
围绕孔融让梨写一篇作文 第七篇
这个暑假，我妈妈教我复习背诵《三字经》。
当我背到“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”这句话时，我想到了去年寒假我和妹妹一起玩的时候，就是因为懂得了这句话的真正含义，才能和妹妹相处得那么好。以前，我只是简单的背背，可是妈妈说，我长大了，应该了解这些话的含义，才能学得更好。妈妈买来了漫画版《三字经》故事，当我看到这句话后附着的故事时，我才知道原来这简单的几个字时含着不简单的意义，那就是“爱”。孔融四岁的时候，就知道要尊敬兄长，宁愿自己吃小的梨子也不愿让兄长吃，其实这小小的梨子却隐藏着他对兄长的深深的爱。而要做到这些，却真的不容易，那要有多大的胸怀呀。
可是我呢，想想以前从没有好好地和妹妹相处过，总是又打又闹的，妈妈说妹妹远在他乡，来一趟很不容易，怎么能留下遗憾呢。而这一次，我心里暗暗下定决心，一定要好好和妹妹相处，让妹妹对我这个姐姐刮目相看。我主动要求把自己的房间让给姨娘和妹妹住，还答应妈妈带好妹妹，让姨娘舒心地过个春节。
盼呀盼，总算在机场接回了妹妹，看到她长得像洋娃娃一样的小脸，我开心极了，我每天带着她一起写作业、教她弹琴、一起游戏。特别是有一次，妈妈不在家，姨娘正好有事也要出门，就嘱咐我和妹妹两人在家，要我带好妹妹。为了怕妹妹想妈妈，我和她一起看动画片、玩玩具，千方百计地逗她开心。结果，姨娘回来时，她还在专心地玩 ，都不知道她妈妈回来了呢！
春节过后，姨娘带着妹妹要回去了，妈妈和姨娘都说以前送别是“吵架送别”，而这次却是“泪眼送别”，都说我真的长大了。
我要多多复习《三字经》，说不定还有更大的收获呢！
围绕孔融让梨写一篇作文 第八篇
炎热的夏天，孔融和哥哥们在院子里玩游戏，玩得可开心了！
这时，妈妈拿着一篮子的梨走进房里。一个个黄澄澄的梨子像一个个穿了金黄色衣裳的小人儿。
爸爸在房间里看书，看到妈妈手上拿了香甜可口的梨，他就走到院子里叫道：“孩子们，吃梨咯！”
哥哥们听后立马跑进房子里，都想抢大个的梨。可是，孔融心想：我是“恐龙”，我只喜欢吃肉，我就拿一个最小的吧！于是，他就拿了一个最小的梨。
妈妈看到了说：“我家的孔融就是懂事。”妈妈又转身向哥哥们说道：“你们看看，一个个只想着抢大梨，多向弟弟学习。”
听完妈妈的话后，孔融和哥哥们都红了脸，意识到了自己的错误。
孔融“让”梨就是这样的一个故事。
三年级徐鑫泽
围绕孔融让梨写一篇作文 第九篇
活动名称：社会：孔融让梨
活动目标：
一、初步懂得与人相处应谦让的道理，初步学*遇到问题要想办法解决问题。
二、通过故事欣赏与实践，增强为他人着想的意识。
三、体验谦让所带来的快乐。
活动准备：教本
活动过程：
一、提出问题，引起兴趣：有大小不一样的苹果，要请你分给哥哥、妹妹和你自己，你应该怎么分？
二、引出故事题目并进行解释，讲一遍故事。
三、启发提问：
一、故事题目是什么？讲了一件什么事？
二、孔融为什么把最小的梨分给自己？他是怎么想的？
三、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
四、指导幼儿观察教本，在听一遍故事，。重点帮助幼儿理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学*其中对话。
五、引导幼儿思考、讨论：孔融才四岁，就知道这样让梨，我们应该怎样谦让。
讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己*时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学*，学*谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己*时都是很以自我为中心的，如果请我分苹果，我就拿大的。通过这次学*都愿意以后会把大的、好的分其他的宝宝。
围绕孔融让梨写一篇作文 第一零篇
“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”
夏天来了，梨成熟了。孔融的父母去街上买了一大筐黄澄澄的梨，拿回家里来准备让全家人一起吃。
这些梨有的是青青的，有的是黄澄澄的，虽然它们的颜色不同，但皮都是薄薄的，上面还有数不清的黑点点，像披上了一件黄色中布满黑色斑点的外套，梨的果肉更是甜脆可口。
孔融把家里的所有人都叫了过来，请他们一同吃梨。诸位兄长坐在桌旁吃梨，孔融在一旁拿起了一个又大又黄的梨，父母以为他要把大梨吃掉，但是孔融下一秒就放下了那个大大的梨，拿起了一个小小的梨来吃。
一位哥哥问他：“你为什么拿那么小的梨，不拿大的呢？”
孔融说：“我年纪小就应当拿小的。”
哥哥说：“那弟弟不最小的吗？为什么不是弟弟吃最小的呢？”
孔融说：“弟弟比我小，我更应当像长辈一样对待弟弟。”
这句话让在场的所有人都望向了年幼的孔融。
哥哥们想：我真佩服孔融，他这么小就有了尊老爱幼的优秀品质。
父母则在一旁咧开嘴微笑着呢！满脸都是惊喜的表情。他们想：孔融长大后必有前途！
果不其然，孔融长大后成了一名著名的文学家，他四岁让梨的故事也流传了千古，成为了一个人人皆知的故事。
围绕孔融让梨写一篇作文 第一一篇
谦让是中华民族的传统美德千万人创造了许多神话成为中华文明的一份子，但是谦让也不是什么都让有时候开朗有时候不开啦，所以我们对谦让有了新的认识。
融四岁，能让梨。有很多感染，也有些不该浪的，如果自己心爱的东西被抢走，心中自然不爽妈妈常常教育我要尊老爱幼，我做的到，但有些事还是做不到的，就像我在写作文，写到一半，我堂妹要做蚊子，但我也只剩下两张，我不想让因为我也需要。他切的一声从他的书包里拿起的一本新作文本我都快气死了，所以这次我不让是正确的，因为他自己有了。
还有一次，我买了两碗扁食一碗给我小侄子一碗留给自己，小孩子比较贪心，面对美食，没有抵制力。他吃完后还想要我看在她年纪小，而且没有吃晚饭的份上，分了他一点蛋挞吃完了，还要我该不该再让呢，我选择不让，还让不让人吃啦，他却大哭起来，没有眼泪的哭，我不能每次都心呐，让他养成自私自利贪心的坏习惯，不论它发出什么声音我都假装没听见。
我有一个存钱罐，那是我的童年好友，搬家前送我的礼物，从五岁留到现在已经很破旧了，但妈妈却想扔到他我该不该让呢，它是我的东西我有权利决定在于妈妈的一番争执中，存钱罐得一保留我认为我不让是正确的做法，因为我有这个权利。
我们有很多不该让的东西，让有时候也是一种错误，我们应该努力争取正当权利人民的权利，要靠自己来争取谦让是不会有好结果的，只会被别人藐视被别人欺负，得不到任何利益和尊严。
围绕孔融让梨写一篇作文 第一二篇
谦让是我国传统的'礼仪。前不久，我看了一篇〈孔融让梨〉的故事，主要讲：孔融，聪明好学，才思敏捷，巧言妙语。孔融四岁时，一日，父亲给他和他的哥哥买了一些香梨，父亲给他了一个最大的香梨，可是，他却拿了一。最小的香梨，父亲看了非常惊喜、高兴。
记得有一次，我和姐姐上街去玩，我们乘上了车，坐到了位子上，第二站，一位白发苍苍的老奶奶上车了，老奶奶没有位子，只能站着，第三站，一些人下车了，老奶奶刚要坐下，一群年轻人跑过来，把老奶奶推开，自己坐下，老奶奶差点儿摔倒，看到着一幕，我心里真不是滋味，拉了拉姐姐的衣角，轻轻地说道：“姐姐把我们的位子，让给那位白发苍苍的老奶奶，你看她没有位子坐，多可怜呀！”
“妹妹难道你想站着，不想坐着吗？”姐姐疑惑的问道“不是的，姐姐你想呀！孔融四岁能让梨，我现在是一零岁，你现在一六岁，难道我们这些都不懂吗？我们把座位让给老奶奶！这样也算助人为乐呀！”我认真地说道。“妹妹，妹妹你说的太有理了，让我实在太佩服了，那我们现在就开始让座吧！”“OK。”我回答到，说着我把老奶奶搀扶了过来，又让老奶奶坐下，老奶奶笑眯眯地连声说：“谢谢，谢谢呀！”“没什么这是我应该做的。”我站着，偷偷的看着老奶奶，老奶奶舒服的做在凳子上，我偷偷地笑了。
孔融四岁都会让梨了，作为我们一定要向孔融学*，做一个学会谦让的小学生！
——孔融让梨作文 (菁华五篇)